大班語言領(lǐng)域兒童詩《春雨》教師：劉雪瑩設(shè)計意圖：《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！庇變禾骄?、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語言能力進(jìn)行表達(dá)。同時激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，恰逢二十四節(jié)氣的谷雨時節(jié)，讓幼兒感受降雨量充足而及時，谷類作物能茁壯成長，感知春的意韻?；顒幽繕?biāo)：1.借助情境創(chuàng)設(shè)，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中表現(xiàn)的育種情趣，學(xué)說詩歌。2.通過小組討論、角色扮演，有感情地朗誦詩歌，仿編詩歌。3.體驗仿編詩歌的成就感，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?；顒又仉y點(diǎn)：1.活動重點(diǎn)：借助情境創(chuàng)設(shè)，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中表現(xiàn)的育種情趣，學(xué)說詩歌。2.活動難點(diǎn)：通過小組討論、角色扮演，有感情地朗誦詩歌，仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：1.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道種子需要雨水的澆灌；會唱《小雨沙沙》。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt、下雨聲背景音樂，《春雨》音頻，種子、麥苗、梨樹、小朋友的圖片?；顒舆^程：以“下雨聲”為情景導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，引出兒童詩內(nèi)容。聽“下雨聲”，感受下雨時的情景。師：小朋友們，請你們閉上眼睛聽一聽，是什么聲音在響？播放“下雨聲背景音樂?！辈シ旁姼琛洞河辍芬曨l，感知、欣賞詩歌。1.播放詩歌音頻，完整欣賞詩歌。師：“春天啊，是一個喜歡下雨的季節(jié)，春天的雨就叫春雨，春雨姐姐可喜歡我們班的小朋友了，她還想介紹她的好朋友給我們認(rèn)識，她的好朋友呀，都藏在這首詩歌里，我們一起來聽一聽，她的好朋友都有誰?！苯處煵シ乓纛l《春雨》。2.利用圖片、視頻，感知、講述詩歌內(nèi)容。師：“春雨的好朋友都有誰呢？誰能把它找出來？”教師根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片。師：小朋友們聽的真仔細(xì)，那她的好朋友說了什么呢？我們再來聽一遍。師：種子說什么？梨樹說什么？麥苗說什么？小朋友說什么？教師引導(dǎo)幼兒講述出詩歌中的對話部分。3.根據(jù)已有經(jīng)驗，體驗育種情趣。師：我們之前在學(xué)習(xí)《秋姑娘》的時候知道了種子播種后，還要干什么呢？師幼小結(jié)：澆水、施肥、拔草、殺蟲、松土。師：春雨澆灌了小種子們，可以讓他們更快的成長，所以他們都特別喜歡和春雨做好朋友。通過圖片、提問，熟悉詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌。1.逐句欣賞，理解記憶字詞。師：你們覺得滴答滴答是小雨還是大雨呢？——“滴答滴答”是小雨的聲音，“嘩啦啦啦”才是大雨的聲音。師：所以第一句是“滴答滴答下小雨啦。”師：然后呢？誰先說的？說的什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗誦詩歌。2.采用不同方式，完整學(xué)說詩歌。采用輪流的方式接說詩歌。教師和幼兒分別念詩歌的前半句和詩歌的后半句，男生和女生輪流接說詩歌，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。去圖片，記憶詩歌。根據(jù)幼兒記憶水平，有選擇性地去掉圖片提示，記憶兒歌。小組討論，有感情地朗誦詩歌。1.用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦詩歌。師：春天的雨是“滴答滴答”的小雨，我們在朗誦的時候，應(yīng)該用怎樣的聲音來朗誦呢？師：下小雨啦，是怎樣的心情呢？怎么樣表現(xiàn)出來內(nèi)心的喜悅呢？師：種子、梨樹、麥苗還有小朋友，他們喜歡下雨嗎？那么“下吧！下吧！我要——”用怎樣的聲音朗誦好聽呢？現(xiàn)在請你們小組討論一下，看誰的聲音最動聽。2.幼兒分角色表演，鞏固詩歌內(nèi)容。請幼兒分別扮演種子、麥苗、梨樹、小朋友，有感情地朗誦詩歌。3.教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦詩歌。嘗試仿編詩歌，感受春天萬物復(fù)蘇的生機(jī)。1.師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有誰也喜歡和春雨做朋友呢？他們會說什么呢？2.引導(dǎo)幼兒用“××說：下吧，下吧