2021教師招考基礎(chǔ)知識題庫(附答案)

L人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映叫

做()

A、反映

B、知覺

C、感覺

D、直覺

【答案】C

2.顏色感覺的屬性有()

A、冷色

B、溫色

C、色調(diào)

D、飽和度

【答案】CDE

3.品德功能結(jié)構(gòu)論是章志光教授在1990年提出來的，他把品德

心理結(jié)構(gòu)分為()

A、生成結(jié)構(gòu)

B、執(zhí)行結(jié)構(gòu)

C、定型結(jié)構(gòu)

D、定向結(jié)構(gòu)

【答案】C

品德功能結(jié)構(gòu)論是章志光教授在1990年提出來的，他把品德心

理結(jié)構(gòu)分為生成結(jié)構(gòu)、執(zhí)行結(jié)構(gòu)、定型結(jié)構(gòu)。

4.經(jīng)練習(xí)而形成的合乎法則的智力活動方式是()

A、技能

B、習(xí)慣

C、操作技能

D、心智技能

【答案】D

經(jīng)練習(xí)而形成的合乎法則的智力活動方式是心智技能

5.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下

哪一種記憶術(shù)？()

A、位置記憶法

B、關(guān)鍵詞法

C、縮簡法

D、視覺想象

【答案】C

縮簡法就是將記憶的每條內(nèi)容簡化成一個單字然后變成自己熟

悉的事物，從而將材料與過去的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

6.下列不屬于師幼關(guān)系形成的前因的是0。

A.幼兒的性格

B.幼兒的認(rèn)知能力

C.幼兒的行為特征

D.幼兒家長的態(tài)度

【答案】D

幼兒的性格、認(rèn)知能力，尤其是行為特征往往是師幼關(guān)系形成的

前因。而幼兒家長的態(tài)度不應(yīng)影響教師與幼兒之間的關(guān)系。所以本題

的正確答案為D。

7.【簡答題】簡述我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備的三個基本

特征。

答案：我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備以下三個基本特征：一

是強(qiáng)制性。義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃不是普通的教學(xué)計(jì)劃，它是國家實(shí)施

義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據(jù)是義務(wù)教育法，就是說，義務(wù)教

育的教學(xué)計(jì)劃是義務(wù)教育法的實(shí)施計(jì)劃，體現(xiàn)了義務(wù)教育法的基本精

神。因此，它具有強(qiáng)制性。二是普遍性。義務(wù)教育課程計(jì)劃的適用范

圍要比普通的課程計(jì)劃寬得多，它規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等，是

針對全國絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大多數(shù)學(xué)生的，既不過高

也不過低，堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”。三是基礎(chǔ)性。義務(wù)教育課

程計(jì)劃的作用就在于充分

8.【單選題】在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是()。

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

【答案】A

感覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的

反映。

12.【單選題】吃不到葡萄說葡萄酸，這種心理防御機(jī)制稱之為

Oo

A、否認(rèn)

B、文飾

C、投射

D、幻想

【答案】B

合理化，又稱文飾作用，指無意識地用一種通過似乎有理的解釋

或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機(jī)辯護(hù)以

使其可以接受。合理化有兩種表現(xiàn)：一是酸葡萄心理，即把得不到的

東西說成是不好的;二是甜檸檬心理，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí),

就說檸檬是甜的。兩者均是掩蓋其錯誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。

13.【多選題】教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：教師在臺上設(shè)問頻頻,

學(xué)生在臺下默默無聞，教師所提的問題激發(fā)不起學(xué)生濃厚的興趣、積

極的思考和熱烈的討論，課堂上缺乏師生、生生間互動的熱烈氣氛。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，若要提高教學(xué)效果，就必須明確學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，抓

住時(shí)機(jī)，只有在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行的教學(xué)才能事半功倍。在教學(xué)中，教

師如何幫助學(xué)生不斷突破“最近發(fā)展區(qū)”()。

A、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平,

使教學(xué)發(fā)揮最大的功能

B、切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，問題設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、

逐步加深、螺旋式上升的原則

C、在教學(xué)原則上，不能只依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行教育，

而應(yīng)該有所超前并密切關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展

D、在教學(xué)模式上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作與探索

【答案】A,B,C,D

教師如何幫助學(xué)生不斷突破“最近發(fā)展區(qū)”，第一，在教學(xué)設(shè)計(jì)

上，要找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這一理論啟示教育者在進(jìn)行教學(xué)

設(shè)計(jì)時(shí)，要找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，使教學(xué)發(fā)揮其

最大功能。同時(shí)還要切合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律，問題設(shè)計(jì)應(yīng)遵

從由易到難，逐步加深，螺旋式上升的原則。維果茨基更細(xì)致地考察

整個教學(xué)過程，認(rèn)為不能只依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平來進(jìn)行教育，而

應(yīng)該有所超前并密切關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。教師不

僅要以學(xué)生的“實(shí)際發(fā)展水平”而教，還要以學(xué)生的“潛在發(fā)展水

平”而教。在教學(xué)模式上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作與探索。

14.【單選題】在歷史上持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的人物是()。

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

【答案】C

內(nèi)發(fā)論，又叫做遺傳決定論，代表人物主要有孟子、弗洛伊德、

威爾遜、格賽爾、霍爾、高爾登、柏拉圖。

15.進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有()。

A、每天進(jìn)行回顧

B、有意義地呈現(xiàn)新材料

C、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)

D、布置家庭作業(yè)

E、每周、每月都進(jìn)行回顧

【答案】A,B,C,D,E

進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序主要有以下五點(diǎn):有意義地呈現(xiàn)新材料

；有效指導(dǎo)課堂作業(yè)；布置家庭作業(yè);每天進(jìn)行回顧;每周每月都要

進(jìn)行回顧。

16.教師對學(xué)生的期望是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于()。

A、教師自身的因素

B、學(xué)生的人格特征

C、學(xué)生原有認(rèn)知水平

D、學(xué)生的歸因風(fēng)格

【答案】A,B,C,D,E

在實(shí)際教育情境里.教師對學(xué)生的期望并不一定會發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)

的預(yù)言效應(yīng)，取決于教師和學(xué)生多方面的心理因素。

17.優(yōu)秀教師的最高層次是()。

A.合格教師

B.教育教學(xué)能手

C.專家型教師和學(xué)者型教師

D.教育家型教師

【答案】D

優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、

廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學(xué)技能；具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)

的責(zé)任心和愛心。

18.【論述題】試論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。

【參考答案】

(1)兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工

作必須注意教育的整體性、系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和

諧的全面的教育。

(2)兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性。兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和

階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對不同年齡階段

兒童身心發(fā)展的年齡特征開展教育工作。

(3)發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性。兒童身心發(fā)展的階段、順序和每一

階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的

兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的，另外，教育還應(yīng)該

重視兒童身心迅速、健康地發(fā)展。

(4)發(fā)展速度

19.【填空題】要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制，除確立學(xué)生

在班級中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，述要訓(xùn)練學(xué)生

______班級的能力。

【答案】自我管理

20.【名詞解釋】心境

【答案】一種持久而又微弱的情緒狀態(tài)。

21.【填空題】廣義的學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借—

而產(chǎn)生的行為或的相對的變化。

【答案】經(jīng)驗(yàn)，行為潛能，持久

22.【填空題】專家和學(xué)者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個

體學(xué)業(yè)成就水平的測驗(yàn)稱為。

【答案】標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)

23.【填空題】客觀題包括選擇題、是非題、和填空題。

【答案】匹配題

24.【多選題】下列屬于教師享有的權(quán)利的有()

A、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B、參加學(xué)術(shù)交流會并發(fā)表意見

C、評定學(xué)生品行和學(xué)習(xí)成績

D、規(guī)定學(xué)業(yè)最終達(dá)到的目標(biāo)

【答案】A,B,C

《中華人民共和國教師法》第七條：教師享有下列權(quán)利：（一）

進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究，

學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）

指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時(shí)獲取

工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）

對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,

通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加

進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

25.古代教育具有哪些的社會功能（）

A、人口功能

B、生產(chǎn)功能

C、政治功能

D、科技功能

【答案】BC

26.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動稱為（）。

A、教育

B、教學(xué)

C、教授

D、學(xué)習(xí)

【答案】B

27.【填空題】戰(zhàn)國后期，從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論

和經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育教學(xué)的制度、原則和

方法，教師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等的重要文獻(xiàn)的是（）。

【答案】《學(xué)記》

28.【簡答題】簡述現(xiàn)代學(xué)校教育的特點(diǎn)

【答案】分為現(xiàn)代學(xué)校教育和學(xué)習(xí)化社會的終身教育兩個階段。

A.現(xiàn)代學(xué)校教育的特點(diǎn)是：第一，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。第二，教

育面向全體社會成員。第三，教育的科學(xué)化程度和水平日益提高。B.

學(xué)習(xí)化社會的終身教育的特點(diǎn)是：第一，全體社會成員的一生都處在

不斷的學(xué)習(xí)之中。第二，社會能為每一位社會成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

29?【簡答題】何謂主題班會?主題班會的形式主要有哪些？

【答案】（1）主題班會的定義。主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo),

指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會活動。主

題班會是班級活動的主要形式。（2）主題班會的形式。①主題報(bào)告會。

選定一個主題，請人作專題報(bào)告。這種形式聽者處于被動地位，具有

灌輸性。②主題匯報(bào)會。組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動（如參觀、讀一本

書、訪問等）以后，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流

匯報(bào)。這種形式具有交溢性。③主題討論會。為解決某一問題或達(dá)成

某種共識而進(jìn)行的討論會。這種形式具有廣泛的民主性。④科技小制

作成果展評會。

30.【名詞解釋】情感

【答案】是人對客觀事物是否滿足自身的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體

驗(yàn)。

31.【名詞解釋】順應(yīng)性遷移

【答案】指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)

驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

32.【名詞解釋】信度

【答案】是指測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程

度。

33.【單選題】教育史上兩大對立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教

育派的代表人物分別是()。

A、凱洛夫和赫爾巴物

B、杜威和赫爾巴特

C、巴甫洛夫和杜威

D、夸美紐斯和杜威

【答案】B

傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩大教育學(xué)派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

34.【多選題】學(xué)生正在上課，突然大風(fēng)把門吹開，大家不約而

同地看過去。這種現(xiàn)象叫做()。

A、隨意注意

B、不隨意注意

C、隨意后注意

D、無意注意

【答案】B,D

題干描述現(xiàn)象為無意注意，又稱為不隨意注意。

35.與學(xué)生主體性內(nèi)涵不一致的特點(diǎn)是()。

A、自主性

B、長期性

C、主動性

D、創(chuàng)造性

【答案】B

36.教育學(xué)是研究()的一門科學(xué)()

A、教學(xué)方式？

B、教育現(xiàn)象及其規(guī)律？

C、教師發(fā)展觀？

D、學(xué)習(xí)方式

【答案】B

教育學(xué)是研究教育事實(shí)和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

37.開展教育工作，首先需要()

A.確立教育目的

B.設(shè)計(jì)課程體系

C.加強(qiáng)德育工作

D.選擇教學(xué)方法

【答案】A

教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)

定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目

的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。教育目的的實(shí)

現(xiàn)也是教育活動的歸宿，所以開展教育工作首先需要確立教育目的。

38.【名詞解釋】班級平行管理

【答案】是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通

過對個人的直接管理去影響集體，從而把集體和個人的管理結(jié)合起來

的管理方式。

39?【簡答題】為什么說人的心理既是客觀的，又是主觀的？

【答案】心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，這種反應(yīng)即是客觀的，又是主

觀的。按其反應(yīng)內(nèi)容來說是客觀的，因?yàn)榉磻?yīng)的是外界事物和現(xiàn)象，

是由外界事物決定的，同時(shí)又是通過神經(jīng)過程實(shí)現(xiàn)的，并通過人的行

為表現(xiàn)出來；但是，它又是主觀的，因?yàn)閷陀^事物的反應(yīng)總是有一

定個人或主體進(jìn)行的，是通過主體已有的主觀世界為中介，進(jìn)行加工

折射而產(chǎn)生的，是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像。

40.【填空題】創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生_______________的產(chǎn)品的

能力或特性。

【答案】新奇獨(dú)特的、有社會價(jià)值的

41.【單選題】下列選項(xiàng)中不屬于青少年積極發(fā)展的內(nèi)部自我資

源的是()。

A、投身于學(xué)習(xí)

B、積極價(jià)值觀

C、被授權(quán)

D、自我肯定

【答案】C

青少年積極發(fā)展的內(nèi)部資源包括致力于學(xué)習(xí)、積極價(jià)值觀、社會

能力、自我肯定。

42.【單選題】小李是一名初中一年級的住宿生，因?yàn)樗?dú)立能

力較差，學(xué)習(xí)成績不好，影響全班平均成績，宿舍同學(xué)都歧視小李，

一次小李與宿舍同學(xué)打架，破壞了公共設(shè)備，班主任勸退小李，這種

行為侵犯了小李的0。

A、人身權(quán)

B、財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人人平等權(quán)

【答案】C

受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，

題干中的班主任勸退小李的行為侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。故選Co

43.【單選題】利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于()。

A、榜樣示范

B、說服教育

C、陶冶教育法

D、實(shí)際鍛煉法

【答案】C

利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于陶冶教育法。

44.【多選題】意志品質(zhì)包括()。

A、自覺性

B、堅(jiān)持性

C、果斷性

D、自制性

【答案】A,B,C,D

意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。

45.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。

A、教務(wù)處

B、政教處

C、班級

D、團(tuán)委

【答案】C

46.主動感對內(nèi)應(yīng)盛階段兒童的發(fā)展任務(wù)是()

A、培養(yǎng)自立性

B、培養(yǎng)主動性

C、培養(yǎng)勤奮感

D、培養(yǎng)自我同一性

【答案】B

主動感對內(nèi)應(yīng)盛階段兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。

47.課間休息時(shí)，小學(xué)教師張某在教室吸煙。張某的行為。

A、正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B、正確，課間休息時(shí)教師可以吸煙

C、不正確，違反了《中華人民共和國教師法》

D、不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

【答案】D

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條第二款規(guī)定任何

人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未

成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

48.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)

在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小

學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程摔倒在

地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（）承擔(dān)責(zé)任。

A、司機(jī)負(fù)責(zé)

B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)

C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)

D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

【答案】B

49.基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（）

A、保持距離，建立威嚴(yán)

B、加強(qiáng)了解，打成一片

C、積極互動，共同發(fā)展

D、相互尊重，共同提高

【答案】C

50.【填空題】規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守

的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和作用。

【答案】教育

51.實(shí)驗(yàn)法

【答案】是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動干預(yù)或控

制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、

驗(yàn)證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。

52.【名詞解釋】分化抑制

【答案】只對條件刺激物加以強(qiáng)化，而對與其近似的刺激物不強(qiáng)

化，經(jīng)過若干次后，只有條件刺激物才能引起條件反射性反應(yīng)，近似

刺激物引起的反應(yīng)受到抑制，這種抑制稱為分化抑制。

53.【名詞解釋】資源管理策略

【答案】是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適

應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機(jī)具有重要的作

用。

54.【單選題】目的游離評價(jià)模式主張教育評價(jià)中應(yīng)()。

A、采用“共同建構(gòu)”的方法

B、堅(jiān)持價(jià)值取向多元化

C、以“對話”為主要手段

D、關(guān)注非預(yù)期效果

【答案】D

目的游離評價(jià)模式主張教育評價(jià)中應(yīng)從預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)移關(guān)注非預(yù)期

效果。

55.世界教育思想史上最早論述教學(xué)的專著是。。

A、《大教學(xué)論》

B、《普通教學(xué)法》

C、《學(xué)記》

D、《論語》

【答案】C

56.教育制度的主體是()

A、學(xué)校教育制度

B、國家

C、教育體制

D、義務(wù)教育

【答案】A

57.后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、正遷移

D、負(fù)遷移

【答案】B

58.示范法由于范例的不同有()。

A、輔導(dǎo)教師的示范

B、角色的示范

C、他人提供的示范

D、電視、錄像的示范

【答案】A,B,C,D,E

范例不同，示范法有多種情況。

59.師生關(guān)系在人格上是()。

A、授受關(guān)系

B、民主平等的關(guān)系

C、相互促進(jìn)的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

【答案】B

學(xué)生作為獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的。

60.馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思

想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于()

A.東西方文化的差異

B.道德修養(yǎng)的階級屬性

C.道德修養(yǎng)不能脫離社會實(shí)踐

D.道德修養(yǎng)的公益屬性

【答案】C

馬克思主義所倡導(dǎo)的是理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐。

61.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

【答案】A

62.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以

上的教師都回答“是"。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老

師對你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%!這說明

（）

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B.教師尚不具有崇高的道德境界

C.教師缺乏信心

D.教師缺乏愛心

【答案】A

透過題干看本質(zhì)問題，即教師與學(xué)生之間的溝通、交流沒有達(dá)到

令人滿意的效果。

63.【填空題】馬斯洛將人的需要分為（）（）（）（）（）

【答案】生理的需要、安全的需要、歸屬關(guān)系和愛的需要、尊重

的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

64.【單選題】“掩耳盜鈴”、“眼不見為凈”都體現(xiàn)的是（）。

A、升華

B、否認(rèn)

C、轉(zhuǎn)移

D、補(bǔ)償

【答案】B

否認(rèn)：把引起焦慮痛苦的事件加以否認(rèn)，似乎它根本沒有發(fā)生，

來獲取心理上暫時(shí)的安慰，這是在潛意識情況下進(jìn)行的。這是一種比

較簡單的防御機(jī)制，具有兒童心理特點(diǎn)。

65.在實(shí)施義務(wù)教育過程中，必須履行義務(wù)的有（）

A、廠礦企業(yè)

B、社會

C、國家

D、家庭

【答案】BCDE

66.人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法,

并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)（）

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、刻板印象效應(yīng)

【答案】D

對一群人的特征或動機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬

于團(tuán)體中的每一個人，認(rèn)為他們每個人都具有這種特征，而無視團(tuán)體

成員中的個體差異。這就是社會刻板印象。

67.學(xué)生依法享有的權(quán)利中，【】是最主要的權(quán)利。

A、受教育權(quán)

B、政治權(quán)利

C、平等權(quán)

D、經(jīng)濟(jì)權(quán)利

【答案】A

學(xué)生的權(quán)利指學(xué)生依照國家法律法規(guī)規(guī)定而擁有的一切正常權(quán)

利。學(xué)生的權(quán)利包括：1、學(xué)生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是學(xué)生最主要

的權(quán)利。2、學(xué)生的人身權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、

內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

68,師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間

上來說，()

A、是同時(shí)的？

B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早？

C、教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早？

D、說不清楚

【答案】C

教師產(chǎn)生于古希臘時(shí)代，然而世界上第一所師范學(xué)校出現(xiàn)于17

世紀(jì)的法國。

69.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是()

A、道德認(rèn)識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【答案】B

學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構(gòu)成。其中，道

德情感是指人們對客觀事物作是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表

現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動

力。

70.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代()

A、希臘

B、埃及

C、斯巴達(dá)

D、雅典

【答案】C

古代斯巴達(dá)教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人，強(qiáng)調(diào)

軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)厲。

71.【填空題】初中學(xué)生的年齡在12?15歲之間，處于少年期，

是人生理發(fā)育的第()個高峰期。

【答案】二

72.【填空題】學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、()、發(fā)展性、()。

【答案】穩(wěn)定性、靈活性

73.【填空題】班主任深入了解每一個學(xué)生，并根據(jù)各自的特點(diǎn)

進(jìn)行教育，使他們最大限度得到發(fā)展的工作形式被稱為，它是

班主任的常規(guī)工作之。

【答案】個別教育

74.【名詞解釋】性格

【答案】是個人對待客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化

了的行為方式。

75.感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的()屬性的反映。

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

【答案】A

由教育心理學(xué)理論可知，感覺是對直接作用于人們感覺器官的事

物的個別屬性的反映。

76.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、備課

B、上課

C、練習(xí)與復(fù)習(xí)

D、考試

【答案】B

教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是：備課一上課作業(yè)的布置與批改一課外輔

導(dǎo)一學(xué)業(yè)成績的檢查和評定，其中心環(huán)節(jié)是上課。

77.“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！闭f的是()

A、遺傳的重要性

B、環(huán)境的重要性

C、改變的重要性

D、學(xué)習(xí)的重要性

【答案】B

環(huán)境的重要性題干的意思是：人剛出生的時(shí)候，本性都是善良的;

這種善良的本性并沒有很大的差別.但長大過程中，每個人因?yàn)樯?/p>

環(huán)境以及受教育情況的差異，各人的習(xí)性向著不同的方向發(fā)展，生活

習(xí)慣及個性的差距就越來越大了。題干體現(xiàn)了環(huán)境的重要性。

78.學(xué)科教學(xué)要以()為本。

A.教科書

B.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C.人的全面發(fā)展

D.提高學(xué)生的動手能力

【答案】C

新課程背景下學(xué)科教學(xué)要以人的全面發(fā)展為本。

79.【填空題】()是課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程；

【答案】組織教學(xué)活動

80.【單選題】看到米老鼠就想到唐老鴨，看到貓抓老鼠回想起

動畫片貓和老鼠，這種現(xiàn)象是()

A、正遷移

B、一般遷移

C、定勢

D、功能固著

【答案】C

定勢：人們會以某種習(xí)慣的方式對刺激情境做出反應(yīng)。

81.【單選題】在中外的教育史上，教育被看做是()

A.產(chǎn)生思想的活動

B.培養(yǎng)人的活動

C.鍛煉身體的活動

D.培養(yǎng)品德的活動

【答案】B

教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活

動。

82.【單選題】結(jié)構(gòu)主義教育代表人物()。

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、布魯納

D、桑代克

【答案】C

布魯納是結(jié)構(gòu)主義代表人物，提倡教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)科的基本結(jié)

構(gòu)。

83.【單選題】提倡課程內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的“共同要素”的

是()課程論。

A、學(xué)科中心主義

B、社會中心主義

C、經(jīng)驗(yàn)主義

D、存在主義

【答案】A

學(xué)科中心主義中的要素主義提倡課程內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的

“共同要素”

84.【多選題】班主任勝任能力的時(shí)代要求()。

A、教育教學(xué)能力

B、班級管理能力

C、道德反思能力

D、廣博的知識E、精神關(guān)懷能力

【答案】A,B,C,E

廣博的知識不屬于班主任能力的時(shí)代要求。

85.從群體的角度看男女性別的差異；從個體角度看發(fā)展水平的

差異，心理特征表現(xiàn)方式上的差異，表明個體身心發(fā)展具有()。

A、個別差異性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【答案】A

86.英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是（）的典型代表

A、外銀論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳決定論

D、多因素相互作用論

【答案】A

87.教師或?qū)W校不得以各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)

生關(guān)禁閉，因?yàn)閷W(xué)生有（）。

A、身心健康權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身自由權(quán)

【答案】D

88.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知

識和技能的掌握程度的評價(jià)方式稱為（）

A、常模參照評價(jià)

B、正式評價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D、非正式評價(jià)

【答案】C

按評價(jià)基準(zhǔn)分類，教學(xué)評價(jià)可分為相對評價(jià)、絕對評價(jià)和個體內(nèi)

差異。相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的集合中選取一個或若干個個體為基

準(zhǔn)，然后把各個評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，確定每個評價(jià)對象在集合

中所處的相對位置。絕對評價(jià)是在被評價(jià)對象的集合之外確定一個特

定的標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)時(shí)把評價(jià)對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。因此，絕對評價(jià)又叫做標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)、

目標(biāo)參照評價(jià)。個體內(nèi)差異評價(jià)是對被評價(jià)個體的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比

較，或者是對他的若干側(cè)面進(jìn)行比較。

89.下列哪項(xiàng)行為不屬于教師依法享有的權(quán)利[]

A、確定課程設(shè)置

B、獲得工資報(bào)酬

C、進(jìn)行教學(xué)研究

【答案】A

《中華人民共和國教師法》第二章第7條規(guī)定以下教師權(quán)利，①

教育教學(xué)權(quán)，“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”；②

科學(xué)研究權(quán)，“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在

學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”；③指導(dǎo)評價(jià)權(quán)，”指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)

展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”；④獲取報(bào)酬權(quán)，“按時(shí)獲取工資

報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”；⑤民主

管理權(quán)，”對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意

見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管

理”；⑥進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)，“參加進(jìn)修或者其

90.【填空題】課外小組活動主要可分為小組、技術(shù)小

組、藝術(shù)小組和體育小組。

【答案】學(xué)科

91.【單選題】根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的

唾液分泌反應(yīng)，則分泌唾液是()

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應(yīng)

D、無條件反應(yīng)

【答案】C

聽到鈴聲分泌唾液是通過學(xué)習(xí)而得來的。

92.【單選題】“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”反映出師生關(guān)系應(yīng)具備的

特點(diǎn)是()。

A、尊師愛生

B、教學(xué)相長

C、民主平等

D、密切融洽

【答案】B

93.【單選題】新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中最具有現(xiàn)代師

生關(guān)系的模式是()。

A、合作模式

B、平等模式

C、管理模式

D、授受模式

【答案】A

[]合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。

94.【多選題】廣義的教育包括()。

A、學(xué)校教育

B、社會教育

C、家庭教育

D、騎士教育

【答案】A,B,C

廣義的教育包括學(xué)校教育、社會教育和家庭教育，又稱為“教育

的三合力”。

95.引起人們產(chǎn)生深度知覺的屬于客觀刺激方面的線索有()

A、視野中的高度

B、物體有無遮擋

C、線性透視

D、紋理變化E、光照與陰影

【答案】A,B,C,D,E

96.父母或教師言行不一致，可能會對學(xué)生品德的形成發(fā)展起到

()的影響。

A、上行下效，學(xué)生也相應(yīng)學(xué)會成人相應(yīng)的言行不一

B、毫無影響

C、學(xué)生按成人的言語要求作出行為，并忽視成人與之不一致的

行為。

D、學(xué)會成人的言行不一致，并對周圍其他同學(xué)也產(chǎn)生相應(yīng)的影

響，傳遞這種言行不一致的行為。

【答案】C

父母或教師言行不一致，可能會對學(xué)生品德的形成發(fā)展起到上行

下效，學(xué)生也相應(yīng)學(xué)會成人相應(yīng)的言行不一；學(xué)生按成人的言語要求

作出行為，并忽視成人與之不一致的行為的影響；學(xué)會成人的言行不

一致，并對周圍其他同學(xué)也產(chǎn)生相應(yīng)的影響，傳遞這種言行不一致的

行為。

97.根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)

學(xué)生的（）

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

【答案】D

自我同一性對角色混亂（12?18歲）。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)

自我同一性。

98.1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立，其作者

是（）

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【答案】A

捷克教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成

規(guī)范學(xué)科的開始.

99.()是班主任工作中最基礎(chǔ)、最繁復(fù)的部分

A、常規(guī)事務(wù)性工作

B、指導(dǎo)性工作

C、決策性工作

D、協(xié)調(diào)性工作

【答案】D

協(xié)調(diào)性工作。做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，做好班級的管理工作，

組織好班集體活動，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，做好學(xué)?；鶎拥慕M

織與協(xié)調(diào)工作。

100.【填空題】1989年11月聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》

核心精神的基本原則是：、、、o

【答案】兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)

與意見原則、無歧視原則

10L【名詞解釋】教學(xué)過程

【答案】是教師根據(jù)一定的社會要求、教育目的、任務(wù)和學(xué)生身

心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和

基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健全個性,

使其形成科學(xué)世界觀的過程。

102.【填空題】是處理問題行為的最好方式。

【答案】預(yù)防

103.【單選題】當(dāng)兒童理解兩只等長的粉筆無論如何放置，它們

的長度始終是相等的時(shí)候，這個階段屬于認(rèn)知發(fā)展階段中的()。

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

【答案】C

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成，兒童已經(jīng)獲得了長度、

體積、重量和面積的守恒。

104.【單選題】要求一個5歲的學(xué)齡前兒童保持某種站姿是比較

困難的，但如果讓他在游戲中扮演某個有興趣的角色，就能保持某種

站姿較長時(shí)間。這表明了動機(jī)的()。

A、啟動作用

B、維持作用

C、監(jiān)控作用

D、指向作用

【答案】B

動機(jī)的維持作用指動機(jī)有助于人們對行為進(jìn)行調(diào)節(jié)、選擇、控制、

定向和導(dǎo)向，使行為按正確的方法與策略向預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)。題目中

老師激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生動機(jī)，才讓那種站姿保持較長時(shí)間，體現(xiàn)了

維持了功能

105.()在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理

A、社會心理學(xué)

B、應(yīng)用心理學(xué)

C、發(fā)展心理學(xué)

D、比較心理學(xué)

【答案】B

106.學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，

稱為()

A、定勢

B、最近發(fā)展區(qū)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

【答案】D

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)

的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、

心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

107.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為()

A、2006

B、2007

C、2007

D、2006

【答案】A

新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起

施行。

108.以“教育的多元化”是為教育特征的是()

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

【答案】D

現(xiàn)代教育的多元化是社會生活多元化和人的個性化要求在教育

上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理

模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。

109.以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心()

A、教師中心

B、學(xué)生中心

C、教材中心

D、課堂中心

【答案】B

學(xué)生中心以學(xué)生為中心是現(xiàn)代教育學(xué)的觀

點(diǎn)。

110.信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)

在已經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，及即()。

A.課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

B.課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

C.課程資源、課程內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

D.學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

【答案】D

11L【填空題】班級管理過程包括、組織實(shí)施、評價(jià)反

思基本環(huán)節(jié)。

【答案】制訂計(jì)劃

112.【填空題】好奇心屬于()

【答案】理智感

113.【填空題】動機(jī)是引起和個體的