《登岳陽樓》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《登岳陽樓》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學內(nèi)容《登岳陽樓》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

本節(jié)課主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第二單元的古詩詞鑒賞，包括杜甫的《登岳陽樓》。通過學習這首詩，學生將深入理解詩人杜甫憂國憂民的情懷，感受其高超的藝術(shù)技巧。教學內(nèi)容包括詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的主題思想、詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色等。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，通過分析《登岳陽樓》的意象和手法，培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞。

2.培養(yǎng)文化理解力，引導學生理解杜甫的憂國憂民情懷，增強文化自信。

3.強化語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過學習詩歌的語言特色，提高學生的語言運用水平。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《登岳陽樓》的詩歌意境，把握杜甫憂國憂民的情懷。

2.分析詩歌中的表現(xiàn)手法，如借景抒情、情景交融等。

難點：

1.深入理解杜甫詩歌中的情感表達，尤其是對歷史和社會現(xiàn)實的反思。

2.準確把握詩歌中的意象和手法，提升學生的鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生結(jié)合歷史背景，深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。

2.采用多媒體展示，幫助學生直觀感受詩歌的意境和手法。

3.設(shè)計對比閱讀，讓學生在比較中體會杜甫詩歌的獨特魅力。

4.通過小組合作，讓學生共同分析詩歌中的意象和手法，提高鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：杜甫生平及創(chuàng)作背景的電子資料、相關(guān)歷史事件的圖片和視頻。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、板書展示。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放岳陽樓景區(qū)風光視頻，引導學生直觀感受岳陽樓的自然美景。

2.提問：同學們，你們知道這首詩的作者是誰？他為何要寫這首詩？

3.學生回答后，教師簡要介紹杜甫及其創(chuàng)作背景。

4.提出問題：這首詩表達了詩人怎樣的情感？它有什么獨特之處？

5.學生思考并回答，教師總結(jié)并導入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.首先講解詩歌的創(chuàng)作背景，讓學生了解杜甫當時的社會環(huán)境。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導學生理解詩歌的層次和邏輯。

3.針對詩歌中的意象，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，引導學生感受杜甫對自然景象的描繪。

4.講解詩歌中的表現(xiàn)手法，如借景抒情、情景交融等，分析詩人如何通過這些手法表達情感。

5.結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析杜甫憂國憂民的情懷，引導學生理解詩人的社會責任感。

6.邀請學生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們結(jié)合所學，分析這首詩的藝術(shù)特色。

2.學生匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.布置課后作業(yè)：請同學們仿寫一首以自然景象為背景的詩歌，表達自己的情感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：這首詩中，杜甫表達了哪些情感？

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的情感內(nèi)涵。

3.提問：這首詩有哪些獨特的表現(xiàn)手法？

4.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的表現(xiàn)手法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請學生分享自己對本詩的理解和感悟。

2.教師針對學生的分享進行點評和指導。

3.邀請學生談?wù)勅绾螌⑦@首詩的精神應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.拓展：請同學們思考，如何將杜甫的憂國憂民情懷傳承下去？

3.學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《杜甫詩選》：介紹杜甫的其他著名詩作，如《春望》、《茅屋為秋風所破歌》等，幫助學生更全面地了解杜甫的詩歌風格和情感表達。

-《唐宋八大家散文選》：杜甫不僅是偉大的詩人，也是一位杰出的散文家。通過閱讀杜甫的散文，學生可以進一步理解他的文學成就和思想深度。

-《岳陽樓記》：范仲淹的《岳陽樓記》與杜甫的《登岳陽樓》同處一地，兩篇文章都描繪了岳陽樓的自然景觀和人文歷史，可以對比閱讀，探討不同作者對同一景物的不同表達。

-《中國歷史》：了解唐朝的歷史背景，特別是安史之亂后的社會狀況，有助于學生更好地理解杜甫詩歌中的憂國憂民情懷。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《北征》等，通過對比閱讀，分析杜甫在不同時期詩歌中的情感變化和藝術(shù)風格。

-收集關(guān)于杜甫的生平資料，制作一份關(guān)于杜甫的生平事跡報告，通過研究杜甫的生平，深入理解他的詩歌創(chuàng)作背景。

-觀看與杜甫相關(guān)的紀錄片或電影，如《杜甫》電影，通過視聽結(jié)合的方式，感受杜甫的詩歌魅力和人生經(jīng)歷。

-參觀岳陽樓景區(qū)，實地感受杜甫《登岳陽樓》中所描繪的景象，通過親身體驗，加深對詩歌意境的理解。

-組織學生進行詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵他們以杜甫為榜樣，創(chuàng)作表達自己情感和思想的詩歌，提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-開展小組討論，讓學生就杜甫的詩歌進行深入探討，如詩歌的主題思想、藝術(shù)特色等，通過合作學習，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-邀請歷史學家或文學專家進行講座，為學生提供更專業(yè)的知識講解，拓寬學生的知識視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入環(huán)節(jié)，通過播放岳陽樓景區(qū)風光視頻，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，提高學生的學習興趣。

2.引導式教學：在講授新課環(huán)節(jié)，注重引導學生分析詩歌的意象和手法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的鑒賞能力不足：部分學生在分析詩歌時，難以深入理解詩人的情感和藝術(shù)手法。

2.教學互動性有待提高：在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，教師需要更好地調(diào)動學生的積極性。

3.課后作業(yè)形式單一：課后作業(yè)主要以寫作為主，缺乏多樣化的作業(yè)形式，難以全面考察學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強詩歌鑒賞指導：針對學生鑒賞能力不足的問題，教師在課堂上可以提供更多鑒賞技巧，如如何分析意象、如何理解詩人的情感等。

2.提高教學互動性：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師可以采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂互動性。

3.豐富課后作業(yè)形式：除了寫作，可以增加閱讀理解、詩歌創(chuàng)作、繪畫等多種形式的作業(yè)，讓學生從不同角度理解和應(yīng)用所學知識。

4.利用信息技術(shù)手段：在教學中，可以更多地運用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

5.定期開展教學反思：教師應(yīng)定期對自己的教學進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。

6.加強與學生溝通：了解學生的學習需求和困難，針對不同學生的特點，制定個性化的教學策略，幫助學生更好地掌握知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-杜甫的生平及其詩歌創(chuàng)作背景

-《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景和歷史意義

-詩歌的主題思想：憂國憂民情懷

-詩歌的表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融

②重點詞句：

-“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！?/p>

-“吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?/p>

-“親朋無一字，老病有孤舟?！?/p>

-“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引言：介紹杜甫的生平和《登岳陽樓》的創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背