第五單元《第18課可愛(ài)瞬間——去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材《第五單元》中的《第18課可愛(ài)瞬間——去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置》展開(kāi)。通過(guò)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握去除圖片背景和調(diào)整幻燈片位置的方法，提高學(xué)生信息處理能力。教學(xué)過(guò)程注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息資源的敏感性和判斷力，提升信息獲取與處理能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)實(shí)踐操作，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，合理使用信息技術(shù)，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：去除圖片背景與調(diào)整幻燈片位置的操作技能。

難點(diǎn)：圖片背景去除的準(zhǔn)確性和幻燈片位置的精細(xì)調(diào)整。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)示范操作和分步驟講解，讓學(xué)生逐步掌握操作流程。

2.難點(diǎn)：設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，提供不同難度的圖片和幻燈片，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，教師及時(shí)反饋指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí)，利用小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、鼠標(biāo)、鍵盤

課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：圖片素材庫(kù)、操作視頻教程

教學(xué)手段：演示文稿、教學(xué)案例、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列背景雜亂的可愛(ài)瞬間圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：如何將這些圖片的背景去除，使其更加美觀？

3.引導(dǎo)思考：討論去除背景的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.圖片背景去除方法介紹（5分鐘）

-操作步驟：打開(kāi)圖片、選擇去除背景工具、調(diào)整去除區(qū)域、完成操作。

-示范操作：教師演示去除圖片背景的過(guò)程，邊操作邊講解。

2.幻燈片位置調(diào)整方法介紹（5分鐘）

-操作步驟：打開(kāi)幻燈片、選擇對(duì)象、調(diào)整位置、保存修改。

-示范操作：教師演示調(diào)整幻燈片位置的過(guò)程，邊操作邊講解。

3.實(shí)際案例講解（5分鐘）

-分析案例：展示去除背景和調(diào)整位置的案例，講解具體操作方法。

-學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生參與討論，提出問(wèn)題，教師解答。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立操作（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立去除圖片背景和調(diào)整幻燈片位置。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.小組合作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組，共同完成去除背景和調(diào)整位置的練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生合作情況。

3.交流分享（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享操作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的例子。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和信息社會(huì)責(zé)任。教學(xué)用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：學(xué)生能夠熟練操作圖片編輯軟件，掌握去除圖片背景和調(diào)整幻燈片位置的方法，提高圖片處理能力。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更好地理解信息技術(shù)的應(yīng)用，提高信息獲取、處理和利用的能力。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)際操作中，通過(guò)嘗試不同的方法和技巧，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主完成圖片背景去除和幻燈片位置調(diào)整的任務(wù)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.審美意識(shí)：學(xué)生在去除背景和調(diào)整位置的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從審美角度出發(fā)，提升圖片的整體效果。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

8.信息安全意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解到在處理圖片時(shí)要注意保護(hù)個(gè)人隱私，增強(qiáng)信息安全意識(shí)。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)等。

10.信息技術(shù)與學(xué)科融合：學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與各學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課，我上了下來(lái)，感覺(jué)挺有收獲的。首先，我想談?wù)剬?dǎo)入環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，我通過(guò)展示一些有趣的圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度不一樣，有的反應(yīng)比較快，有的則需要更多的時(shí)間去理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生分組合作完成。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有意思的，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛥f(xié)作中不僅鞏固了知識(shí)，還提高了溝通能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，可能會(huì)選擇放棄，這讓我思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)這種方式能激發(fā)他們的思考。但是，也有部分學(xué)生不太敢提問(wèn)，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的問(wèn)題太簡(jiǎn)單或者太笨。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，營(yíng)造一個(gè)寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，以免學(xué)生聽(tīng)不懂。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量做到因材施教。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生