任務(wù)二撰寫演講稿說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《任務(wù)二撰寫演講稿》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫演講稿，包括確定主題、搜集素材、組織結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)等方面。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的議論文寫作有緊密聯(lián)系，學(xué)生在掌握議論文寫作技巧的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解并掌握演講稿的撰寫方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、邏輯思維能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)演講稿的撰寫技巧，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力，鍛煉邏輯思維的組織和論證能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)演講稿這一文體形式的藝術(shù)鑒賞能力。此外，通過參與演講活動(dòng)，學(xué)生還能夠提升自身的文化自信和公共表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)各類文體的寫作有一定了解，但具體到演講稿的撰寫，可能還缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技巧。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高，但往往缺乏條理性和深度，對(duì)演講稿的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格認(rèn)識(shí)不足。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢在公眾面前表達(dá)自己，或者對(duì)演講稿的撰寫抱有畏難情緒。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常交流中可能存在表達(dá)不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)的問題，這直接影響到他們?cè)谧珜懷葜v稿時(shí)的表現(xiàn)。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以找到合適的素材，影響演講稿的質(zhì)量。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)演講稿的寫作特點(diǎn)，幫助他們克服畏難情緒，建立自信。其次，要通過實(shí)際案例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握演講稿的撰寫技巧，提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本或平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：演講稿范文、演講技巧相關(guān)視頻資料、在線寫作工具。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、演講實(shí)踐、反饋與評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段優(yōu)秀的演講視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)演講的興趣和思考。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考演講稿的特點(diǎn)和撰寫技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡(jiǎn)要回顧議論文寫作的相關(guān)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解演講稿的撰寫步驟和技巧。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解演講稿的主題確定、素材搜集、結(jié)構(gòu)組織、語言表達(dá)等方面。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.主題確定：引導(dǎo)學(xué)生思考演講的主題，明確主題的重要性。

b.素材搜集：介紹搜集素材的方法和途徑，如查閱資料、采訪、觀察等。

c.結(jié)構(gòu)組織：講解演講稿的結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾。

d.語言表達(dá)：強(qiáng)調(diào)演講稿的語言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有感染力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試撰寫一段簡(jiǎn)短的演講稿。

2.練習(xí)二：小組討論，分享各自撰寫的演講稿，互相點(diǎn)評(píng)并提出修改意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：如何確定演講的主題？

2.提問二：在搜集素材時(shí)，可以采用哪些方法？

3.提問三：演講稿的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的演講稿，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.角色扮演：教師和學(xué)生共同進(jìn)行角色扮演，模擬演講場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)演講稿的撰寫技巧。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在撰寫演講稿過程中的收獲。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成一篇完整的演講稿，內(nèi)容自選，字?jǐn)?shù)不限。

2.搜集相關(guān)演講素材，為撰寫演講稿做準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問題。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.作業(yè)布置要符合學(xué)生實(shí)際情況，避免過難或過易。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.優(yōu)秀演講稿范本：收集不同主題、不同領(lǐng)域的優(yōu)秀演講稿范本，如政治、教育、科技、文化等，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和分析。

b.演講技巧書籍：《演講與口才》、《即興演講》等，推薦給學(xué)生閱讀，幫助他們提高演講技巧。

c.演講技巧視頻：收集一些著名演講家的演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》等，讓學(xué)生觀看并分析其演講技巧。

2.拓展建議：

a.主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的演講主題進(jìn)行深入研究，如環(huán)保、科技發(fā)展、社會(huì)問題等，撰寫研究報(bào)告或演講稿。

b.口語表達(dá)訓(xùn)練：建議學(xué)生參加口語表達(dá)培訓(xùn)班或加入演講俱樂部，通過實(shí)際練習(xí)提高口語表達(dá)能力。

c.演講技巧實(shí)踐：組織校內(nèi)或校外的演講比賽，讓學(xué)生在實(shí)際演講中鍛煉自己，提高自信心和表達(dá)能力。

d.演講稿修改與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相修改演講稿，并提出建設(shè)性意見，提高寫作質(zhì)量。

e.演講技巧分享：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的演講者或教師來校進(jìn)行演講技巧分享，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的演講技巧。

f.演講風(fēng)格研究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同演講家的演講風(fēng)格，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)如何形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

g.演講心理調(diào)適：介紹一些演講心理調(diào)適的方法，如深呼吸、心理暗示等，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高演講效果。

h.演講設(shè)備使用：教授學(xué)生如何正確使用演講設(shè)備，如麥克風(fēng)、投影儀等，確保演講順利進(jìn)行。

i.演講稿創(chuàng)作技巧：介紹一些演講稿創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何設(shè)計(jì)演講結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生寫作水平。

j.演講效果評(píng)估：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)估自己的演講效果，包括內(nèi)容、表達(dá)、互動(dòng)等方面，不斷改進(jìn)和完善自己的演講能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何撰寫演講稿，我覺得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段精彩的演講視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得效果并不理想。有些學(xué)生反應(yīng)平淡，可能是他們對(duì)演講還不夠了解，或者對(duì)視頻中的內(nèi)容不夠感興趣。我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，比如可以選擇一些他們熟悉的人物或事件作為切入點(diǎn)。

在講授新課的過程中，我盡量將理論講解與實(shí)際操作相結(jié)合，比如講解演講稿的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)思一個(gè)演講稿的大綱。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難，比如不知道如何確定主題，如何搜集素材。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和扮演過程中，能夠積極思考，提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。這讓我思考，如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題過于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答起來沒有難度，而有些問題又過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。這讓我明白，在今后的教學(xué)中，我要更加注重問題的設(shè)計(jì)，既要保證問題的難度適中，又要能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們對(duì)演講稿的撰寫有了更深入的了解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試撰寫簡(jiǎn)單的演講稿。在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生克服了膽怯心理，敢于在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)演講稿的撰寫還停留在理論層面，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)；課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高；教學(xué)資源有限，難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今