INTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY2025屆新高考語文熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

議論文分論點(diǎn)擬寫訓(xùn)練Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.CONTENTS論證某一方面觀點(diǎn)，某一個(gè)事理，需從不同角度、不同側(cè)面、不同層次展開，而這每一角度、每一層面，就是一個(gè)分論點(diǎn)。論點(diǎn)是議論文的靈魂，而分論點(diǎn)則是支撐起這個(gè)靈魂的骨架。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY擬寫原則①扣得住擬寫分論點(diǎn)時(shí)應(yīng)扣住主題。如高考滿分作文《本手游刃處，妙手自秀出》中，“沉潛技藝，熟能生巧，從本手到妙手”、“求真務(wù)實(shí)，本立道生，從本手到妙手”“情懷未央，技近乎道，從本手到妙手”三個(gè)分論點(diǎn)，均緊緊扣合“本手到妙手的飛躍”這一主旨。三個(gè)分論點(diǎn)，話題“本手、妙手”三次出現(xiàn)，一詠三嘆，形成貫穿文章的主旋律，頗得重章疊唱之妙。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY擬寫原則②分得開圍繞主題的幾個(gè)分論點(diǎn)，不能在角度上雷同，內(nèi)容上重合，如若這樣，就只是穿靴戴帽，文章實(shí)則無法充分展開，如關(guān)于“新時(shí)代，新人才”的作文，有學(xué)生擬寫兩個(gè)分論點(diǎn)“立足新時(shí)代，勤奮為舟，成為新人才”“立足新時(shí)代，拼搏為槳，成為新人才”，“勤奮”“拼搏”大同小異，這兩個(gè)分論點(diǎn)，就稱不上“分得開”。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY擬寫原則③排得順各分論點(diǎn)之間，必須形成有機(jī)聯(lián)系和邏輯關(guān)系，不能凌亂，或風(fēng)馬牛不相及。如何“排得順”呢？一般可按照從個(gè)人到社會(huì)到國家的順序，或是從古到今，由小及大，由事及理等等。總之，要符合認(rèn)知規(guī)律和正常的邏輯順序。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY分論點(diǎn)設(shè)置的角度與方法一、并列式結(jié)構(gòu)1.追問類屬從中心論點(diǎn)的“內(nèi)涵”或“表現(xiàn)”角度設(shè)立分論點(diǎn)。即針對(duì)話題本身（或話題關(guān)鍵詞），運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。這種方法一般適用于名詞性的中心論點(diǎn)。常用的表述方式是：“話題（或話題中的關(guān)鍵詞語），是……”1.追問類屬如中心論點(diǎn)：學(xué)會(huì)做“人”，走好新時(shí)代長征路。從“是什么”的角度設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)：①藏而不露，堅(jiān)韌不拔，默默奉獻(xiàn)，是做人的第一準(zhǔn)則；②不偏不倚，不蔓不枝，為人正直，是做人的第二準(zhǔn)則；③停滯迂回，緩緩出頭，學(xué)會(huì)反思，是做人的第三準(zhǔn)則。再如中心論點(diǎn)“拒絕浮躁”，可從“是什么”的角度設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)：①浮躁是不負(fù)責(zé)任的享樂。②浮躁是見異思遷的心態(tài)。③浮躁是不勞而獲的奢望。2.分析因果把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，分論點(diǎn)主要是回答原因和目的，它可以與中心論點(diǎn)構(gòu)成因果復(fù)句。如題目《紅色基因，代代傳承》，從“為什么”的角度可列出下面幾個(gè)分論點(diǎn)：①紅色基因中有自信（結(jié)果），指引我們“不畏浮云遮望眼”（原因）；②紅色基因中有定力（結(jié)果），警策我們“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”（原因）；③紅色基因中有擔(dān)當(dāng)（結(jié)果），激勵(lì)我們“越是艱險(xiǎn)越向前”（原因）。再如《拒絕浮躁》，從“為什么”的角度設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)：①因?yàn)楦≡辏乖S多天才如流星劃過（結(jié)果）。②因?yàn)楦≡?，使許多企業(yè)如曇花一現(xiàn)（結(jié)果）。③因?yàn)楦≡?，使許多朝代如過眼云煙（結(jié)果）。3.探究途徑追尋解決或達(dá)到的方法和途徑。把中心論點(diǎn)當(dāng)作一個(gè)問題或一種任務(wù)，然后追問解決問題或完成任務(wù)的方法，從“怎么辦”的角度，以中心論點(diǎn)作為結(jié)果，提煉滿足這一結(jié)果的“條件”“措施”“途徑”來設(shè)立分論點(diǎn)。

3.探究途徑如作文《重視勞動(dòng)教育》，從“怎么辦”的角度設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)：①堅(jiān)守勞動(dòng)至上的精神底色；②彰顯勤勞致富的價(jià)值理念；③開展崇尚勞動(dòng)的宣傳教育。如作文《做不負(fù)時(shí)代的青年》。從“怎么辦”的角度設(shè)立三個(gè)分論點(diǎn)：①強(qiáng)志氣，滿懷“敢教日月?lián)Q新天”的豪情。②強(qiáng)骨氣，汲取“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的氣概。③強(qiáng)底氣，鼓起“腹有詩書氣自華”的韌勁。4.辯證分析1.正反對(duì)照分析，如要證明“實(shí)踐出真知”，我們可以從正反兩個(gè)方面立論：①只有通過實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律；（正面）②不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關(guān)鍵。（反面）4.辯證分析2.一分為二地分析，如要論證"成才的關(guān)鍵不在于逆境"，便應(yīng)該一分為二地分析：①逆境可以造就人才；②逆境還可能毀滅人才。這兩個(gè)論點(diǎn)看似矛盾，但都統(tǒng)一在“逆境能否出人才”的總論點(diǎn)之下。5.條件分析把中心論點(diǎn)當(dāng)成結(jié)果，那么分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”，即論述“怎么樣”。如中心論點(diǎn)：在危機(jī)中育新機(jī)，在變局中開新局。從“怎么樣”的角度設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)為：①莫看“山重水復(fù)疑無路”，危中見機(jī)，自可“柳暗花明又一村”?、谀獓@“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”！③莫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”！再如《拒絕浮躁》，從“怎么樣”的角度分析浮躁的危害，可設(shè)計(jì)三個(gè)分論點(diǎn)：①浮躁的文學(xué)只會(huì)造就文化侏儒。②浮躁的社會(huì)只會(huì)造就事業(yè)孬種。③浮躁的民族只會(huì)造就精神矮子。6.對(duì)象分析

從中心論點(diǎn)涉及的對(duì)象角度入手，也可以拓寬視野，設(shè)計(jì)出比較好的分論點(diǎn)。此法亦可稱為“分角色”法。如中心論點(diǎn)：做人要慎獨(dú)。從“誰”（分角色）的角度可設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：①君子若慎其獨(dú)，則顯其德也。②商人若慎其獨(dú)，則益于民也。③黎民若慎其獨(dú)，則享太平也。6.對(duì)象分析

再如：中心論點(diǎn)“關(guān)注身邊的人，學(xué)會(huì)為生活?yuàn)^斗”。從“誰”（分角色）的角度，可以設(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)：①學(xué)會(huì)關(guān)注生活中平凡的人，看他們淡泊寧靜的處世態(tài)度，讓他陶冶我們年輕的心。②學(xué)會(huì)關(guān)注生活中貧窮的人，看他們?yōu)榫S護(hù)尊嚴(yán)而堅(jiān)挺的傲骨，我們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。③學(xué)會(huì)關(guān)注生活中成功的人，看他們?yōu)槔硐攵床珵⑾碌暮顾?，?huì)讓我們更有斗志。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY分論點(diǎn)設(shè)置的角度與方法二、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)這種方法是按“是什么——為什么——怎么樣”的思路安排結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：①是什么；②為什么；③怎么樣。當(dāng)然，也可選擇“是什么——怎么樣”或“為什么——怎么樣”的思路進(jìn)行。這種方法可以使文章顯得思路縝密，內(nèi)容豐富，但同時(shí)也會(huì)使文章招來“面面俱到、泛泛而談、重點(diǎn)不突出、分析不透徹”的責(zé)難。因此，運(yùn)用這種“復(fù)式組合法”架構(gòu)文章時(shí)，必須嚴(yán)格遵守“內(nèi)容有主次之別，處理有詳略之異”的原則，并盡量保證在設(shè)置分論點(diǎn)的過程中體現(xiàn)這一原則。1.分解論點(diǎn)如作文《感受詩意》，圍繞中心論點(diǎn)，可以這樣設(shè)置分論點(diǎn)：①要感受詩意，首先就得擦亮你的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的無限詩意。②要感受詩意，還要敞開你的心扉，好好享受生活中的詩意。③要感受詩意，更需要用心描繪詩意的天空，創(chuàng)造出詩意的生活。1.分解論點(diǎn)再如，以“如何為自己畫像”為主題的作文，擬題為《鮮衣怒馬，報(bào)效國家》，設(shè)置分論點(diǎn)為：①首先，要準(zhǔn)備一面穿衣銅鏡，用“鮮衣”妝扮我們的外在形象。②其次，要準(zhǔn)備一面內(nèi)窺人鏡，用“怒馬”精神去充實(shí)內(nèi)在氣質(zhì)。③最后，要準(zhǔn)備一塊多棱史鏡，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的各種實(shí)踐中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的硬核光芒。2.問答分析按照“提出問題→分析問題→解決問題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：①是什么；②為什么；③怎么辦。2.問答分析閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，華東交通大學(xué)新增加的《學(xué)生行為規(guī)范》條例引發(fā)網(wǎng)友熱議，其中“讓女生走在馬路內(nèi)側(cè)”“為女生擰松飲料瓶蓋”“走路避開女生背包的一側(cè)”，格外受關(guān)注。有學(xué)生直呼做到那樣就是暖男了，也有學(xué)生認(rèn)為這是矯枉過正、涉嫌歧視女性。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。中心論點(diǎn)：“尊女性之位，做暖心之人”。①(是什么)：保護(hù)弱小，尊重女性是我們都應(yīng)具備的素質(zhì)，做暖心之人是我們?nèi)烁聍攘Φ捏w現(xiàn)。②(為什么)：尊重女性，呵護(hù)女性，是為了繼承尊重他人的傳統(tǒng)，如此這般，世界會(huì)更加和諧。③(怎么做)：尊重女性，需要我們給予她們探索未知的能力；爭做暖男，需要我們?cè)谒齻兪軅髮?duì)其悉心照料。（1）三個(gè)問題平均發(fā)力。2.問答分析以“慎獨(dú)”為話題的作文，可以這樣設(shè)置分論點(diǎn)：①“慎獨(dú)”是指一個(gè)人在沒有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下嚴(yán)于律己，遵道守德。(是什么)②“慎獨(dú)”是自我完善的必修課。(為什么一)

“慎獨(dú)”是道德品質(zhì)的試金石。(為什么二)

“慎獨(dú)”是社會(huì)生活的凈化器。(為什么三)

③那么，怎么樣才能做到“慎獨(dú)”呢？關(guān)鍵要在“隱”“微”上下功夫。（怎么辦）

在行文中，我們又對(duì)“為什么”的問題展開討論，以使文章思路完整的同時(shí)內(nèi)容有所側(cè)重。（2）三個(gè)問題有所側(cè)重LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGY分論點(diǎn)設(shè)置的角度與方法三、對(duì)比式結(jié)構(gòu)以《為自己留一道縫隙》為題目的作文，中心論點(diǎn)是：“學(xué)會(huì)留一道縫隙，這是生命的大哲學(xué)"。分論點(diǎn)這樣設(shè)置：（正）①莊子為自己留了一道縫隙?！f子守護(hù)著自己的靈魂，為心靈留下了自由舒展的空間。②蘇軾為自己留了一道縫隙?！谑撬纳谢厥幹脙癁⒚摰娜A彩樂章。③福樓拜為自己留了一道縫隙。……留一道縫隙，清晨看日出，福樓拜在為自己的生命舉行升旗禮?。ㄟ^渡句）學(xué)會(huì)給自己留一道縫隙，是人生的大哲學(xué)；不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。（反）①項(xiàng)羽沒有給自己留一道縫隙，烏江之畔，血染長空?！诖ǘ丝党蓻]有給自己留一道縫隙，他的生命最終在不堪忍受的擁擠中凋謝了?！璍OGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGYPARTFOUR分論點(diǎn)擬寫技巧1.直言表述2023年新高考Ⅰ卷“故事的力量”的分論點(diǎn)可以設(shè)置為：①好的故事可以幫助人們更好地表達(dá)和溝通；②好的故事可以觸動(dòng)心靈，啟迪智慧；③好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)民族的精神力量。1.直言表述2023年新高考Ⅰ卷“故事的力量”的分論點(diǎn)可以設(shè)置為：①好的故事可以幫助人們更好地表達(dá)和溝通；②好的故事可以觸動(dòng)心靈，啟迪智慧；③好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，展現(xiàn)民族的精神力量。標(biāo)題：《以優(yōu)異自我，筑時(shí)代巨浪》①“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,面對(duì)人人為己之困局，當(dāng)以無私奉獻(xiàn)的心境，破此藩籬。②“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，中有千山萬水之阻隔，當(dāng)以勇攀高峰的品質(zhì)，越此艱險(xiǎn)。③“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保硖幉ㄗH云詭之時(shí)代，當(dāng)以自信昂揚(yáng)的姿態(tài)，助國復(fù)興。標(biāo)題：《征途風(fēng)云起，芳齡國任擔(dān)》①我輩青年，當(dāng)有鴻鵠之志，即使前途道阻且長，定將“直掛云帆濟(jì)滄海”。②我輩青年，當(dāng)樹創(chuàng)新之思，即使征程波譎云詭，定能“柳暗花明又一村”。③我輩青年，當(dāng)擔(dān)國之重任，即使遠(yuǎn)方危機(jī)四伏，定要披荊斬棘踏歌行。2.化用詩句3.自創(chuàng)詩句標(biāo)題：《風(fēng)雨壓不跨，苦難中開花》①大潮奔涌逐浪高——直面困難挑戰(zhàn)，彰顯自我定力②劈波斬浪奮勇進(jìn)——危局中開新局，鑄就美好未來③承平已久不忘?！獜?qiáng)化底線思維，筑牢風(fēng)險(xiǎn)屏障4.四字短語標(biāo)題：《擁凌云之志，護(hù)山河前行》①正視危機(jī)，慎思明辨，勇于創(chuàng)新，篤志前行。②面對(duì)危機(jī)，拿云系日，不負(fù)韶華，堅(jiān)毅前行。③應(yīng)對(duì)危機(jī)，萬里路遙，心懷擔(dān)當(dāng)，與國同行。5.設(shè)置情景標(biāo)題：《熱血迎危機(jī)，守正濟(jì)家國》①花繁柳密處，撥得開，才是手段——外有琳瑯誘惑者，內(nèi)有吾輩，廓清虛浮，有的放矢；②風(fēng)狂雨急時(shí)，立得定，方現(xiàn)腳跟——外有敵國外患者，內(nèi)有吾輩，砥礪奮進(jìn)，力挽狂瀾；③風(fēng)和日麗時(shí)，看的遠(yuǎn)，方顯眼光——外有對(duì)外開放者，內(nèi)有銳意改革，吾輩當(dāng)學(xué)于外，修于內(nèi)，以達(dá)“善”的境界。5.拆分名言標(biāo)題：《勇育新機(jī)以愛國，智開新局為復(fù)興》①同學(xué)們，莫看“山重水復(fù)疑無路”，危中見機(jī)，自可“柳暗花明又一村”；②同學(xué)們，莫嘆“蓬山此去無多路”，變局開新，自有“青鳥殷勤為探看”；③同學(xué)們，莫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，撥云見日，自如“晴空一鶴排云上”。LOGOINTRODUCTIONPROJECTSMARKETFINANCINGSTRATEGYPARTFIVE分論點(diǎn)擬寫訓(xùn)練練習(xí)一(2022高考全國甲卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃(賈元春)省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾|額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍郑c(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。標(biāo)題：《借用興邦，獨(dú)創(chuàng)興國》①因勢利導(dǎo)，直接移用，是為成功的快車道。②巧妙拿來，借鑒化用，是為蝶變的長明燈。③包容開放，據(jù)境獨(dú)創(chuàng)，是為振興的催化劑。練習(xí)一練習(xí)二某位教育家曾經(jīng)說過，享受積極的生命姿態(tài)，才會(huì)獲得不竭的創(chuàng)造力，而這種生命姿態(tài)需要有三個(gè)維度：廣度，對(duì)于人類社會(huì)與自然界、歷史與未來有真切的關(guān)注，關(guān)注的廣泛性關(guān)系到什么會(huì)進(jìn)人你的視野；深度，關(guān)注的系統(tǒng)性、持久性與精深的程度；高度，在什么樣的立場、境界和趣味上進(jìn)行關(guān)注。當(dāng)代青年培養(yǎng)創(chuàng)造力，與這三個(gè)維度密切相關(guān)，上述材料給了你怎樣的思考，請(qǐng)圍繞這三個(gè)維度，結(jié)合自己的實(shí)際寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作