第六單元課外古詩(shī)詞誦讀（說(shuō)課稿）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元課外古詩(shī)詞誦讀（說(shuō)課稿）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：第六單元課外古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣。

2.增強(qiáng)文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過(guò)誦讀實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)詞的意境和情感，把握作者的創(chuàng)作意圖。

2.運(yùn)用正確的朗讀技巧，展現(xiàn)古詩(shī)詞的音樂性和節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化背景的理解有限，影響對(duì)詩(shī)詞意境的把握。

2.部分古詩(shī)詞語(yǔ)言表達(dá)含蓄，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示古詩(shī)詞的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋、翻譯等方式，逐步理解古詩(shī)詞的字面意義和深層含義。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高他們對(duì)古詩(shī)詞意境的理解和表達(dá)能力。

4.通過(guò)示范朗讀和反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提升朗讀效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音樂和視頻，以增強(qiáng)教學(xué)氛圍。

3.教學(xué)課件：制作包含古詩(shī)詞原文、作者介紹、背景知識(shí)等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備朗讀設(shè)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段古典音樂，營(yíng)造氛圍。

-提問：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡聽古風(fēng)音樂嗎？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞與音樂的關(guān)系，自然過(guò)渡到新課《課外古詩(shī)詞誦讀》。

2.講授新知（20分鐘）

-概述古詩(shī)詞的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-以《登鸛雀樓》為例，講解古詩(shī)詞的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律等。

-分組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)詞意境，分享心得體會(huì)。

-介紹幾位著名古詩(shī)詞作者，如王之渙、杜甫等，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-展示多媒體資源，如詩(shī)詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組朗讀，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握古詩(shī)詞的朗讀技巧。

-互相評(píng)價(jià)，指出朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同提高。

-針對(duì)難點(diǎn)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握古詩(shī)詞的理解和表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的朗讀技巧和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多接觸、多欣賞古詩(shī)詞，提升審美情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行閱讀和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古詩(shī)詞的意境。

-提醒學(xué)生注意課堂所學(xué)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉古詩(shī)詞中的美，感受到古人的情感和意境。他們?cè)陂喿x和欣賞古詩(shī)詞的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)出對(duì)美的感知和鑒賞能力。

2.文化理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有了更深入的理解。他們能夠從詩(shī)詞中體會(huì)到古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念和哲學(xué)思想，從而增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力的提高：學(xué)生在誦讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，不斷積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用古詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)，使自己的寫作更加生動(dòng)、有韻味。

4.文化自信心的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生了解到古人是如何用文字表達(dá)情感、傳遞思想的，這有助于他們樹立文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族文化的博大精深。

5.朗讀技巧的掌握：學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿、練習(xí)，掌握了古詩(shī)詞的朗讀技巧，如抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感等。這使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。

6.合作能力的培養(yǎng)：在分組討論和朗讀練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，以及如何有效地溝通和表達(dá)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生通過(guò)課后閱讀和練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

8.心理素質(zhì)的提升：在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和毅力。這使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞特點(diǎn)

-詩(shī)言志，歌詠言

-抒情、敘事、議論

-對(duì)仗、押韻、平仄

②朗讀技巧

-節(jié)奏感

-抑揚(yáng)頓挫

-聲音的抑揚(yáng)

-語(yǔ)氣的變化

③古詩(shī)詞意境

-意象：自然景物、人物形象

-情感：喜怒哀樂、愛恨情仇

-思想：哲理、人生感悟

④古代詩(shī)人簡(jiǎn)介

-作者生平

-代表作品

-詩(shī)歌風(fēng)格

⑤詩(shī)詞鑒賞方法

-注釋法

-翻譯法

-意境分析法

-情感體驗(yàn)法

⑥課外古詩(shī)詞誦讀

-選取經(jīng)典詩(shī)詞

-朗讀練習(xí)

-分組討論

-課堂展示教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如分組討論和角色扮演，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。特別是在討論古詩(shī)詞意境的時(shí)候，學(xué)生們各抒己見，氣氛非?；钴S。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)于古詩(shī)詞的理解還不夠深入，導(dǎo)致討論時(shí)參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示和朗讀示范，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的朗讀技巧有了更直觀的認(rèn)識(shí)。例如，我在講解《登鸛雀樓》時(shí)，播放了專業(yè)朗誦者的視頻，讓學(xué)生們感受古詩(shī)詞的韻律美。這種直觀的教學(xué)方式收到了很好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課后練習(xí)中，仍然不能很好地掌握朗讀技巧，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于朗讀技巧的講解和示范還不夠充分。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見。這讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂秩序的維持需要更多的耐心和技巧。例如，在分組討論時(shí)，有些小組因?yàn)槿狈M織，導(dǎo)致討論效率不高。這說(shuō)明我在課堂管理上還需要進(jìn)一步提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.在教學(xué)策略上，