高考一輪復(fù)習(xí)——文言文簡(jiǎn)答題導(dǎo)學(xué)案

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【真題演練】

（2022新高考卷I）秦將伐魏。魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”

孟耍君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！“宜為之約車百乘。孟叁君之趙，謂趙

王日：“文愿借兵以救魏！"趙王日：“寡人不能?！泵蠀⒕唬骸胺蚋医璞撸灾彝跻??！蓖踉唬骸翱傻寐?/p>

乎？”孟崇君日：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而

魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏欷盟亍秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民

亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車三百乘。又北見(jiàn)燕王日：“今秦且攻魏，

愿大王之救之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文日：“夫行數(shù)千里

而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？“燕王尚未許也。田文

日：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之將有大變也。"王曰：“大變可得聞乎？”曰：

“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，施王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以

因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近而輸又易矣，

王何利？"燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子。”乃為之起兵八萬(wàn)、車二百乘，以從田文。魏王大說(shuō)，日：“君

得然、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮髴Z，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策三》）

14.孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

【方法指導(dǎo)】

解題步驟一：審設(shè)問(wèn)，明方向。

審讀題干，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞，確定提問(wèn)指向。

L考套方向一：概括內(nèi)容要點(diǎn)題

這類題一般要求概括指定內(nèi)容的相關(guān)要點(diǎn)，如要求概括傳主的業(yè)績(jī)成就、思想性格及品質(zhì)。答題時(shí)，

內(nèi)容要點(diǎn)可以從文中直接提取對(duì)這一要點(diǎn)的相關(guān)描寫(xiě)句子，多數(shù)情況下，要用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括。

例：（2022新高考卷I）14.孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采用的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)

要概括O

（2022新高考卷II）14.《后漢書(shū)?吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語(yǔ)來(lái)贊譽(yù)吳漢，詩(shī)簡(jiǎn)要概

述吳漢的剛毅與木訥之處。

（2020江蘇卷）8.趙太夫人平居言語(yǔ)中的“識(shí)大義”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.考查方向二：概括事理原因題

①明確答題角度。既然是問(wèn)原因，結(jié)果肯定在題干中出現(xiàn)。既然有結(jié)果，那原因肯定是多方面的：有

主觀原因，又有客觀原因；有主要原因，又有次要原因；有外在原因，又有內(nèi)在原因。答題的關(guān)鍵點(diǎn)是自

身原因，兼及客觀原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要關(guān)涉文章的思路、結(jié)構(gòu)及手法等方

面的理由。②在文中尋找理由文字時(shí)，對(duì)于要點(diǎn)較集中的說(shuō)理文字（尤其是長(zhǎng)句子）特別要分清層次，提取

關(guān)鍵詞語(yǔ)，轉(zhuǎn)換為答案。③在形成初步答案后，可以用因果法驗(yàn)證，一是可以檢查理由與結(jié)果之間是否合

理，二是看答案表述與結(jié)果是否保持一致，必要時(shí)可以調(diào)整答案表述形式。

例：（2021新高考卷II）14文中說(shuō)到''邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2020新高考卷I）14.孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒(méi)有？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.考查方向三：概括觀點(diǎn)態(tài)度題

“概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是文言文閱讀考查的最高層次。在一般的傳記文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度

往往不會(huì)明確說(shuō)出來(lái)，我們要通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě),人物的主次關(guān)系,對(duì)事件的敘述、詳略的安排等看出作

者的思想感情是愛(ài)還是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫(xiě)作意圖是歆頌贊揚(yáng)還是鞭撻諷刺，文章的主旨

是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。在論說(shuō)文中，要通過(guò)對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的

身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫(xiě)作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。

例：（2021新高考卷I）14.文末《資治通簍》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話

說(shuō)的是什么道理？他這樣說(shuō)的目的是什么？

解題步驟二：讀文本，定范圍。

根據(jù)題干指示，細(xì)讀文章，確定解答問(wèn)題的文本范圍（所處段落）。

例：（2022新高考卷I）孟嘗君前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵救魏，所采月的游說(shuō)策略有什么不同？請(qǐng)筒要概

括。（3分）

題中涉及到的關(guān)鍵信息為“前往趙國(guó)、燕國(guó)借兵的游說(shuō)策略”，在文中找到的相關(guān)文本為：

①前往趙國(guó)游說(shuō)：孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！"趙王日：“寡人不能?！泵蠂L君日：“夫

敢借兵者，以忠工也?！惫た冢骸翱傻寐労?？”孟蕓君曰：“大趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，豌之兵非能弱于趙

也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而褪之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏秋

盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車三

百乘。

②前往燕國(guó)游說(shuō)：義北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！"燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又

行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文日：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏王出國(guó)門(mén)而望見(jiàn)軍，

雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文日：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文詩(shī)行矣，

恐天下之將有大變也王日：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必

去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而

助人乎？利出燕南門(mén)而望見(jiàn)軍乎？則道里近而揄又易矣，王何利？”或王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！?/p>

解題步驟三：用技巧，組答案。

1.篩選摘錄：有可用的關(guān)鍵詞句者，可直接摘錄原詞句作答，可解答概括內(nèi)容要點(diǎn)題。

2.句意（層次）提?。簾o(wú)明顯關(guān)鍵詞句者，可提煉意思后概括作答，可解答概括觀點(diǎn)題。

3.內(nèi)涵發(fā)掘：抓住關(guān)犍詞句或事件，前后勾連，發(fā)掘語(yǔ)句或事件背后隱含的意義，解答探究事件原因

題。

例：（2022新高考卷I）

經(jīng)過(guò)相關(guān)信息的概括總結(jié)，得出：孟嘗君對(duì)趙國(guó)采取了分析利弊的方式勸說(shuō)，而對(duì)燕國(guó)則采取了威脅

恐嚇的方式,

【鞏固提升】

（2022新高考卷II）吳漢，字子顏，南陽(yáng)人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為官：“吳子顏，奇

士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語(yǔ)自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見(jiàn)其后勤勤不離公

門(mén)上亦以其南陽(yáng)人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語(yǔ)曰："吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰(shuí)可使者？”

禹三：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷲有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗瞥，

上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！?/p>

遂鼓而進(jìn)，賊兵大破。北擊清河長(zhǎng)垣及平原五里賊，皆平之。

吳漢伐初，分營(yíng)于水南水北.北營(yíng)戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營(yíng)，大破公孫述。吳漢兵守成都，

公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢里水，綠馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，

常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營(yíng)不完，漢常獨(dú)繕菜其弓戟，聞其兵馬，

激揚(yáng)吏士。上時(shí)令人視吳公何為，還官方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣。''封漢廣平

侯。吳漢蕓出征，妾子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏上不足，何多買田宅出！”遂盡以分與

昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾

篤，車駕親臨，問(wèn)所欲言。對(duì)曰：“臣愚無(wú)所識(shí)知，唯愿慎無(wú)赦而已。”病薨，奏謚日：“有司議宜以為武」

詔特喝曰忠侯。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

1.《后漢書(shū)?吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語(yǔ)來(lái)贊譽(yù)吳漢，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述吳漢的剛毅與木訥之

處。（3分）

（2021新高考卷I）唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)

天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童篇皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎德葬對(duì)日：

“上皇敦哇九族，大封宗室，自兩漢以來(lái)未有如今之多者，爵命既崇，多給力役，恐非示天下以至公也?！?/p>

上工：“然。朕為天子，所以養(yǎng)百姓也，豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆為縣公，

惟有功者數(shù)人不降。上與群臣論止盜。或靖重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官

吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，則自不為盜，

安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上聞景州錄事參軍張玄素

名，召見(jiàn)，問(wèn)以政道。對(duì)日：“隋主好自專庶務(wù)，不任群臣，群臣恐懼，唯知稟受奉行而已，莢之敢違。

以一人之智決天下之務(wù)，借使得失相半，乖謬已多，下諛上蔽，不亡何待！陛下誠(chéng)能謹(jǐn)擇群臣而分任以事，

高獨(dú)居清而考其成敗，以施刑常，何怵.不治！”上晝其言，雄為侍御史-上患更多受味，密使左右試路之.

有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃

陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮上悅，召文武五品已上告之曰：“裝矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不

為面從，儻每事皆然，何憂不治？”

臣光日：古人有言：''君明臣直.”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為

佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨臭。

2.文末《資治通鑒》的作者司馬光評(píng)價(jià)說(shuō)“君者表也，臣者景也”，這句話說(shuō)的是什么道理？他這樣

說(shuō)的目的是什么？

（2021新高考卷II）初范陽(yáng)祖逖少有大志與劉足俱為司州主簿同便中夜聞鳴鳴蹴定覺(jué)曰此非惡聲也因

起舞及渡江，左丞相容以為軍祭酒，逖居京口，到合驍健，言于容日：“晉室之亂非上無(wú)道而下怨叛也，

由宗室尹權(quán)，白相魚(yú)肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭我賊，人思自?shī)^，大工談能命將出師，使

如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國(guó)豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣。”容素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，紿千

人原，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊揖而誓曰：“祖逖不能

清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”遂屯海陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。逖既入譙城，石勒造石虎圍

譙，桓宣救之，虎解去。晉王傳檄天下，稱：“石虎敢?guī)浫颍珊涌v毒，今造九軍，銳卒三萬(wàn)，水陸四

道，徑造賊場(chǎng)，受祖逖節(jié)度,”大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，教遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸更。

秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。

逖練兵積谷，為取河北之計(jì)。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父裹，蹙守冢二家，因與逖書(shū)，求通使

及互市。逖不報(bào)書(shū)，而聽(tīng)其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七

月，以尚書(shū)仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來(lái)統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦

與劉刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。瓊州士女若喪父母，譙、梁間皆為立

祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔黑城、城父，圍譙。瓊州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，

梁、鄭之間復(fù)驍然矣。

3.文中說(shuō)到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2020新高考卷I）左光斗，字遺直，桐城人。萬(wàn)歷三十五年進(jìn)士。除中書(shū)舍人。選授御史，巡視中

城八捕治吏部豪惡吏，獲假印七十余，值官一百余人，輦下震悚A出理挖田，因務(wù)上三因十四議，詔悉允

行。水利大興，北人始知藝稻。鄒元標(biāo)裝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，種水田利也J

閹人劉朝稱東宮令旨，索成或廢莊。先斗不啟封還之，日：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨嵍?。

楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及

漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遺妻子南還忠賢洞知，先二日假會(huì)

推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號(hào)哭，聲宸原野，緩

騎亦為雪涕。至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，

冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬(wàn)。忠賢乃矯旨，仍令顯純五日一追比，不下法

司，諸人始悔失計(jì)。容城孫奇逢者，節(jié)俠士也，與定興鹿正以光斗有德于欲輔，倡議醵金，諸生爭(zhēng)應(yīng)之。

得金數(shù)千，謀代揄，緩其獄，而光斗與漣已同日為獄卒所卷，時(shí)五年七月二十有六日也，年五十一。光斗

既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長(zhǎng)兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以

所可承追不力，疏趣之，由是諸人家讀盡破。忠賢既誅，贈(zèng)光斗右都御史，錄其一子。已，再贈(zèng)太子少保。

福王時(shí)，追遢忠毅。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》

4.孫奇連等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？救助成功沒(méi)有？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（2020新高考卷II）海端，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教論，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆

藝蔬自給。總督胡宗憲嘗語(yǔ)人日昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過(guò)供其甚薄抗言邑小不足客

車馬懋卿志甚然素聞瑞名為斂威去久之，陸光祖為文選，摧瑞戶部主事。時(shí)世宗學(xué)國(guó)日久，不視朝，深

居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭(zhēng)上符璃，禮官輒表賀，璃獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣

執(zhí)之，無(wú)使得遍！“宦官盤(pán)錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，目知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待

罪于朝，傕仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱?fù)取讀之，E再三，為感動(dòng)太息，留中者數(shù)月。

遂遂端下詔獄，究主使者。帝初崩，外庭多未知。提牢主事聞狀，以喘且見(jiàn)用，設(shè)酒饌款之。瑞自疑當(dāng)赴

西市，恣飲啖，不顧。主事因附耳語(yǔ)：“宮車適晏駕，先生今即出大用矣。”即大慟，隕絕于地。既釋，復(fù)

故官。帝屢欲召用璃，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷情，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂(lè)，

欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學(xué)御史房寰恐見(jiàn)糾捕，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再

上疏丑詆。喘亦屢