5觀察一瓶水說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《觀察一瓶水》是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊教科版教材中的內(nèi)容，本節(jié)課通過觀察水的形態(tài)、顏色、透明度等基本特征，引導(dǎo)學(xué)生初步了解水的特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究興趣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究興趣。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，發(fā)展對水這一自然現(xiàn)象的理解。

3.增強學(xué)生的動手操作能力，通過實驗活動體驗科學(xué)方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)會與他人分享觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠通過觀察，描述水的顏色、透明度和流動性等基本特征。

②引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的實驗，理解水的表面張力現(xiàn)象，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)實驗過程和結(jié)果。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立對水這種物質(zhì)特性的初步概念，克服對水性質(zhì)認(rèn)識的模糊性。

②指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)觀察時，能夠細(xì)致、有序地進行，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維。

③鼓勵學(xué)生在小組合作中積極交流，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

④培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，讓他們在實驗過程中保持好奇心和探索精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：透明水杯、水、滴管、放大鏡、實驗記錄本、彩色卡片

-課程平臺：教科書、教學(xué)課件

-信息化資源：科學(xué)教育視頻、在線實驗操作指南

-教學(xué)手段：實物展示、小組合作學(xué)習(xí)、互動討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一杯清水，引導(dǎo)學(xué)生觀察水的顏色、透明度。

-提問：你們知道這杯水是由什么組成的嗎？它在我們的生活中有什么作用？

-引出課題：今天我們要一起探索水的奧秘。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實驗演示水的表面張力現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-分組實驗：學(xué)生每組使用滴管在水中滴入不同顏色的水滴，觀察并記錄水的顏色變化。

-討論交流：各小組分享實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的透明度和顏色變化的特點。

-教師講解水的流動性，通過實驗展示水在不同容器中的流動情況。

-學(xué)生動手操作：教師指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察水滴，發(fā)現(xiàn)水的細(xì)節(jié)特征。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組圖片，包括不同形態(tài)的水（如冰、蒸汽、雨滴等），讓學(xué)生判斷它們的狀態(tài)。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一張圖片，用簡短的語言描述圖片中水的狀態(tài)，并解釋原因。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)水的不同狀態(tài)及其轉(zhuǎn)換條件。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)水的顏色、透明度、流動性等基本特征。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對水有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察家中不同容器中的水，記錄下水的不同狀態(tài)和特征。

-次日課堂上，學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，教師點評并總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力的提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用觀察法細(xì)致地觀察水的顏色、透明度和流動性等特征，提高了觀察能力。他們學(xué)會了如何通過觀察來獲取信息，并在日常生活中能夠運用這種能力去發(fā)現(xiàn)和描述周圍環(huán)境的細(xì)微變化。

2.科學(xué)探究興趣的培養(yǎng)

學(xué)生在實驗和討論過程中，對水的性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們進一步探索科學(xué)奧秘的欲望。他們開始對科學(xué)實驗產(chǎn)生好奇心，愿意主動參與探究活動。

3.科學(xué)思維的發(fā)展

學(xué)生通過分析實驗結(jié)果，總結(jié)出水的顏色、透明度和流動性等特征，發(fā)展了科學(xué)思維。他們學(xué)會了如何從實驗現(xiàn)象中歸納出科學(xué)原理，并能夠用科學(xué)的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

4.動手操作能力的增強

在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生親自操作，使用滴管、放大鏡等工具，提高了動手操作能力。他們學(xué)會了如何安全地進行實驗，掌握了基本的實驗操作技能。

5.合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)

學(xué)生在小組合作中分享觀察結(jié)果，交流實驗心得，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)意識。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重同伴，共同解決問題。

6.表達(dá)能力的提高

學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，用簡潔明了的語言描述了自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，提高了表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何用科學(xué)術(shù)語和日常語言有效地溝通。

7.知識體系的構(gòu)建

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對水的性質(zhì)有了更加全面的認(rèn)識，有助于構(gòu)建起關(guān)于物質(zhì)特性的知識體系。他們能夠?qū)⑺c其他物質(zhì)進行對比，理解不同物質(zhì)在性質(zhì)上的差異。

8.生活應(yīng)用能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如觀察家中的水龍頭、水壺等，提高了生活應(yīng)用能力。他們學(xué)會了如何利用科學(xué)知識解決生活中的問題。

9.環(huán)保意識的增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)水的特性，了解了水資源的寶貴和重要性，增強了環(huán)保意識。他們開始關(guān)注水資源的保護，并愿意為節(jié)約用水做出努力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課堂上通過自主觀察、實驗和討論，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立思考，提出問題，并嘗試尋找答案，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①水的基本特征

-顏色：無色

-透明度：透明

-流動性：液體

②水的表面張力現(xiàn)象

-表面張力：水分子間的相互吸引力

-表現(xiàn)：水滴呈球形，水滴在細(xì)管中上升

③水的狀態(tài)變化

-固態(tài)：冰

-液態(tài)：水

-氣態(tài)：蒸汽

④水的實驗操作

-使用滴管滴加水滴

-使用放大鏡觀察水滴

⑤觀察記錄

-顏色變化

-水滴形態(tài)

-水的流動性

⑥科學(xué)術(shù)語

-表面張力

-狀態(tài)變化

-液體

⑦實驗現(xiàn)象描述

-水滴的形狀

-水的流動性

-水的狀態(tài)轉(zhuǎn)換反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與生活實踐相結(jié)合

在本節(jié)課中，我嘗試將實驗教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，例如，讓學(xué)生觀察家中不同容器中的水，這樣不僅增加了實驗的趣味性，也讓學(xué)生意識到科學(xué)知識就在身邊，提高了他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用

我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，討論實驗現(xiàn)象。這種模式不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神，還促進了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，需要更多的個別指導(dǎo)。此外，課堂上的時間分配可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。

2.教學(xué)方法方面

在講解水的表面張力現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠深入。這可能是因為教學(xué)方法過于單一，缺乏直觀性和互動性。

3.教學(xué)評價方面

課堂評價主要依賴于學(xué)生的口頭表達(dá)和實驗操作，對于學(xué)生的觀察力和思考能力的評價不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強個別輔導(dǎo)

對于實驗操作不熟練的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握基本的實驗技能。

2.豐富教學(xué)方法

為了讓學(xué)生更好地理解水的表面張力現(xiàn)象，我計劃采用更多樣化的教學(xué)方法，如