12《盤古開天地》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《盤古開天地》一課，這是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇課文。內(nèi)容講述了盤古開天辟地的神話故事，旨在讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的閱讀理解和想象能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級時學習到的神話故事有關，能夠幫助學生鞏固已有知識，激發(fā)他們對神話故事的興趣。同時，通過學習本文，學生可以進一步了解我國古代神話傳說，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維批判能力。通過學習《盤古開天地》這篇課文，學生能夠感受神話傳說的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，從而提升文化自信。同時，引導學生通過想象力和創(chuàng)造力的運用，再現(xiàn)神話場景，鍛煉審美創(chuàng)造能力。此外，通過對神話傳說的批判性思考，培養(yǎng)學生的問題意識和批判精神，提高思維的深刻性和邏輯性。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解神話故事《盤古開天地》的內(nèi)容，包括盤古開天辟地的過程、盤古的身體化為世間萬物的傳說。

-感受神話故事的獨特魅力，體會古人對自然現(xiàn)象的想象和解釋。

-學習神話故事中的關鍵詞匯，如“混沌”、“開辟”、“化育”等，并理解其含義。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解神話故事中抽象概念和象征意義，如“混沌”如何轉化為有序的世界。

-想象神話場景，幫助學生將抽象的神話故事轉化為具體的畫面。

-將神話故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導學生思考神話故事對現(xiàn)代社會的啟示。

-在理解故事的基礎上，培養(yǎng)學生的批判性思維，探討神話故事中蘊含的哲學和道德觀念。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導學生逐步理解神話故事的發(fā)展脈絡和象征意義。

2.討論法：組織學生圍繞神話故事中的關鍵問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。

3.想象法：鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪盤古開天辟地的場景，增強對神話故事的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)神話故事的場景，激發(fā)學生的興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動游戲，讓學生在游戲中學習神話故事的知識。

3.繪畫活動：組織學生繪制神話故事插圖，提升學生的審美能力和動手操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《盤古開天地》神話故事，設計問題如“盤古是如何開天辟地的？”、“你認為神話故事中的盤古代表了什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解神話故事的基本內(nèi)容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“中國古代神話的魅力”為主題，通過視頻播放神話故事片段，引出《盤古開天地》。

講解知識點：詳細講解神話故事的發(fā)展背景、人物形象和象征意義，如盤古的象征意義等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對神話故事的理解和感受。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“混沌”的概念，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗神話故事。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解神話故事的深層含義。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中體驗和表達。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與神話故事相關的寫作練習，如寫一篇關于盤古開天辟地的短文。

提供拓展資源：推薦與神話故事相關的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展閱讀，加深對神話故事的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代神話傳說：《山海經(jīng)》、《楚辭》等古代文獻中蘊含豐富的神話傳說，可以作為拓展閱讀的資料。

-中國神話人物：介紹中國古代神話中的其他重要人物，如女媧、后羿、嫦娥等，豐富學生對神話世界的認識。

-中國神話故事：搜集與神話故事相關的民間傳說，如《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》等，幫助學生了解神話故事的多樣性和流傳。

-中國傳統(tǒng)文化：探討神話故事與傳統(tǒng)文化的關系，如節(jié)日習俗、民間藝術等，讓學生在更廣闊的文化背景下理解神話故事。

2.拓展建議：

-**古代神話傳說閱讀**：

-鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》中的神話故事，了解其中的奇異生物和神秘傳說。

-通過《楚辭》中的《天問》等篇章，引導學生思考古人對于宇宙、自然和生命的探索。

-**中國神話人物研究**：

-組織學生進行神話人物的專題研究，如女媧補天、后羿射日等故事，深入了解這些人物的英雄形象和道德品質。

-通過研究，讓學生理解神話人物在中華文化中的地位和影響。

-**中國神話故事搜集**：

-指導學生搜集民間傳說故事，如《白蛇傳》中的愛情悲劇和《梁山伯與祝英臺》中的忠貞愛情，通過對比分析，體會神話故事的豐富性和多樣性。

-**傳統(tǒng)文化與神話故事的關系**：

-通過研究中國傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)等）的起源和習俗，讓學生了解這些節(jié)日與神話故事的關聯(lián)。

-探討民間藝術（如年畫、剪紙等）中的神話元素，引導學生感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

-**神話故事改編與創(chuàng)新**：

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將傳統(tǒng)的神話故事進行改編，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代特色的新故事。

-通過劇本創(chuàng)作、漫畫繪制等形式，讓學生將神話故事與現(xiàn)實生活相結合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-**跨學科學習**：

-結合歷史學科，讓學生了解神話故事在中國古代歷史中的地位和作用。

-融入地理學科，探討神話故事中提到的地理現(xiàn)象和自然景觀，拓寬學生的知識面。

-**文化體驗活動**：

-組織學生參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗古代神話文化的魅力。

-通過舉辦神話故事主題的演講比賽、知識競賽等活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-**家庭親子活動**：

-建議家長與孩子共同閱讀神話故事，增進親子關系，同時讓孩子在家庭環(huán)境中感受傳統(tǒng)文化的熏陶。板書設計①本文重點知識點：

-盤古開天辟地的