Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)文化知識，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流的意識。同時，通過聽說讀寫的綜合運(yùn)用，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠進(jìn)行基本的英語聽說讀寫活動。然而，由于地域、家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，學(xué)生的英語水平存在一定的不均衡。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型有了一定的掌握，但對節(jié)假日的英語表達(dá)和文化背景知識了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高，尤其是在面對節(jié)日主題的閱讀材料時，他們可能對某些文化元素感到困惑。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生仍需在時間管理和學(xué)習(xí)策略上得到指導(dǎo)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能在課堂參與度和注意力集中上有所欠缺，需要教師通過多種教學(xué)策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)活動設(shè)計(jì)需兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能參與其中。其次，通過引入生動有趣的節(jié)日文化內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，幫助他們更好地理解和掌握節(jié)日相關(guān)文化知識。同時，通過小組合作和互動環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線練習(xí)。

3.信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的英語音頻、視頻資料，如節(jié)日歌曲、節(jié)日習(xí)俗介紹視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如月餅?zāi)Ｐ汀艋\），圖片和海報，以及英語卡片。

5.教學(xué)材料：教材《英語》六年級上冊Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming，配套練習(xí)冊。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于中秋節(jié)的英文歌曲，營造節(jié)日氛圍。

-學(xué)生跟隨歌曲演唱，活躍課堂氣氛。

-教師提問：“Whatisthesongabout?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片和海報，介紹節(jié)日背景、習(xí)俗和象征意義。

-學(xué)生分組討論，分享自己對中秋節(jié)的了解。

-教師講解中秋節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句型，如：“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)使用新詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師展示中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，并講解其英文表達(dá)。

-學(xué)生分組角色扮演，模擬節(jié)日場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，如團(tuán)圓、感恩等，并探討這些價值觀在英語中的表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放中秋節(jié)主題的閱讀材料，學(xué)生自主閱讀并完成練習(xí)題。

-學(xué)生分組討論閱讀材料，分享自己的理解和感受。

-教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文，介紹自己的節(jié)日經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生自選話題，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)，提高英語口語和寫作能力。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中秋節(jié)的歷史起源和傳說故事：收集有關(guān)中秋節(jié)的歷史背景、起源傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等。

-中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹中秋節(jié)的慶?；顒樱缳p月、吃月餅、放天燈、猜燈謎等。

-中秋節(jié)的文化意義：探討中秋節(jié)所蘊(yùn)含的團(tuán)圓、感恩、和諧等文化內(nèi)涵。

-中秋節(jié)的世界影響：了解中秋節(jié)在不同國家和地區(qū)的慶祝方式，如韓國的賞月節(jié)、越南的中秋節(jié)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中秋節(jié)的英文故事書或文章，如《嫦娥的故事》、《中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗》等。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看英文中秋節(jié)相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、動畫短片等，以直觀了解節(jié)日文化。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生收集和記憶與中秋節(jié)相關(guān)的英語詞匯，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文，描述自己的節(jié)日經(jīng)歷或?qū)?jié)日的理解。

-互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)交流。

-手工制作：鼓勵學(xué)生制作中秋節(jié)的特色手工藝品，如月餅?zāi)＞摺艋\等，結(jié)合實(shí)際操作加深對節(jié)日的理解。

-文化體驗(yàn)：若條件允許，可以組織學(xué)生參觀中秋節(jié)的慶祝活動，如觀看舞獅、舞龍表演，體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生以小組形式進(jìn)行中秋節(jié)文化研究，收集資料，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力。

-家庭作業(yè)：布置中秋節(jié)相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作中秋節(jié)美食、收集家族中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事，增進(jìn)家庭成員間的交流。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《Lesson2TheMid-AutumnFestivaliscoming》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生的參與度也比較高。但是，在回顧和反思這節(jié)課的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以做得更生動一些。雖然我播放了英文歌曲，但是感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是特別熱烈。可能是因?yàn)楦枨碾y度有些大，學(xué)生不太能跟上節(jié)奏。下次，我可以嘗試用一些更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如用一些簡單的英語對話，或者展示一些與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新知的時候，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于節(jié)日的一些文化背景知識了解得不夠，這在一定程度上影響了他們對課程的興趣。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重文化背景的介紹，讓學(xué)生在了解語言的同時，也能對文化有更深的認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有所下降?？赡苁且?yàn)榫毩?xí)的難度有些大，或者是因?yàn)樗麄儗δ承╊}目不太理解。所以，我意識到在設(shè)置練習(xí)題的時候，要更加注意題目的難度和學(xué)生的接受程度，確保每個學(xué)生都能參與到練習(xí)中來。

課堂小結(jié)的時候，我提到了一些重點(diǎn)詞匯和句型，但是感覺學(xué)生記不住。這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時間去重復(fù)和練習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，增加一些重復(fù)練習(xí)的機(jī)