11牛郎織女（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《牛郎織女（二）》一文。主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解牛郎織女的故事情節(jié)，體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的浪漫主義色彩和民間智慧；學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力；通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)神話故事，提升文化自信。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，增強(qiáng)語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事中的浪漫主義色彩和民間智慧。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)神話故事有一定的了解和興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)陂喿x理解、情感體驗(yàn)和語言表達(dá)方面仍存在一些不足。以下是針對(duì)本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異。部分學(xué)生在閱讀理解上較為薄弱，需要教師更多的引導(dǎo)和幫助；而部分學(xué)生則具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠較快地掌握課文內(nèi)容。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在低年級(jí)階段已經(jīng)接觸過一些神話故事，對(duì)牛郎織女的故事有一定的了解。然而，對(duì)于神話故事中的文化內(nèi)涵和民間智慧，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

3.能力方面：學(xué)生在朗讀、復(fù)述和討論等方面已具備一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待提高。在課堂上，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種方式提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守程度參差不齊。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材《牛郎織女（二）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的牛郎織女神話圖片、民間故事視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述和角色扮演。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角，為學(xué)生提供安靜閱讀的環(huán)境，并在黑板上提前書寫教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《牛郎織女》的民間故事音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你們對(duì)這個(gè)故事的理解。

3.學(xué)生分享故事，教師總結(jié)故事梗概，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)段落，如“牛郎織女相會(huì)”、“仙女們的祝?！钡?。

2.分析課文中的生字詞，如“織女”、“銀河”、“鵲橋”等，通過組內(nèi)合作，學(xué)生互相講解生字詞的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)神話故事中蘊(yùn)含的浪漫主義色彩和民間智慧，如牛郎織女的愛情故事，以及仙女們的祝福。

4.分析故事情節(jié)，如牛郎織女相會(huì)的艱辛歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受神話故事中的傳奇色彩。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作，復(fù)述課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意故事情節(jié)的連貫性和重點(diǎn)。

2.分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)語感。

3.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：牛郎織女的故事給我們的啟示是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信、勇敢、善良等品質(zhì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些神話故事？請(qǐng)分享給大家。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事在我們國(guó)家文化中的地位和作用。

2.學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀《牛郎織女》的原文，撰寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地閱讀并理解《牛郎織女（二）》這篇課文，掌握了故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了生字詞的認(rèn)讀和書寫，如“織女”、“銀河”、“鵲橋”等，提高了識(shí)字能力和詞匯積累。

-學(xué)生通過朗讀和復(fù)述，鍛煉了語言表達(dá)能力和記憶力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用比較和歸納的方法，提高邏輯思維能力。

-通過對(duì)神話故事中浪漫主義色彩和民間智慧的分析，學(xué)生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)牛郎織女的愛情故事產(chǎn)生了共鳴，體會(huì)到了愛情和忠誠(chéng)的可貴。

-學(xué)生對(duì)神話故事中的道德觀念有了更深的認(rèn)識(shí)，如勇敢、善良、誠(chéng)信等，增強(qiáng)了道德意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)得到提升，激發(fā)了學(xué)習(xí)民族文化的興趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的情景再現(xiàn)。

-學(xué)生通過閱讀原文撰寫讀后感，提高了寫作能力，同時(shí)也鍛煉了獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

5.社交與合作能力方面：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過課堂提問和分享，增強(qiáng)了與他人交流和溝通的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放《牛郎織女》的民間故事音頻，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熟悉而神秘的故事氛圍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地感受神話故事中的浪漫主義色彩和民間智慧，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠提問和口頭評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)深度不夠：在講解故事情節(jié)時(shí)，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事背后的文化內(nèi)涵和道德價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有更深入的了解。同時(shí)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，以更