幼兒園大班故事手工比賽征文TOC\o"1-2"\h\u19120第一章走進(jìn)幼兒園大班故事手工比賽 186第二章比賽中的故事：《三只小豬》的魅力 123258第三章手工與故事的完美結(jié)合 219223第四章我的獨(dú)特感受：創(chuàng)意與童趣的碰撞 225710第五章從孩子視角看故事手工：引用比賽中的孩子話語(yǔ) 224051第六章故事手工比賽的教育意義 321946第七章比賽中的小遺憾與改進(jìn)方向 325233第八章總結(jié)與對(duì)未來(lái)比賽的期待 3第一章走進(jìn)幼兒園大班故事手工比賽在幼兒園的眾多活動(dòng)中，故事手工比賽就像一顆璀璨的星星，格外引人注目。每次走進(jìn)大班教室，就能感受到那種熱烈的比賽氛圍。孩子們一個(gè)個(gè)小臉蛋紅撲撲的，眼睛里閃爍著興奮的光芒。教室里擺滿了各種材料，彩紙、剪刀、膠水、彩泥等等。老師站在前面，耐心地講解著比賽規(guī)則。這個(gè)比賽不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的手工制作活動(dòng)，它更像是一場(chǎng)充滿想象力和創(chuàng)造力的盛宴。每一個(gè)孩子都可以選擇自己喜歡的故事，然后通過(guò)手工的方式把這個(gè)故事展現(xiàn)出來(lái)。就像有的孩子選擇了《小紅帽》的故事，他可能會(huì)用紅色的彩紙做小紅帽的帽子，用棕色的彩泥捏出大灰狼的模樣，再用綠色的彩紙做出森林的場(chǎng)景，把故事里的元素都生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。這讓孩子們?cè)趧?dòng)手的同時(shí)也能更好地理解故事的內(nèi)容。第二章比賽中的故事：《三只小豬》的魅力《三只小豬》這個(gè)故事在比賽中可是大受歡迎呢。你看，孩子們對(duì)這個(gè)故事的理解和詮釋各有千秋。有一組孩子把三只小豬的房子做得特別精致。第一只小豬的草房子是用黃色的干草編織而成的，雖然看起來(lái)有些簡(jiǎn)陋，但是充滿了田園氣息。第二只小豬的木房子則是用小木棍搭建起來(lái)的，每一根木棍都被他們仔細(xì)地粘貼在一起，就像真正的木屋一樣堅(jiān)固。而第三只小豬的磚房子，是用紅色的彩紙剪成一塊一塊的小磚頭形狀，然后再一塊一塊地壘起來(lái)的。這組孩子還別出心裁地制作了大灰狼，它張牙舞爪地站在房子前，那模樣真是又可愛又嚇人。孩子們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，一邊講述著《三只小豬》的故事，一邊擺弄著自己的手工，把三只小豬勤勞聰明，大灰狼狡猾兇狠的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)故事之所以有這么大的魅力，是因?yàn)樗錆M了趣味性和教育意義，讓孩子們懂得了勤勞和智慧的重要性。第三章手工與故事的完美結(jié)合在比賽中，手工和故事的結(jié)合簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)奇妙的魔法。就拿《白雪公主》這個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧。有個(gè)小女孩把白雪公主的形象塑造得美輪美奐。她用白色的布做了白雪公主的裙子，裙子上還點(diǎn)綴著一些亮晶晶的珠子，就像真正的公主裙一樣華麗。她用黑色的毛線給白雪公主做了頭發(fā)，再用彩色的筆畫出白雪公主的眼睛、鼻子和嘴巴。而七個(gè)小矮人呢，她用不同顏色的彩泥捏出來(lái)，每個(gè)小矮人都有自己獨(dú)特的表情和姿勢(shì)。她還制作了一個(gè)漂亮的小木屋，木屋周圍用綠色的彩紙做成了草地，用藍(lán)色的彩紙做成了天空。當(dāng)她把整個(gè)作品展示出來(lái)的時(shí)候，就好像把《白雪公主》這個(gè)故事完整地搬到了我們面前。這種手工與故事的結(jié)合，讓孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，他們不再是單純地聽故事或者做手工，而是把兩者融合在一起，創(chuàng)造出了一個(gè)屬于自己的故事世界。第四章我的獨(dú)特感受：創(chuàng)意與童趣的碰撞參加這次幼兒園大班故事手工比賽，我真的有很多獨(dú)特的感受。看著孩子們的作品，就像是走進(jìn)了一個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的童話王國(guó)。每一個(gè)作品都像是一顆閃耀的星星，散發(fā)著獨(dú)特的光芒。比如有一個(gè)孩子選擇了《拔蘿卜》這個(gè)故事，他的創(chuàng)意簡(jiǎn)直讓人眼前一亮。他用一個(gè)大大的白蘿卜做了故事里的蘿卜，蘿卜上還畫著可愛的表情。然后用各種顏色的彩紙做了老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗和小貓。最有趣的是，他把這些角色用繩子連接起來(lái)，就像真的在拔蘿卜一樣。當(dāng)他拉動(dòng)繩子的時(shí)候，所有的角色都動(dòng)了起來(lái)，仿佛在表演這個(gè)故事。這種創(chuàng)意與童趣的碰撞，讓我看到了孩子們無(wú)限的潛力。他們的小腦袋里充滿了奇思妙想，能夠把一個(gè)簡(jiǎn)單的故事通過(guò)自己獨(dú)特的方式變得生動(dòng)有趣。第五章從孩子視角看故事手工：引用比賽中的孩子話語(yǔ)在比賽過(guò)程中，我聽到了很多孩子充滿童真的話語(yǔ)。有個(gè)小男孩在制作《青蛙王子》的手工時(shí)，他一邊用綠色的彩泥捏青蛙，一邊興奮地說(shuō)：“我要把青蛙王子捏得最帥，這樣公主才會(huì)喜歡他?！边€有個(gè)小女孩在做《灰姑娘》的馬車時(shí)，她眼睛亮晶晶地說(shuō)：“我的灰姑娘坐這個(gè)馬車去參加舞會(huì)，肯定是最漂亮的?！边@些話語(yǔ)讓我深刻地感受到，孩子們是真正地投入到了故事手工的世界里。他們把自己當(dāng)成了故事里的角色，用心去制作每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這不僅僅是一個(gè)比賽，更是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己童話夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。他們用自己的小手，把心中的故事變成了一個(gè)個(gè)看得見、摸得著的作品，每一句話都充滿了對(duì)故事的熱愛和對(duì)美好事物的向往。第六章故事手工比賽的教育意義這個(gè)故事手工比賽有著非常重要的教育意義。它能夠培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。像在制作《龜兔賽跑》的手工時(shí)，孩子們需要用剪刀剪出烏龜和兔子的形狀，這就鍛煉了他們使用剪刀的能力。他們還要用膠水把這些形狀粘貼在背景紙上，這有助于提高他們的手部協(xié)調(diào)能力。它能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。例如在詮釋《愛麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)故事時(shí)，孩子們可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造出各種各樣奇奇怪怪的角色和場(chǎng)景。有的孩子把愛麗絲的頭發(fā)做成了彩虹的顏色，有的孩子讓兔子先生穿上了西裝。再者，它還能夠增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)孩子們向別人介紹自己的作品時(shí)，他們需要講述故事的內(nèi)容，這就促使他們組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的想法。比如一個(gè)孩子在介紹自己制作的《丑小鴨》手工時(shí)，他能夠完整地講述丑小鴨從被嫌棄到變成白天鵝的整個(gè)過(guò)程。第七章比賽中的小遺憾與改進(jìn)方向當(dāng)然，在這次幼兒園大班故事手工比賽中，也存在一些小遺憾。有一些孩子在手工制作的過(guò)程中，過(guò)于依賴家長(zhǎng)或者老師的幫助。比如說(shuō)在制作《豌豆公主》的床時(shí)，有的孩子不知道如何把床做得更立體，完全由家長(zhǎng)代勞了。這就失去了比賽鍛煉孩子動(dòng)手能力的意義。還有就是在材料的準(zhǔn)備上，雖然種類很多，但是有一些材料的數(shù)量不夠充足，導(dǎo)致有的孩子在制作過(guò)程中不得不改變自己原本的計(jì)劃。比如說(shuō)原本想用很多彩色珠子來(lái)裝飾《美人魚》的尾巴，但是珠子不夠了，只能放