體育學(xué)科論文一、教學(xué)中的常見問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)興趣不足

在體育學(xué)科的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣不足。這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式過(guò)于單一，過(guò)于注重技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。學(xué)生在反復(fù)的技能訓(xùn)練中容易感到枯燥乏味，從而對(duì)體育學(xué)科失去興趣。

（1）教學(xué)方式單一：在體育教學(xué)中，很多教師采用“示范-模仿-練習(xí)”的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新和趣味性，使學(xué)生感到乏味。

（2）教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際：部分體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重結(jié)果記憶，輕思維發(fā)展

在體育教學(xué)中，部分教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的技能掌握程度，強(qiáng)調(diào)結(jié)果記憶，而忽視了學(xué)生的思維發(fā)展。

（1）注重技能訓(xùn)練，忽視思維培養(yǎng)：教學(xué)中，教師往往關(guān)注學(xué)生是否掌握了某項(xiàng)技能，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維能力的發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)方式單一：以考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于關(guān)注結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和實(shí)踐。

3、對(duì)概念的理解不夠深入

在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解往往不夠深入，這會(huì)影響他們對(duì)體育知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

（1）教師講解不夠清晰：部分教師在講解體育概念時(shí)，表述不清，使學(xué)生難以理解。

（2）學(xué)生缺乏主動(dòng)探究：學(xué)生對(duì)體育概念的學(xué)習(xí)往往停留在表面，缺乏深入思考和探究。

二、教學(xué)實(shí)踐與思考

1、梳理脈絡(luò)，全面理解教材

（1）從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，理解課程核心素養(yǎng)的發(fā)展體系

為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、重結(jié)果記憶、對(duì)概念理解不夠深入等問(wèn)題，教師需要從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，深入理解課程核心素養(yǎng)的發(fā)展體系。這意味著教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，將體育教學(xué)與學(xué)生的身心健康、運(yùn)動(dòng)技能、體育文化等多方面素養(yǎng)相結(jié)合。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)明確體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。

（2）從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，理解教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的邏輯體系

教師應(yīng)充分了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把握以下方面：

-由淺入深：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步引入教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握體育知識(shí)。

-知識(shí)整合：將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效整合，形成完整的知識(shí)體系，幫助學(xué)生從整體上理解體育學(xué)科。

-重視過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、實(shí)踐、思考等方式，深入理解體育概念和技能。

-創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、關(guān)鍵，促進(jìn)思維發(fā)展

（1）從具體到抽象，打牢認(rèn)知基礎(chǔ)

在體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展是關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從具體的動(dòng)作實(shí)踐出發(fā)，逐步過(guò)渡到對(duì)抽象概念的理解，以此打牢學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

-通過(guò)動(dòng)作示范和親身實(shí)踐，讓學(xué)生感受體育動(dòng)作的具體形態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作的細(xì)節(jié)，比較不同動(dòng)作之間的異同，從而培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

-在學(xué)生掌握了具體動(dòng)作之后，引導(dǎo)他們總結(jié)規(guī)律，抽象出動(dòng)作的基本要素，如力量、速度、節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的抽象概念。

（2）從有限到無(wú)限，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知飛躍

在學(xué)生掌握了基本概念和技能的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生跳出既定的思維框架，探索更廣泛的體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍。

-設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和嘗試新的運(yùn)動(dòng)組合和策略。

-提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如運(yùn)動(dòng)視頻、專業(yè)書籍等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)討論、研究、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的體育知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景相結(jié)合，從有限的教學(xué)環(huán)境拓展到無(wú)限的日常生活和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3、強(qiáng)化辨析，深入理解概念

（1）明晰內(nèi)涵外延，深入理解概念

為了加深學(xué)生對(duì)體育概念的理解，教師需要強(qiáng)化辨析能力，幫助學(xué)生明確概念的內(nèi)涵與外延。

-通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生直觀地感受體育概念的內(nèi)涵，理解其在不同情境下的應(yīng)用。

-采用比較教學(xué)法，將相似或相反的體育概念進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分不同概念之間的界限，明確各自的外延。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“這個(gè)概念在體育活動(dòng)中的具體表現(xiàn)是什么？”“它與哪些概念相似或不同？”等，促使學(xué)生深入探討概念的內(nèi)涵和外延。

（2）對(duì)比表達(dá)形式，發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言

體育學(xué)科中同樣涉及到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比不同的表達(dá)形式，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

-在教學(xué)中，教師應(yīng)使用規(guī)范的體育術(shù)語(yǔ)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生提供正確的語(yǔ)言模型。

-鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述體育動(dòng)作、記錄運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，如使用速度、距離、角度等數(shù)學(xué)概念來(lái)表達(dá)運(yùn)動(dòng)特征。

-通過(guò)對(duì)比不同表達(dá)方式的優(yōu)劣，如文字描述、圖表、公式等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)體育知識(shí)和數(shù)據(jù)。

-開展小組討論和交流活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用和發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高他們準(zhǔn)確、高效地表達(dá)體育概念的能力。

三、核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)再思考

1、學(xué)入研讀，整體把握

在核心素養(yǎng)視角下，體育教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀教材，從整體上把握體育學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和核心素養(yǎng)要求。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育理論，深入理解體育學(xué)科的基本概念、原理和方法。

-通過(guò)整體教學(xué)設(shè)計(jì)，將體育知識(shí)與技能的教學(xué)與學(xué)生的身心健康、運(yùn)動(dòng)能力、體育品德等核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將體育知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)相融合，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、充分感知，自主探究

體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和自主探究，以提高他們的感知能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-創(chuàng)設(shè)豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知體育知識(shí)和技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和探究方向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。

-提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈骄恐胁粩喑砷L(zhǎng)。

3、思辨明義，主動(dòng)建構(gòu)

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力是提升核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)體育知識(shí)和技能進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、討論、反思等方式，主動(dòng)建構(gòu)體育知識(shí)體系，形成自己的理解和見解。

-教師應(yīng)給予學(xué)生