Unit1CulturalHeritage說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員設計意圖本單元圍繞“CulturalHeritage”主題展開，旨在讓學生了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化。通過學習，學生將掌握相關詞匯和句型，提高英語表達能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。同時，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習文化遺產，增強對中華文化的認同感和文化自信。

2.語言能力：提升英語閱讀、聽力和口語表達能力，運用所學知識進行跨文化交流。

3.學習能力：培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.思維品質：培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對文化遺產進行深入思考和分析。重點難點及解決辦法重點：

1.文化遺產相關詞匯和表達的學習與運用。

2.文化遺產的背景知識介紹。

難點：

1.學生對文化遺產的理解和感受。

2.學生運用英語進行描述和討論的準確性。

解決辦法：

1.通過多媒體展示文化遺產圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，增強直觀感受。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中運用語言。

3.提供詞匯和句型框架，引導學生逐步提高表達準確性。

4.鼓勵學生查閱資料，拓寬知識面，深化對文化遺產的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，人教版高中英語必修第二冊。

2.輔助材料：準備與文化遺產相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；準備必要的書寫工具，如黑板、粉筆等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示我國著名文化遺產的圖片或視頻，如長城、故宮、兵馬俑等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkoftheseculturalheritages?Whataretheyfamousfor?”引導學生思考文化遺產的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹文化遺產的定義、類型和重要性，強調其在世界文化中的地位。

-引導學生學習文化遺產相關詞匯，如culturalheritage,historicalsite,ancientcity等。

-通過例句和情景對話，教授描述文化遺產的常用句型，如“Itislocatedin...”，“Itisfamousfor...”，“Itwasbuiltin...”等。

-分析課文中的語言點，如過去時態(tài)、被動語態(tài)等，并進行講解和練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：讓學生以小組為單位，用所學詞匯和句型描述一個自己喜歡的文化遺產。

-情景模擬：教師設置場景，如旅游介紹，讓學生運用所學知識進行口語交流。

-詞匯游戲：設計與文化遺產相關的詞匯游戲，如“猜詞游戲”、“接龍游戲”等，鞏固詞匯記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調文化遺產的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedaboutculturalheritagetoday?Whyisitimportanttoprotectourculturalheritage?”引導學生總結和反思。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集一篇關于我國文化遺產的英文文章，進行閱讀和翻譯。

-準備一個文化遺產的介紹，下節(jié)課進行展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國文化遺產網：提供關于我國文化遺產的詳細介紹，包括歷史背景、文化價值、保護現(xiàn)狀等。

-世界遺產中心：展示世界各國的文化遺產，包括聯(lián)合國教科文組織認定的世界遺產名錄。

-中國歷史文化名城網：介紹我國的歷史文化名城，包括名城的歷史、文化特色、旅游資源等。

2.拓展建議：

-學生可以訪問上述網站，了解不同類型的文化遺產，如自然遺產、文化遺產、非物質文化遺產等。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《中國文化遺產概覽》、《世界遺產的故事》等，豐富知識儲備。

-組織學生參觀當?shù)氐奈幕z產，如博物館、歷史遺跡等，實地感受文化遺產的魅力。

-開展文化遺產主題的寫作活動，讓學生用英語撰寫關于文化遺產的短文或報告。

-通過觀看紀錄片或參加講座，深入了解文化遺產的保護與傳承。

-鼓勵學生參與文化遺產保護志愿活動，提高社會責任感和環(huán)保意識。

-在班級內舉辦文化遺產知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，增強團隊協(xié)作能力。

-邀請文化遺產專家或學者進行講座，讓學生直接了解文化遺產的深度知識。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享文化遺產相關的內容，擴大知識傳播范圍。

-組織學生進行文化遺產攝影比賽，用鏡頭記錄文化遺產的美，提高審美能力和攝影技巧。板書設計①文本重點知識點：

-CulturalHeritage（文化遺產）

-Historicalsites（歷史遺址）

-Culturalrelics（文物）

-WorldHeritage（世界遺產）

-IntangibleCulturalHeritage（非物質文化遺產）

②關鍵詞匯：

-heritage：遺產，傳統(tǒng)

-historical：歷史的

-relic：遺跡，遺物

-site：地點，場所

-protect：保護

-preserve：保存

-significance：重要性

-significance：意義

-cultural：文化的

③重要句型：

-Itislocatedin...

-Itisfamousfor...

-Itwasbuiltin