2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第二單元3bpmf配套說課稿

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確感知拼音的聲母b、p、m、f，并學會書寫。

2.提高學生的語音感知能力，增強對拼音學習的興趣。

3.培養(yǎng)學生的聽力和口語表達，通過朗讀練習提高語音的準確性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學生在入學前已經(jīng)接觸過一些基本的漢語拼音知識，如聲母、韻母和音節(jié)的概念。但他們對聲母b、p、m、f的具體發(fā)音和書寫可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習拼音有較高的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學活動來維持學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，需要通過圖片和實物來輔助記憶；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過聽音來辨別和模仿發(fā)音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習聲母b、p、m、f時，可能會遇到發(fā)音不準確、書寫不規(guī)范的問題。此外，由于聲母的發(fā)音與日常口語中的一些字音相似，學生容易混淆。在教學過程中，教師需要關注這些難點，通過反復練習和正確的示范來幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用直觀演示和互動練習相結合的教學方法，通過實物展示和動作示范，幫助學生理解聲母b、p、m、f的發(fā)音特點。

2.設計“聲母大冒險”游戲，讓學生在游戲中通過聽音找聲母，提高對聲母的辨識能力。

3.利用多媒體課件展示聲母的書寫過程，提供標準示范，輔助學生正確書寫。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）教師通過播放一段含有b、p、m、f聲母的動畫片片段，引導學生注意這些聲母在動畫片中的出現(xiàn)。

（2）提問：“同學們，你們在動畫片里聽到了哪些聲母？”引導學生回答。

（3）教師總結：“今天我們要學習的就是這四個聲母，它們分別是b、p、m、f。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示聲母b、p、m、f的圖片和卡片，讓學生觀察它們的形狀和特點。

（2）教師通過動作示范，讓學生直觀感受聲母b、p、m、f的發(fā)音，并逐個進行發(fā)音練習。

（3）教師講解聲母的書寫順序和注意事項，展示正確的書寫示范。

（4）學生跟隨教師一起練習書寫聲母b、p、m、f，教師巡視指導。

（5）教師播放拼音歌曲，讓學生在歌曲中感受聲母的發(fā)音。

（6）教師總結本節(jié)課學習的聲母，強調(diào)重點和難點。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師組織學生進行“聲母接龍”游戲，鞏固學生對聲母的掌握。

（2）學生分組進行“聲母找朋友”活動，每組挑選一個聲母卡片，尋找與之發(fā)音相同的詞語卡片。

（3）教師邀請學生上臺展示自己的找詞成果，并給予點評。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結聲母b、p、m、f的發(fā)音、書寫和辨識方法。

（2）教師強調(diào)學習拼音的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習，提高口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)，要求學生練習書寫聲母b、p、m、f各10遍。

（2）要求學生在家長幫助下，朗讀包含這四個聲母的短文，加強語音感知能力。

（3）鼓勵學生在家庭中與家長分享所學知識，增進親子互動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《聲母家族的故事》：通過有趣的童話故事，介紹聲母b、p、m、f的來歷和特點，激發(fā)學生對拼音學習的興趣。

-《拼音樂園》：收錄了與聲母b、p、m、f相關的詞匯和句子，幫助學生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

-《拼音王國歷險記》：以冒險故事的形式，讓學生在探索拼音王國的過程中，學習聲母的發(fā)音和書寫。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集生活中含有聲母b、p、m、f的物品，如瓶子、蘋果、媽媽等，通過實物展示和發(fā)音練習，加深對聲母的理解。

-家長可以陪伴孩子一起制作聲母卡片，讓孩子在游戲中學習聲母的發(fā)音和書寫。

-學生可以嘗試用所學聲母編寫簡單的句子，如“媽媽抱寶寶”，“蘋果很大”等，提高語言表達能力。

-鼓勵學生參與學校組織的拼音比賽或表演活動，通過實踐活動鞏固所學知識，提升自信心。

3.知識點拓展：

-引導學生探究聲母與其他拼音元素（如韻母、聲調(diào)）的結合方式，學習更多詞匯。

-通過學習聲母，拓展學生對漢語拼音體系的認識，了解拼音在漢語學習中的重要性。

-引導學生思考聲母在漢字中的運用，如偏旁部首，為后續(xù)學習漢字打下基礎。

4.實用性活動設計：

-組織學生開展“小小播音員”活動，讓學生利用所學聲母進行簡單的拼音廣播，提高口語表達能力。

-設計“拼音接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固聲母的發(fā)音和書寫。

-通過“拼音故事會”，讓學生創(chuàng)作和分享含有聲母的有趣故事，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。板書設計①本文重點知識點：

-聲母b、p、m、f的發(fā)音特點

-聲母的書寫順序和注意事項

-聲母在拼音中的運用

②關鍵詞：

-發(fā)音

-書寫

-拼音

③重點句子：

-“b”的發(fā)音：雙唇緊閉，用力彈出。

-“p”的發(fā)音：雙唇緊閉，用力彈出，氣流從口腔噴出。

-“m”的發(fā)音：雙唇閉合，氣流從鼻腔流出。

-“f”的發(fā)音：上齒輕觸下唇，氣流從牙縫