15-1《諫太宗十思疏》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：15-1《諫太宗十思疏》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的課文，主要涉及文言文閱讀和理解。內(nèi)容涵蓋了文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句子翻譯、段落大意等，并注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)有緊密聯(lián)系，如文言文的基本語(yǔ)法、修辭手法等。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握《諫太宗十思疏》這篇文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，通過(guò)閱讀《諫太宗十思疏》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和審美水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代政治智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.文言文詞匯的理解與運(yùn)用：如“十思”中的“思”字，要引導(dǎo)學(xué)生理解其多重含義，并能在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

b.文章主旨的把握：通過(guò)分析文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和中間段落，幫助學(xué)生理解作者勸諫太宗的意圖和文章的整體結(jié)構(gòu)。

c.文章論證方法的掌握：學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用類比、對(duì)比等修辭手法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.文言文句式的理解：如判斷句、被動(dòng)句等特殊句式，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解其含義。

b.文章深層次含義的挖掘：例如，“十思”中的每一思所蘊(yùn)含的政治哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

c.文言文翻譯的技巧：學(xué)生往往在翻譯時(shí)難以把握文意，需要教師指導(dǎo)如何根據(jù)上下文進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)講解，如字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章的主題和作者的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.案例分析法：通過(guò)分析《諫太宗十思疏》中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文言文表達(dá)思想和觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，包括作者背景、文章結(jié)構(gòu)等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.朗讀與背誦：組織學(xué)生朗讀文章，培養(yǎng)語(yǔ)感和朗讀技巧，同時(shí)鼓勵(lì)背誦，加深對(duì)文章的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹《諫太宗十思疏》的作者魏征和其背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)這篇文章的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)唐朝的貞觀之治有多少了解？你們知道‘十思’是指什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如重點(diǎn)字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等。

-分析文章結(jié)構(gòu)，分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和論述過(guò)程。

-舉例說(shuō)明如何運(yùn)用類比、對(duì)比等修辭手法增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

-討論文章中“十思”所蘊(yùn)含的政治哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考其現(xiàn)實(shí)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)文言文的朗讀能力。

-分組討論，每個(gè)小組選擇一段進(jìn)行翻譯和解讀，展示后全班評(píng)析。

-進(jìn)行課堂問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文言文的理解有何提升？對(duì)‘十思’的政治智慧有何感悟？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課文言文。

-布置翻譯練習(xí)，選擇《諫太宗十思疏》中的一段進(jìn)行翻譯，并注明難點(diǎn)。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“古代政治智慧在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用”為題，寫(xiě)一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魏征的其他作品：介紹魏征的其他著名作品，如《十漸不克終疏》、《諫太宗十思疏》等，讓學(xué)生了解魏征的政治思想和文學(xué)成就。

-唐太宗的相關(guān)歷史：提供唐太宗李世民的歷史背景資料，包括其統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生理解文章的歷史背景。

-貞觀之治的相關(guān)內(nèi)容：介紹貞觀之治的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，以及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《資治通鑒》中關(guān)于唐太宗和貞觀之治的章節(jié)，深入了解歷史背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與唐朝歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《貞觀之治》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深對(duì)歷史的理解。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與唐朝相關(guān)的展覽，親身感受歷史文化的氛圍。

-開(kāi)展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，選取與《諫太宗十思疏》相關(guān)的話題，如唐朝的法治、用人之道等，進(jìn)行深入探討。

-寫(xiě)作歷史小論文：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)關(guān)于唐朝歷史或貞觀之治的小論文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和思辨能力。

-組織辯論賽：以“貞觀之治是否是中國(guó)古代的典范”為主題，組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。

-制作歷史知識(shí)卡片：要求學(xué)生制作關(guān)于唐朝歷史人物、事件的知識(shí)卡片，通過(guò)制作過(guò)程加深記憶，并提高整理和歸納信息的能力。教學(xué)反思今天的《諫太宗十思疏》這一課，我深感收獲頗豐。首先，我要對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的得失進(jìn)行一番反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以更加生動(dòng)一些。比如，我可以在課堂上播放一些關(guān)于唐朝的影視片段，讓學(xué)生在觀看中自然地引出文章的主題。此外，我還注意到，在介紹魏征的背景時(shí)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的背景知識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于魏征的了解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對(duì)作者和作品背景的介紹，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析等，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中，還是有些許不足。比如，在講解文言文句式時(shí)，我雖然講解了判斷句、被動(dòng)句等，但可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中還是有些吃力。這讓我反思，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組討論和朗讀課文的活動(dòng)，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生通過(guò)討論，對(duì)文章的理解更加深入，朗讀課文則有助于他們更好地把握文章的節(jié)奏和語(yǔ)氣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時(shí)，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不夠合理或者討論主題不夠吸引人。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更加富有吸引力的討論話題。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式幫助學(xué)生回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我覺(jué)得還可以更加系統(tǒng)化。比如，我可以在小結(jié)時(shí)，將文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、文章的意義等內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀作業(yè)、翻譯練習(xí)和寫(xiě)作作業(yè)，希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但在布置作業(yè)時(shí)，我意識(shí)到，我可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，一些學(xué)生的作業(yè)量可能過(guò)多或過(guò)少。今后，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)。

總體來(lái)說(shuō)，今天的課讓我收獲不少，但也暴露出很多問(wèn)題。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握文言文知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)水平和興趣相結(jié)合。

2.注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，提高教學(xué)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.課后及時(shí)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我不斷努力，我的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魏征及其《諫太宗十思疏》的背景介紹

-文章的“十思