第五單元任務(wù)群（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元圍繞“秋天”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。通過學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，并用語言表達(dá)出來。同時(shí)，通過“我會(huì)寫”板塊，讓學(xué)生練習(xí)書寫生字，提高學(xué)生的書寫能力。本單元內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知能力、語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提升觀察、想象和表達(dá)的能力，培養(yǎng)對(duì)秋天美景的欣賞和熱愛，同時(shí)通過書寫練習(xí)，增強(qiáng)漢字書寫規(guī)范性和審美意識(shí)，促進(jìn)文化自信和語言文字運(yùn)用能力的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①感受課文《秋天的雨》中描繪的秋天景象，理解作者表達(dá)的情感。

②學(xué)習(xí)課文中的生字，掌握生字的寫法和筆順，并能正確書寫。

③通過朗讀和默讀，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的變化，培養(yǎng)觀察和想象能力。

②幫助學(xué)生理解課文中比喻和擬人的修辭手法，提高語言鑒賞能力。

③指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)秋天美景的感受，鍛煉口頭表達(dá)能力。

④在書寫練習(xí)中，關(guān)注學(xué)生對(duì)于生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫規(guī)范的掌握，確保書寫質(zhì)量。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)的語言講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教學(xué)：引入秋天的果實(shí)、樹葉等實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師出示一幅秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫中的景色，并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，秋天到了，這是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《秋天的雨》?！保s5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

a.自主閱讀，初識(shí)課文（5分鐘）

教師分發(fā)課文，要求學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：課文里有哪些美麗的景物？學(xué)生自讀后，教師提問，學(xué)生回答。

b.集體朗讀，感受韻味（5分鐘）

教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣，讓學(xué)生跟讀，感受課文中的詩意。

c.精講課文，理解內(nèi)容（10分鐘）

教師逐段講解課文，結(jié)合生字詞進(jìn)行講解，如“金黃”、“豐收”等，幫助學(xué)生理解詞語含義。同時(shí)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者說‘秋天的雨，是一把鑰匙’？”等，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

d.互動(dòng)交流，拓展延伸（5分鐘）

教師提出問題：“如果讓你用一句話形容秋天的雨，你會(huì)怎么說？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用詩意的語言表達(dá)對(duì)秋天雨的感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.生字詞書寫練習(xí)（5分鐘）

教師板書生字詞，學(xué)生跟寫，教師巡視指導(dǎo)。

b.仿寫句子練習(xí)（5分鐘）

教師出示例句：“秋天的雨，是一把鑰匙?！币髮W(xué)生仿寫，如：“秋天的風(fēng)，是一陣清爽?！钡取?/p>

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主要內(nèi)容和生字詞的書寫要點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題。

b.收集秋天的照片或畫作，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

c.家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

a.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，如“金黃”、“豐收”、“鑰匙”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

b.學(xué)生掌握了課文中的比喻和擬人修辭手法，能夠理解并欣賞作者運(yùn)用這些手法表達(dá)情感。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物的方法，能夠通過觀察秋天的景象，用語言描述出來。

d.學(xué)生在書寫練習(xí)中，能夠按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫生字詞，提高了漢字書寫規(guī)范性和美觀性。

2.過程與方法方面：

a.學(xué)生通過自主閱讀、集體朗讀、精講課文等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

b.學(xué)生在討論和交流中，提高了口頭表達(dá)能力和傾聽能力。

c.學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)了不同角色的情感，培養(yǎng)了想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

a.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)秋天有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛，激發(fā)了他們對(duì)大自然的敬畏之情。

b.學(xué)生在欣賞課文中的美景時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

c.學(xué)生在仿寫句子和收集秋天的照片或畫作時(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

d.學(xué)生在完成作業(yè)和與家長溝通的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和家庭觀念。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

a.學(xué)生在課堂討論和交流中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

b.學(xué)生通過收集秋天的照片或畫作，鍛煉了信息收集和處理能力。

c.學(xué)生在完成課后練習(xí)題和作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①秋天的景象：金黃的稻田、碩果累累的果園、五彩斑斕的樹葉。

②生字詞：金黃、豐收、鑰匙、清涼、豐收。

2.重點(diǎn)詞句：

①“秋天的雨，是一把鑰匙?！?/p>

②“豐收的秋天，果實(shí)累累?！?/p>

③“秋天的雨，帶來清涼?！?/p>

3.板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：秋天的雨

-一、秋天的景象

①金黃的稻田

②碩果累累的果園

③五彩斑斕的樹葉

-二、生字詞

①金黃

②豐收

③鑰匙

④清涼

-三、重點(diǎn)句子

①秋天的雨，是一把鑰匙。

②豐收的秋天，果實(shí)累累。

③秋天的雨，帶來清涼。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天的雨》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對(duì)秋天的景象很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。以下是我的一些反思和總結(jié)：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還可以。我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在講解課文時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的看法，這樣不僅提高了他們的口頭表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。為了讓學(xué)生更好地集中注意力，我設(shè)置了課堂規(guī)則，如“舉手發(fā)言”、“認(rèn)真聽講”等，這些規(guī)則有助于維持課堂秩序。此外，我還通過提問和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在書寫生字詞時(shí)，筆畫順序和結(jié)構(gòu)掌握得不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。另外，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠流暢，這也需要我在課堂上多給予他們一些練習(xí)和指導(dǎo)。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n文內(nèi)容上，能夠理解秋天的景象和作者的情感；在技能上，生字詞的認(rèn)讀和書寫能力有所提高；在情感態(tài)度上，對(duì)秋天有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫生字詞的指導(dǎo)