第第頁北師大版（2024）七年級(jí)下冊(cè)生物10.1《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》教案分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》是北師大版（2024）生物七年級(jí)下冊(cè)中的核心地位。教材從生活實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)員起跑瞬間的反應(yīng)，引入神經(jīng)系統(tǒng)話題，激發(fā)學(xué)生好奇。隨后系統(tǒng)講解神經(jīng)系統(tǒng)組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)與外周神經(jīng)系統(tǒng)，深入剖析神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式——反射，借助大量圖表、案例將抽象神經(jīng)生理知識(shí)具象化，關(guān)聯(lián)人體感知、運(yùn)動(dòng)等行為，為后續(xù)學(xué)習(xí)腦的高級(jí)功能、人體生理平衡維持筑牢基礎(chǔ)，凸顯生物學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性與實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

生命觀念：

（1）學(xué)生能構(gòu)建神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀念，明白各部分協(xié)同主宰人體活動(dòng)。

（2）理解神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)維持生命活動(dòng)穩(wěn)態(tài)的關(guān)鍵作用，形成生命活動(dòng)有序協(xié)調(diào)的認(rèn)識(shí)。2.

科學(xué)思維：

（1）通過分析反射弧案例、解讀神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，鍛煉邏輯推理與歸納能力。

（2）針對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)異常現(xiàn)象提出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究思路，培育批判性與創(chuàng)新思維。3.

科學(xué)探究：

（1）開展簡單反射實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手實(shí)操、觀察記錄能力，熟悉科學(xué)探究流程。

（2）基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流研討，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。4.

社會(huì)責(zé)任：

（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病危害及防治，樹立關(guān)愛腦健康意識(shí)。

（2）向他人科普神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)人體反應(yīng)有日常感知，如遇燙縮手，但不清楚背后神經(jīng)機(jī)制。他們已有一定生物學(xué)知識(shí)，會(huì)簡單實(shí)驗(yàn)操作，可抽象思維尚在發(fā)展，理解神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜結(jié)構(gòu)、反射微觀過程困難。科學(xué)探究時(shí)，部分學(xué)生提問題、設(shè)計(jì)方案能力弱，需教師引導(dǎo)，借助直觀教具輔助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）清晰闡述神經(jīng)系統(tǒng)組成及各部分功能，讓學(xué)生熟知信息傳導(dǎo)路徑。

（2）深入講解反射概念、反射弧結(jié)構(gòu)與功能，這是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。2.

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）助力學(xué)生理解神經(jīng)元結(jié)構(gòu)與功能，以及神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)原理，將抽象知識(shí)具象化。

（2）引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)神經(jīng)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)知識(shí)，構(gòu)建完整神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)體系。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略1.

教學(xué)方法：

（1）講授法：系統(tǒng)講解重難點(diǎn)知識(shí)，搭建知識(shí)架構(gòu)。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織反射實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

（3）多媒體輔助法：用動(dòng)畫、圖片剖析抽象生理過程，助力理解。

（4）討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論神經(jīng)調(diào)節(jié)熱點(diǎn)話題，激發(fā)思維碰撞。2.

學(xué)習(xí)策略：

（1）自主學(xué)習(xí)策略：預(yù)習(xí)教材、梳理疑問，培養(yǎng)自主探索習(xí)慣。

（2）觀察歸納策略：觀察實(shí)驗(yàn)、圖片，歸納總結(jié)生理特點(diǎn)與規(guī)律。

（3）合作交流策略：小組合作實(shí)驗(yàn)、討論，拓展思維視野。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精良多媒體課件，含神經(jīng)系統(tǒng)3D動(dòng)畫、反射弧動(dòng)態(tài)示意圖。

2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如小錘、膝蓋模型，用于膝跳反射實(shí)驗(yàn)。

3.收集神經(jīng)系統(tǒng)疾病科普資料、腦健康案例，輔助教學(xué)拓展。七、教學(xué)過程1.

情境導(dǎo)入：

（1）播放一段賽車手在賽道起跑瞬間快速反應(yīng)的視頻，教師提問：“同學(xué)們，賽車手聽到指令后能迅速起跑，大家在體育課上，聽到哨聲是不是也能馬上行動(dòng)？那人體是怎么做到這么快速反應(yīng)的呢？”

設(shè)計(jì)意圖：刺激場景視頻抓學(xué)生眼球，拋疑問激好奇，自然引出課題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享生活中快速反應(yīng)經(jīng)歷，營造活躍氛圍。

設(shè)計(jì)意圖：分享經(jīng)歷拉近與新知識(shí)距離，激活已有認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊。2.

神經(jīng)系統(tǒng)組成講授：

（1）展示神經(jīng)系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)高清圖，劃分中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦、脊髓）與外周神經(jīng)系統(tǒng)，詳細(xì)講各部分功能，如腦的思考、記憶功能。

設(shè)計(jì)意圖：直觀圖搭配講解，助學(xué)生速認(rèn)神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成，明晰基礎(chǔ)功能。

（2）提問學(xué)生各部分協(xié)同對(duì)人體活動(dòng)的意義，引發(fā)思考。

設(shè)計(jì)意圖：問題促思考器官協(xié)同性，加深整體理解。3.

神經(jīng)元結(jié)構(gòu)探究：

（1）呈現(xiàn)神經(jīng)元放大結(jié)構(gòu)示意圖，細(xì)致講細(xì)胞體、樹突、軸突形態(tài)與功能，強(qiáng)調(diào)是神經(jīng)系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)與功能單位。

設(shè)計(jì)意圖：微觀圖具象化神經(jīng)元，介紹為理解神經(jīng)傳導(dǎo)打基礎(chǔ)。

（2）組織觀察，小組交流找特點(diǎn)后匯報(bào)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：觀察交流培養(yǎng)能力，匯報(bào)匯集體智慧。4.

膝跳反射實(shí)驗(yàn)：

（1）分發(fā)膝蓋模型、小錘，說明實(shí)驗(yàn)?zāi)康模后w驗(yàn)簡單反射。講步驟與注意事項(xiàng)。

設(shè)計(jì)意圖：親手實(shí)驗(yàn)激興趣參與度，明任務(wù)啟探索。

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄現(xiàn)象，教師巡視指導(dǎo)，糾偏差。

設(shè)計(jì)意圖：分組實(shí)操培合作與動(dòng)手，巡視保規(guī)范準(zhǔn)確。

（3）小組匯報(bào)結(jié)果，教師結(jié)合動(dòng)畫演示真實(shí)膝跳反射，總結(jié)反射概念。

設(shè)計(jì)意圖：匯報(bào)聚成果，動(dòng)畫助深化，總結(jié)梳知識(shí)。5.

反射弧結(jié)構(gòu)詳解：

（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫，詳細(xì)講反射弧五部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）及運(yùn)作流程。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合鋪墊深入講，讓學(xué)生透悟反射機(jī)制。

（2）提問學(xué)生各部分受損的影響，加深理解。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比提問考知識(shí)，強(qiáng)化生理過程理解。6.

神經(jīng)調(diào)節(jié)意義闡述：

（1）引導(dǎo)思考：神經(jīng)調(diào)節(jié)只為快速反應(yīng)？提問題啟下一環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：問題過渡銜知識(shí)鏈，引拓展思考。

（2）講神經(jīng)調(diào)節(jié)能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、協(xié)調(diào)身體活動(dòng)，舉實(shí)例，如體溫調(diào)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例講解完善體系，讓學(xué)生明深層次意義。7.

知識(shí)整合與深化：

（1）引導(dǎo)回顧神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)元、反射、反射弧、神經(jīng)調(diào)節(jié)意義，繪思維導(dǎo)圖，梳脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖助整合，強(qiáng)體系認(rèn)知，深理解。

（2）拋反射異常案例，如膝跳反射消失，組討論病因、影響及防治，強(qiáng)應(yīng)用。

設(shè)計(jì)意圖：案例討論考運(yùn)用，培解決問題能力，增健康意識(shí)。8.

健康科普與社會(huì)責(zé)任：

（1）分享神經(jīng)系統(tǒng)疾病防治科普資料，用圖、數(shù)據(jù)展示。

設(shè)計(jì)意圖：直觀資料沖認(rèn)知，凸健康主題，引重視。

（2）組織討論向身邊人科普知識(shí)，撰宣傳語，培擔(dān)當(dāng)。

設(shè)計(jì)意圖：討論撰激發(fā)責(zé)任感，練表達(dá)實(shí)踐，促傳播。9.

課堂總結(jié)：

（1）邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，自由發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：自由發(fā)言活記憶，練表達(dá)，映收獲。

（2）教師補(bǔ)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如反射弧原理、腦健康要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：教師補(bǔ)完善，強(qiáng)關(guān)鍵內(nèi)容，保效果。10.

作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生制作神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)手抄報(bào)，創(chuàng)意呈現(xiàn)要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：手抄報(bào)鞏固，練動(dòng)手創(chuàng)意，拓科普能力。

（2）完成課本對(duì)應(yīng)練習(xí)題，夯實(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：書面練習(xí)強(qiáng)掌握，查漏補(bǔ)缺，固課堂學(xué)。八、板書設(shè)計(jì)《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》板書

1.神經(jīng)系統(tǒng)組成

（1）.中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦、脊髓

（2）.外周神經(jīng)系統(tǒng)

2.神經(jīng)元

（1）.細(xì)胞體

（2）.樹突

（3）.軸突

3.反射

（1）.膝跳反射實(shí)驗(yàn)

（2）.反射概念

4.反射弧

（1）.感受器

（2）.傳入神經(jīng)

（3）.神經(jīng)中樞

（4）.傳出神經(jīng)

（5）.效應(yīng)器

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)意義

（1）.協(xié)調(diào)活動(dòng)

（2）.維持穩(wěn)態(tài)

6.