2024年人教版四年級語文上冊第四單元集體備課教案（通

用篇）

人教版四年級語文上冊第四單元集體備課教案（通用io篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教

學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我為大家收集的人教版四年級語文上冊第四單元集

體備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文上冊第四單元集體備課教案1

一、教材分析

本單元教材以動(dòng)物為專題，編排了中乍家的四篇文學(xué)作品和"語文園地"。既有同T乍家

寫不同動(dòng)物，又有不同作家寫相同的動(dòng)物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》

《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn)，感受

動(dòng)物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，初步體會(huì)幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題語

文園地也相應(yīng)作了安排——“口語交際"和"習(xí)作"讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說，寫自己喜愛的動(dòng)物，

表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情。"我的發(fā)現(xiàn)"引導(dǎo)學(xué)深發(fā)現(xiàn)作家的語言特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛之

情的特別方式。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意這一特點(diǎn)，讓學(xué)生從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá),豐

富自己的語言積累。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)認(rèn)生字35個(gè)，學(xué)寫35個(gè)；在閱讀中理解和積累詞語45個(gè)；學(xué)習(xí)摘錄筆記，結(jié)合單

元主題理解和積累詞語、句子。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,在閱讀中進(jìn)行感悟，提高閱讀的能力；通過讀書

感受到動(dòng)物的可愛、可敬〃吏學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用

的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。

3、學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，進(jìn)而豐富自己的語言積累。

三、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點(diǎn)的。

四、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者的喜愛之情。

五、教學(xué)建議

《貓》貓是常見的家養(yǎng)小動(dòng)物，絕大多數(shù)學(xué)生見過貓，不少學(xué)生還養(yǎng)過貓，因此在教學(xué)本文

時(shí),要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。在教學(xué)本文時(shí),要注意圍繞“人

愛貓，貓親人"這一情感主線，引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會(huì)作者的思想感情,在具體的語言環(huán)境中品味

詞句，將讀、說、悟、寫融為一體，將學(xué)生的語文實(shí)踐落到實(shí)處。

《松鼠》學(xué)習(xí)第T階，啟發(fā)學(xué)生思考：這部分是圍繞哪句話寫的？你從哪幾方面體會(huì)到松

鼠的美麗、討人喜歡？然后，在理解重點(diǎn)詞語的同時(shí)，朗讀課文，感受松鼠的美麗，同時(shí)體會(huì)這

E殳話是怎樣寫具體的。

《白鵝》教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的"高傲"。它的

高傲不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，因此，朗讀的情感基調(diào)是趣味性，要讀的妙趣橫生

才好。

《白公鵝》要通過有感情的.、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語言的特點(diǎn)，在學(xué)生讀懂課

文的基礎(chǔ)上，還可以引導(dǎo)學(xué)生對比著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相似的部分，讓

學(xué)生領(lǐng)略同一個(gè)意思用不同方式表達(dá)的奇妙。

語文園地中的內(nèi)容，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的按排.將“我的發(fā)現(xiàn)"一明貶實(shí)褒的表

達(dá)方式穿插在課文的教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，尋找規(guī)律。"日積月累”中的內(nèi)容重在誦讀，

不必過于在理解上下功夫。

六、課時(shí)安排

《白鵝》2課時(shí)《白公鵝》1課時(shí)《貓》1課時(shí)《母雞》1課時(shí)《語文園地》3課時(shí)

四年級語文上冊第四單元集體備課教案2

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。

（人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案）美術(shù)的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入（展示課題）

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生

什么效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重黜為！I,能產(chǎn)生不同

7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

8、在演唱歌曲時(shí)，能修對指揮動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；

10、能夠背唱歌曲4——6首；

11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒；

12、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜；

13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號；

14、能夠識讀簡單樂譜；

15、能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

三、教材重難點(diǎn)

1、從本學(xué)期開始，音樂知識的,難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教

學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

2、歌曲教學(xué)逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)，為今

后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

四、教學(xué)策略

1、通過設(shè)計(jì)安排一些音樂實(shí)踐活動(dòng)以及音樂游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣、參與音樂學(xué)

習(xí)活動(dòng)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從音樂學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗(yàn)美.

3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使學(xué)生感興趣。

五、課時(shí)安排

東海漁歌-----------------------------------------------5課時(shí)

我們的田野----------------------------------------------4課時(shí)

民族的節(jié)日--------------------------------------------------4課時(shí)

山鄉(xiāng)牧童----------------------------------------------------5課時(shí)

故鄉(xiāng)的橋----------------------------------------------------2課時(shí)

音樂中的故事-----------------------------------------------4課時(shí)

民族的舞步--------------------------------------------------4課時(shí)

八音盒-------------------------------------------------------3課時(shí)

四年級語文上冊第四單元集體備課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解一些以"諧音""寓意"、"象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋

能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。

2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)"比較"情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。

3.情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。

教學(xué)難度：靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩.

教學(xué)過程：

(-)課堂導(dǎo)入：

L創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)"夸張、變形、

概括、對稱”等造型特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生能用語言說"吉利話"想對方祝福引入，感知一些""吉利話與吉利畫”的關(guān)系，

了解和進(jìn)行"諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

（二）教授新課：

1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)

品？

3.小組活動(dòng)：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準(zhǔn)備用什么方法和材料進(jìn)行創(chuàng)造一幅有特色

的民間作品？

（三）作業(yè)布置：

能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

（四）巡棚甫導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評。

（五）結(jié)果:

1.作業(yè)評述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

2.教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表名.

3.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。

四年級語文上冊第四單元集體備課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

L查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景。

2.展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3.品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)作者流露的感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象詩中描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

基礎(chǔ)知識：

生字：

異字義：另外的;別的。異鄉(xiāng)怪異奇異驚異

倍字義：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍

茱萸：一種香草。古時(shí)重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

正音字：茱萸（zhQyu；

釋詞：憶：想念。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人.逢：遇0倍：格外.

登高：古有重陽節(jié)登高的風(fēng)俗。

作者簡介：

王維（701-761）,字摩詰，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂,工書畫。唐代詩人。

獨(dú)自一人在外地生活，每地重陽節(jié)在時(shí)候更加思念故鄉(xiāng)的親人。想想家鄉(xiāng)的兄弟們正在登高

遠(yuǎn)望，都插上茱萸發(fā)現(xiàn)就少（我）f人。

教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）

一、復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。

1.出示：了解詩人、解詩題目、明白詩意、體悟詩情、吟誦詩文。

2.用自己話說說每一步具體做法及要求。

3.今天，我們就按同樣的方法學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

4.板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》

二、了解詩人，解詩題目。

1.這首詩是誰在什么情況下寫的?你了解他嗎？

這是詩人十七歲時(shí)在長安所作，當(dāng)時(shí)正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州（今山西永濟(jì)）在華山

之東。而詩人獨(dú)自過節(jié)，顯得十分孤獨(dú)。

2.題目中的憶"是什么意思？"山東"指山東省嗎?能連起來說說題目的意思嗎？

在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。

三、理解字詞，明白詩意。

1.學(xué)生自由讀，指名讀，直到正確流

（"為"這里應(yīng)讀"w4i"）

2.再讀，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號。

3.課件出示學(xué)生不理解的字詞：

異客逢倍遍

4.動(dòng)動(dòng)腦子，你如何理解這些字詞？

5.你能從字面上說說詩句意思嗎？

6.學(xué)生展開想象，用自己語言說說詩意。

四、體悟詩情，吟誦詩文。

1.這首詩中你認(rèn)為哪些字用得好?你從中體會(huì)到了什么？

2.學(xué)生小小組討論。

3.交流。

我認(rèn)為"（）"字用得好，從中我體會(huì)到了（）

4.你能把體會(huì)到的感情讀出來嗎?有沒有同學(xué)比他讀得更好?（注意節(jié)奏與感情

5.配樂吟誦。

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫生字。

四年級語文上冊第四單元集體備課教案6

設(shè)計(jì)理念：

著力指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地用心去讀書、用情去體驗(yàn)，讓學(xué)生真正讀進(jìn)課文里去，把課文讀進(jìn)

自己的心里去，讀出韻味，讀出思考，讀出自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后9個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，體會(huì)課后習(xí)題3中帶點(diǎn)的詞在表達(dá)上的作用，

并能積累下來。

2、能正確、流有:感情地朗讀課文，有選擇地背誦課文有關(guān)段落。

工讀懂課文，有自己獨(dú)特的理解，并能通過朗讀等形式表達(dá)自己的見解.

4、憑借課文中的語言文字，懂得"尊重生命"、"熱愛生命"。

教學(xué)重點(diǎn)：

深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者揭示的深刻道理。

教學(xué)過程：

一、分步揭示課題，質(zhì)疑《觸摸春天》

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（隨學(xué)生回答，板書：春天）課前，老師和大家一起到校園

里去找春天，你們找到春天了嗎？怎么找到的？（請多名學(xué)生說說）

學(xué)習(xí)的方法莫過于聯(lián)系生活實(shí)際，課前帶學(xué)生尋找春天，既積累了語言，又調(diào)動(dòng)了情感，使

學(xué)生上課時(shí)有話可說，有情可表。從學(xué)生已知的入手，學(xué)生很快就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，拉近

了文本與生活、學(xué)習(xí)與生活距離，使學(xué)生學(xué)得自然、學(xué)得輕松。

2、是的，我們可以用眼睛去觀賞春天，用耳朵去聆聽春天，用鼻子去嗅聞春天，用嘴巴去

描述春天。然而，有T立女孩卻要用雙手去觸摸春天。（板書：觸摸）

3、今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是一《觸摸春天》。請大家讀課題，一定能讀

出不少疑問。（指名交流）

二、走進(jìn)《觸摸春天》，整體把握全文

1、是的，春天可以看，可以聽，可以聞，可以說，難道還可以觸摸？請同學(xué)們快速瀏覽課

文，按這樣的說法，表達(dá)你對課文的初步了解。（出示）

2、學(xué)生瀏覽課文后，指名說。

安靜（誰）在用手（心）觸摸花、蝴蝶（春天）。

隨著學(xué)生的回答，教師板書：盲童安靜.

課標(biāo)指出，在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽、根據(jù)需要搜集信息的能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

旨在于此。

3、僅僅了解課文的主要內(nèi)容當(dāng)然不能滿足我們的要求。要想更深入地理解課文，還要用心

讀書、用情體驗(yàn)。下面請大家再讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流暢。

4、檢查讀書情況，教師相機(jī)點(diǎn)評。

三、品讀《觸摸春天》，讀出個(gè)人感受

1、同學(xué)們，請選出你最感興趣的部分默讀，并至少提出一個(gè)問題。

2、讀好了嗎？問題想好了嗎？誰愿意來說一說。

閱讀是個(gè)性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的.獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活

動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示以下重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生理解感受。

3、出示第三自然段。

(1)這一自然段什么地方觸動(dòng)了你的心，打動(dòng)了你的情？

(2)你理解"穿梭"嗎？能來表演一下嗎？(請學(xué)生在桌子之間的過道表演"穿梭")

(3)安靜是個(gè)盲童，盲人的世界是什么樣的？請大家閉上眼睛感受一下。再請剛才表演的

同學(xué)閉上眼睛再"穿梭"給大家看看。學(xué)生各自談感受。

在閱讀中，只有用心去讀書、用情去體驗(yàn)，才能走進(jìn)文本，走近作者，走近主人公，與他們

產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們所感。

(4)從“穿梭"一詞我們可以看出什么？

(5)一個(gè)盲孩子能夠這樣穿梭于花叢之中，這樣地喜爰她根本看不到的、也不曾看過的鮮

花，著實(shí)令人感動(dòng)！這一自然段中還有令你感動(dòng)的嗎？

(6)(隨著學(xué)生的回答，給"極其準(zhǔn)確”加點(diǎn))從這個(gè)詞我們可以看出什么？(指名交流)

(7)指導(dǎo)朗讀。

4、出示第四自然段。

(1)這一自然段什么地方觸動(dòng)了你的心，打動(dòng)了你的情？

(2)(隨著學(xué)生的回答，給"竟然"加點(diǎn))"竟然"這個(gè)詞用得多好，這是作者所沒有想

到的，他沒有想到什么？

（3）用作者的話說一~這真是一個(gè)奇跡?。ńo"奇跡"加點(diǎn)）你是如何理解"奇跡”的？

（4）同學(xué)們，如果你是安靜，此時(shí)此刻，你的內(nèi)心會(huì)是一種什么樣的感受？請大家閉上眼

睛，聽著老師的朗讀慢慢體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生閉上眼睛，教師配樂朗讀安靜攏住蝴蝶的語段。）

（請學(xué)生交流各自的感受）

教師聲情并茂的朗讀，能夠?qū)W(xué)生帶入情境之中，增強(qiáng)學(xué)生對主題的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

參與。

（5）是的，這種經(jīng)歷、這種體驗(yàn)，安靜以前不曾有過，此時(shí)此刻，她是多么驚訝，又是多

么激動(dòng)！讓我們一起隨著音樂，走進(jìn)安靜的內(nèi)心，和她一起去觸摸春天?。▽W(xué)生配樂朗讀3、4

自然段）

5、出示第六自然段。

（1）就請你把這種感動(dòng)告訴大家。（讀第六自然段）

（2）"安靜"所感受到的春光是什么樣的？（指名交流）

（3）（出示蝴蝶飛翔的畫面）教師讀：許久她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰

起頭來張望。（給“張望”加點(diǎn)）同學(xué)們，你們說，安靜能望見飛走的蝴蝶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在論：

看不見，因?yàn)樗且粋€(gè)盲人；看見，因?yàn)樗谛睦镆呀?jīng)看見了）

在課堂教學(xué)中有意識地預(yù)設(shè)一些沖突，可以激起學(xué)生的思維火花把學(xué)生的思維引向深入，

同時(shí)又可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在爭論中認(rèn)識得到升華.

（4）學(xué)生齊讀第六自然段。

四、再讀《觸摸春天》，感受生命美好

1、同學(xué)們，這篇課文能夠觸動(dòng)我們的心，打動(dòng)我們感情的地方太多太多。其實(shí)，安靜是在

用她的心讀懂春天，作者是在用自己的心讀懂安靜。你們都讀懂了嗎？請同學(xué)們再讀課文，試著

用這樣的語言展示自己的讀書成果。（出示）

2、請學(xué)生交流自己的看法。

3、是的，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

4、（配樂出示舞蹈《千手觀音》圖片）同學(xué)們一定對這些圖片不陌生吧，還記得它是什么

節(jié)目嗎？站在最前面的這位叫邰麗華，她被評為2005年度感動(dòng)中國人物之一。這不僅僅是因?yàn)?/p>

節(jié)目表演得精彩，更是因?yàn)楸硌葸@一節(jié)目的演員都是聾啞人。他們在無聲的世界里，創(chuàng)造出如此

精彩的繽紛世界，并把它獻(xiàn)給了億萬觀念，感動(dòng)了億萬觀眾。

這一環(huán)節(jié)的拓展，對幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主題有推波助瀾的作用，使他們真正懂得了

"誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界"。

5、讓我們一起再來讀這句話。（生讀：“誰都有......繽紛世界。"）

6、同學(xué)們，觸摸春天的安靜是個(gè)盲童，表演《千手觀音》的演員們都是聾啞人，雖然他們

的身體有缺陷，但是，他們依然像正常人一樣熱愛生活、熱愛生命，為自己也為社會(huì)彈奏著動(dòng)聽

和諧的生命樂章。

五、走出《觸摸春天》，熱愛永恒生命

1、搜集有關(guān)"熱愛生活、熱愛生命”的資料，辦一份小報(bào)。

2、讀了文章，你一定有許多感受，請把你的感受寫下來。

3、在老師的指導(dǎo)下，開展一次中隊(duì)主題會(huì)，主題是：我們的生活如此繽紛。

（以上作業(yè)，任選一項(xiàng)完成）

個(gè)性化作業(yè)，能夠考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

四年級語文上冊第四單元集體備課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有創(chuàng)意地制作會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物。

制作準(zhǔn)備：

泥，泥漿，彈簧等。

制作過程：

1、激趣導(dǎo)入

小動(dòng)物當(dāng)然會(huì)動(dòng)，可是你見過用泥巴做的小動(dòng)物也會(huì)動(dòng)嗎？仔細(xì)觀察，看看它們是怎么做的？

你知道了嗎？

2、觀察思考

你見過梅花鹿嗎？說說它是由哪幾個(gè)部分組成的?

3、實(shí)踐探索

試著做一只會(huì)動(dòng)的梅花鹿。想一想，鹿腿可以用其他的東西代替嗎？

A、做鹿頭

把一塊泥巴搓成圓球狀，捏出嘴巴，再粘上眼、耳、鼻。

B、做鹿身

用一塊泥巴搓成一個(gè)橢圓形，再粘上一個(gè)小尾巴。

C、做鹿腿

組舒占接

（1、）先把鹿腿粘接在鹿身兩側(cè)，用手指輕壓并抹平。

（2、）再用彈簧把頭和身體連接起來。

注意：彈簧的兩端是分別旋轉(zhuǎn)插入的。

D、裝飾成型

梅花鹿身上的花斑點(diǎn)可以用泥球裝飾,也可以用硬的物品壓印出花紋。

4、思考與實(shí)踐：

你做的梅花鹿的頭能搖動(dòng)嗎？想一想，除了梅花鹿，你還可以用這種方法做明阱中小動(dòng)物呢？

除了頭可以搖動(dòng)，你還可以讓其他部位動(dòng)起來嗎？我老狼的眼睛也會(huì)動(dòng)哦！

四年級語文上冊第四單元集體備課教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。

2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程

口語交際習(xí)作

一、引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。這節(jié)課

讓我們在寫童話的'、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

二、走進(jìn)"大看臺"

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今

天的‘"大看臺"，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始

吧！

三、學(xué)生準(zhǔn)備

1、一進(jìn)"大看臺"：

⑴讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順福人有感情的朗讀。

⑵講童話，悉心的聽眾品評哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，

用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評價(jià)要說出理由。

⑶演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。

（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。

2、二近大看臺：

⑴創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，"童話大看臺"現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演

者。

⑵有感情的讀自編故事。

⑶用情的講童話故事.

（4）出色的演童話故事.

3、交流收獲。

四、學(xué)生作文

鼓勵(lì)學(xué)生在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

四年級語文上冊第四單元集體備課教案9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)過程

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助司學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀，師生評議，評議要點(diǎn)：

⑴語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

⑵是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

作文講評

1、挑選若干"典型"作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的’.文章。

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

⑴語句是否