2024年四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

1、知識(shí)與技能

①、通過探索活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律，并會(huì)用字母表示。

②、能熟練地運(yùn)用乘法的結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、過程與方法

①、通過探索活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和萬法。

②、運(yùn)用乘法結(jié)合律巧算乘法的過程和方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)能力和運(yùn)用能力。

指導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。

一、談話導(dǎo)入

（教師）經(jīng)過同學(xué)們的探索，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)去探索，看一

看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（教師）出示課件…探索與發(fā)現(xiàn)（二）。

(學(xué)生)計(jì)算(9x25?x4和9x(25x4)、(12x8)xl25和12x(8x125)兩組算式。

（教師）兩組算式的結(jié)果者阱目等嗎？

（師生活動(dòng)）比較算式特點(diǎn)，通過比較使學(xué)生明白：

（9x25）x4=9x（25x4）、（12x8）xl25=12x（8x125）

即：三個(gè)數(shù)相乘,可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再

乘以第一個(gè)數(shù)，積不變。

（教師）這就叫做乘法結(jié)合律。

（學(xué)生反思）

（教師）如果用a、b、c表示三個(gè)數(shù)，你能寫出表示乘法結(jié)合律的式子嗎？

（學(xué)生）嘗試書寫關(guān)系式，并反饋嘗試的結(jié)果。

（師生歸納）（axb）xc=ax（bxc）.

三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題

（教師）出示課件---乘法結(jié)合律的運(yùn)用。

（教師激疑）你能運(yùn)用乘法結(jié)合律巧算下列各題嗎？

1、37x5x2;2、17x25x4

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師）上面兩題為什么要把5x2和25x4結(jié)合起來計(jì)算?

（學(xué)生）觀察、討論，然后反饋結(jié)果。

（師生歸納）因?yàn)榉謩e把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來相乘，所得的'乘積是整十、整百數(shù)，可以使計(jì)

算更為簡(jiǎn)便；在今后的乘法計(jì)算中，我們要盡可能地運(yùn)用。

（學(xué)生反思）

四、運(yùn)用所學(xué)，鞏固練習(xí)

學(xué)生齊練，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，其樂融融。

五、拓展運(yùn)用

（教師）比較：25x24的兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？

（師生活動(dòng)）

（教師）根據(jù)上例，你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算25x32x125嗎？

（師生活動(dòng)）

六、課堂小結(jié)

（學(xué)生反思）

七、課后作業(yè)

完成課本P46練一練第1、2題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容

教科書52~53頁小數(shù)的讀寫法，完成做T故題目和練習(xí)九的第6~7題。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)。

教具準(zhǔn)備:幻燈、幻燈片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、0.2是（）位小數(shù),表示（）分之（）；

0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；

0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。

2、0.4的計(jì)數(shù)單位是：），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；

這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？(10)

這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與

整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。

10個(gè)十分之一是整數(shù)1,整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位？

多少個(gè)百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一1立？百分位右邊應(yīng)該是哪T立呢？再

往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們?cè)跀?shù)位表上用……

十分位的計(jì)數(shù)單位是多少？百分位、干分位、萬分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少？

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？

2、教學(xué)小數(shù)的讀法

出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5J1米、重：41.47千克

問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

誰能總、結(jié)一下小數(shù)的讀法?

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。

完成做一做：讀出下面小數(shù)

3、教學(xué)小數(shù)的寫法

(1)例3:據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均與溫將

上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米.

你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？

(2)做一做:寫出下面的小數(shù)。

零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三

三、鞏固練習(xí)

1、填空

0.9里面有（）個(gè)0.1

0.07里面有（）個(gè)0.01

4個(gè)（）是0.04

2、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）.

3、說出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一？

4、讀出下面各數(shù)

（1）南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。

2、數(shù)學(xué)思考：通過讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力，并滲

透"從特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的'方法，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3、解決問題：靈活運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

4、情感與態(tài)度：使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔美，體驗(yàn)"乘法分配律"的價(jià)值所在，從而提

高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：充分感知芳?xì)w納乘法分配律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法分配律的意義。

教具準(zhǔn)備：課件

激問導(dǎo)學(xué)：

一、激問導(dǎo)學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。

提出問題，篩選重心。

活動(dòng)一：買衣服。

1、閱讀理解：你發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？

2、思考問題：請(qǐng)選擇數(shù)學(xué)信息解答。

3、匯報(bào)、交流.

體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

二、自主體驗(yàn)

發(fā)表、反思：學(xué)生激活經(jīng)驗(yàn)，嘗試體驗(yàn)，引發(fā)觀點(diǎn)

活動(dòng)二：計(jì)算周長(zhǎng)。

1、請(qǐng)你介紹這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有哪些部分組成？

2、請(qǐng)根據(jù)所給的數(shù)據(jù)計(jì)算它的周長(zhǎng)。

3、匯報(bào)計(jì)算情況。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

三、合作體驗(yàn)

方法探究、學(xué)法指導(dǎo)、領(lǐng)悟提煉、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力.

活動(dòng)三：觀察、對(duì)比。

1、思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、結(jié)合活動(dòng)說一說列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉(zhuǎn)化為公式嗎？

4、匯報(bào)、交流。

5、歸納、總結(jié)。

綜合體驗(yàn)。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

綜合實(shí)踐體驗(yàn)，拓展延伸,感悟內(nèi)化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行多元化運(yùn)用體B僉。

1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)(24+8)xl25=x+x0

(2)25x(20-4)=25x—25x_。

(3)45x9+55x9=(+—)x。

(4)8x27+73x8=8x(+)。

2、下面各題可以用乘法分配律計(jì)算嗎？為什么？把能用的寫出來。

(1)(12+31)+82,

(2)17x17+15x16.

(3)14x9+9x36。

(4)(24+37)x8e

3、思考題。

(1)9x47+53x9。

(2)25*(100—4)v

五、課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)小結(jié)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師課堂教學(xué)反思，多元惘僉，共同發(fā)展通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收

獲?在計(jì)算中，你有哪些好的建議？(a-b)xc=？請(qǐng)你結(jié)合"買衣服活動(dòng)"課后思考。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案(3篇)相關(guān)范文：

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)所看到的圖形分別是從什么位看的。

2、能正確搭出要求的國(guó)形。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法。

學(xué)法：動(dòng)手法，小組合作法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、在桌面上擺學(xué)具（文具盒和杯子）.

分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。

二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（-）交流自學(xué)情況

根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動(dòng)手?jǐn)[一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的

看法。

（二）小組展示成果

四、點(diǎn)撥升華

從不同的'方向觀察同T勿體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，

從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨(dú)立思索組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本56頁第2圖。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正.

七、知識(shí)拓展

2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物體的情景有什

么不同？先獨(dú)立做。最后全班交流。

八、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：略

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓每位學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識(shí)并識(shí)別銳角三角形、直角三角

形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)；

2.通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；

3.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動(dòng)地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極

主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí).

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三隹形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形

的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握各種三角形的特征。

教學(xué)關(guān)鍵：

學(xué)會(huì)根據(jù)事物的某一特征對(duì)其進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形卡片若干張；

在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)屋子里的人進(jìn)行分類，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、

按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，既活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也為教學(xué)三角形的

分類奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)三角形各部分名稱。

二、探究新知

（一）出示主題圖

1.導(dǎo)入

2.研究分類標(biāo)準(zhǔn)

（二）三角形的分類

1.三角形的‘分類

2.學(xué)生匯報(bào)

①彳鋤究的分類結(jié)果展示到黑板上；

②學(xué)生匯報(bào)如何根據(jù)角的特征將三角形分類。

3.認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

①學(xué)習(xí)定義

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請(qǐng)彳愛東習(xí)說一說。

②做T8

依次出示一個(gè)直角三角形、一個(gè)銳角三角形、一個(gè)鈍角三角形，請(qǐng)學(xué)生判斷是什么三角形。

③認(rèn)識(shí)三種三角形的特點(diǎn)

a.三種三角形角的特點(diǎn)

④做一?

請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，完成第一題（根據(jù)角的特征對(duì)三角形分類）。

⑤小結(jié)，板書韋恩圖。

4.學(xué)生匯報(bào)

5.認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形。

①認(rèn)識(shí)等腰三角形

②學(xué)習(xí)各部分名稱

③做TK

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，

讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。

④認(rèn)識(shí)等邊三角形，了解它的特點(diǎn)

誰能完整地說說等邊三角形有什么特點(diǎn)？

⑤做~做

三、看書質(zhì)疑

四、反饋練習(xí)，鞏固提高

（一）填空

1.（）的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是（）的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是（）的三角

形叫做鈍角三角形。

2.有兩條邊相等的三隹形，叫做()三角形;三條邊都相等的三角形，叫做()三角形。

(二)判斷下面說法正確嗎

1.一個(gè)三角形里有一個(gè)銳角，必定是銳角三角形。()

2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。()

3?一個(gè)三角形里至少有兩個(gè)銳角。()

4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。()

(三)信封游戲

猜猜看，信封里藏的是什么三角形？

(四)折紙游戲

你能用長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)等腰三角形嗎？

五、全課總結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目的：

1、在實(shí)際情境中，理弊路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

2、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

3、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想.

教學(xué)重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。

教學(xué)方法：談話法；情境教學(xué)法。

一、談話導(dǎo)入

師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們

一起來看看吧。（出示主題圖）

二、探索路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系

1、學(xué)生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么？你有什么辦法？

2、小組交流，明確：要想知道誰跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰跑得遠(yuǎn)，誰就快。這個(gè)同

一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120+2=60（干米）而面包車1小時(shí)跑了

210+3=70（千米）60<70,因此，面包車跑得快。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時(shí)間即為：1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做

速度。本題中，拖拉機(jī)的速度是60千米/時(shí)，而面包車的速度為70千米/時(shí)。因此，面包車的

速度快。

聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白要想知道誰跑得快，不是看誰行駛的路程多，而是要看統(tǒng)一時(shí)間

內(nèi)誰跑得遠(yuǎn)，建立單位時(shí)間的表象。

4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境得出路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。速度;路程+時(shí)間

5、看一看。

出示生活中常見的數(shù)據(jù)，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，也可以把學(xué)生課前收集到的數(shù)

據(jù)進(jìn)行交流。

通過實(shí)例，給予學(xué)生充分的自主探索的空間，直正明確了路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系.

培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和獲取知識(shí)的能力。

三、鞏固練習(xí)

1、完成"試一試”第一題。讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。進(jìn)一步鞏固路程、時(shí)間、速度三

者的關(guān)系。

2、完成"試一試"第2題。

三個(gè)算式結(jié)合具體情境去體會(huì)、思考、交流、匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)一步理清三者關(guān)系。

四、總結(jié)談話這節(jié)課，你有什么收獲呢？

第4課時(shí)：路程、時(shí)間與速度

教學(xué)目的：

1、根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

2、樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的.思想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們了解了路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，誰來說說這三者之間存在什么樣的關(guān)系？

讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。

二、綜合練習(xí)

1、完成"練一練"第一題。

2、完成"練一練"第二題。根據(jù)情境圖列式計(jì)算。

3、完成"練一練"第三題。根據(jù)第1個(gè)算式寫出第2、3個(gè)算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。

4、完成"練一練"第四題。列式計(jì)算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。

在解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識(shí)。讓學(xué)生通過觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐

富的想像力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展“讓學(xué)生自己編題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次鞏固和延伸，這會(huì)大

大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、實(shí)踐應(yīng)用

完成"練一練"第五題。

看線段圖解答，然后提問：15分、35分分別在什么位置。讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)路程、

時(shí)間、速度三者的關(guān)系。

四、拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察比較、想象3僉證、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),探究發(fā)現(xiàn)圓的特征，形成

圓的概念。

2、認(rèn)識(shí)圓心和半徑，并會(huì)用字母表示。

3、會(huì)正確使用圓規(guī)畫

4、在活動(dòng)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)、發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)幾何圖形的美,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在觀察和操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圓的特征，形成圓的概念和圓圓技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子白板、圖釘、線、圓規(guī)、卡紙等。

教學(xué)過程：

一、溯源生活，激發(fā)興趣

1、（PPT演示）雨水滴在湖面的圓形水波。

同學(xué)們，大自然奇妙無比，小小的水珠滴在湖面也會(huì)形成美妙的景色，清看.

問：你們發(fā)現(xiàn)，水珠滴在湖面上，湖面上出現(xiàn)了什么形狀水波？

2、生活圖片欣賞。

1）問：在這組圖片中，你看到了什么形狀的圖形？

2）抽象出圓。（PPT）

3、學(xué)生舉例：生活中，你還看到過那些物體的形狀也是圓形的？

4、今天，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。

板書：圓的初步認(rèn)識(shí)

二、操作體驗(yàn)，形成概念

（-）圓規(guī)畫圓，初步感知圓的特征

1、初步感知：

1）看著屏幕上的“圓，誰愿意用自己的話描述一下圓到底是怎樣的一個(gè)圖形？

2）師評(píng)價(jià)：大家說得都有點(diǎn)道理,組展下來我們就自己動(dòng)手,來畫一個(gè)圓，看一看,圓是

不是具有剛才小朋友所說的特征？

2、圓規(guī)畫圓

1）我們可以用什么畫圓？

2）認(rèn)識(shí)圓規(guī)（PPT）

3）師：好，知道了圓規(guī)的構(gòu)造，我們開始畫圓，看哪個(gè)小朋友畫得最漂亮（要求，不許擦，

畫圓失敗，只要找到失敗的原因。）

3、反饋探討畫圓的方法

1）你是怎樣畫的？上臺(tái)演示。

2）討論：畫圓失敗的原因

3）討論：畫圓時(shí)應(yīng)該注意什么？（生.........）

小結(jié)：確定一個(gè)點(diǎn)，確定一段長(zhǎng)度。

板書：

點(diǎn)

長(zhǎng)

4）再想一想，剛才我們?cè)诋媹A時(shí)，針尖和筆尖落在紙上，各自確定了一個(gè)點(diǎn)，也就是兩個(gè)

點(diǎn)。然后在畫的過程中，這兩個(gè)點(diǎn)的“分工職責(zé)"有什么K同？

（一個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)固定，一個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)繞，旋轉(zhuǎn)。也就是一個(gè)點(diǎn)是不動(dòng)的，另一個(gè)是動(dòng)的，我們暫

時(shí)把著兩個(gè)點(diǎn)叫作："定點(diǎn)，動(dòng)點(diǎn)"）

板書：定點(diǎn)

動(dòng)點(diǎn)

5）師：那畫圓時(shí)，這個(gè)“動(dòng)點(diǎn)"是不是可以隨便的動(dòng)的？還是有一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)則的？什么

規(guī)則？

（動(dòng)點(diǎn)移動(dòng)到任何地方，和定點(diǎn)的距離保持不變。）

6）那你如何證明你用1］規(guī)畫圓的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)點(diǎn)和定點(diǎn)的距離始終沒有變化呢？

（圓規(guī)的兩個(gè)腳分開后只要沒有外力去動(dòng)這兩個(gè)腳，針尖和筆尖之間的長(zhǎng)度距離是不變的。

如：我們?nèi)说膬蓚€(gè)腳在走路是。）

7）師演示圓規(guī)畫圓。

師：看一看，老師如何畫圓的

小結(jié)：圓規(guī)畫圓的方法

8）學(xué)生再次畫圓

師：根據(jù)剛才老師的演示，大家能不能在用圓規(guī)畫一個(gè)圓，看一看，是不是比剛才畫得漂亮?

反饋討論：這一次，你畫得這么圓，畫的時(shí)候注意了什么？

（二）操場(chǎng)畫圓，豐富畫圓方法

1、展示足球場(chǎng)上的圓，

師：我們現(xiàn)在能用圓沏畫一個(gè)漂亮的圓，那這個(gè)圓我們能畫嗎？

1）討論：這個(gè)圓我們?cè)鯓赢?？說說你的想法。

2）課件演示：體育老師畫圓。

3）教師演示（用“線釘"）

2、探究不同畫圓法的內(nèi)在聯(lián)系

師：我們發(fā)現(xiàn),在紙上畫一般的圓，我們可以用圓規(guī),如果在生活中畫較大的圓，我們還可

以用線、釘和木樁。它們畫的工具不一樣，但原理相同嗎？

1）討論：相同在什么地方？

釘子就是……線就是……小推車就是……

2）圓的構(gòu)成確定

師：畫了那么多圓，那你能告訴老師，哪一部分才是我們今天學(xué)習(xí)的圓？

（生上臺(tái)指圓）

3）演示：（PPT）

揭示：到某一個(gè)定點(diǎn)的距離相等的無數(shù)個(gè)的點(diǎn)連起來組成的一條封閉的曲線，叫做圓。

（三）圓的特征揭示

1、設(shè)疑討論：你認(rèn)為黑板上的圓能不能畫的更大些？誰決定了這個(gè)圓的大小？

（定點(diǎn)個(gè)動(dòng)點(diǎn)的距離圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離......）

2、師演示驗(yàn)證誰決定了圓的大小。

3、揭示概念"半徑"，用"r"表示

4、揭示概念"圓心"，（在畫圓過程中的那個(gè)定點(diǎn)叫“圓心"，用"。"表示）

板書：半徑

圓心

5、學(xué)生演示畫"半徑'

1）師：誰能上來畫出這個(gè)圓的半徑?

2）誰能用一句話說說什么是半徑?（圓心到圓上一個(gè)點(diǎn)的距離）

找一找：下圖中，圓的半徑是（）

6、問：在這個(gè)圓里，還能畫一條半徑嗎？還能畫幾條？

（學(xué)生在自己的圓上畫半徑，看能畫幾條？）

得出：在一個(gè)圓里，能畫無數(shù)條半徑。

7、觀察討論：在同一個(gè)圓里，所有半徑的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？（相等）

為什么？

教師小結(jié)：（從動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)方面研究考慮）

師：相信通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對(duì)圓已經(jīng)有了更深的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，正是圓的這些特征，圓

在我們的生活中廣泛應(yīng)用。

三、回歸生活，解釋應(yīng)用

1、展示：車輪為什么是圓的？

1）學(xué)生討論

2）媒體展示解釋

2、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

1）理解：墨子的“圓，一中同長(zhǎng)也"。

2）媒體演示.

3、圓的歸類

1）出示籃球。問：這是圓嗎？

2）討論反饋

小結(jié)：球是立體的，圓是平面的，和以前學(xué)過的三角形，長(zhǎng)方形，正方形都屬于平面圖形，

而籃球是立體圖形。

四、總結(jié)梳理

通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)圓有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

相信通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)門對(duì)圓已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，在以后的生活中，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的

有關(guān)圓在我們生活中的應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)：

圓的初步認(rèn)識(shí)

定點(diǎn)點(diǎn)圓心（O）位置

動(dòng)點(diǎn)長(zhǎng)半徑（r）大小

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。下面要為大家

分享的就是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望你會(huì)喜歡！

一、教學(xué)內(nèi)容

兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境中理解

和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。

[2.認(rèn)識(shí)這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些

實(shí)際問題。]

3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的

觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

［重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，在具體生活情境

中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。］

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)

系的觀點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

談話:同學(xué)們，這有一些物品的價(jià)格信息，請(qǐng)你來做售貨員，算一算要花多少錢?（出示教材

P52例4）

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例4

（1）籃球每個(gè)80元，買3個(gè)要多少錢？

（2）魚每千克10元，買4千克要多少錢？

學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。

［師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題？

總結(jié)：兩道題都是講的‘買商品的價(jià)錢問題，題中籃球每個(gè)80元、魚每千克10元，這樣的

每一件商品的價(jià)錢是單價(jià)（板書：?jiǎn)蝺r(jià)），買3個(gè)、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量（板書：數(shù)量），

求一共用的錢是總價(jià)（板書：總價(jià)）。］

師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價(jià)是多少?你還知道哪些物品的單價(jià)。

師：說一說第Q）題中籃球的單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)各是多少,怎樣求總價(jià)?（2）題呢？

［從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系嗎?生概括并板書

想一想如果知道總價(jià)、數(shù)量怎樣求單價(jià)呢?生匯報(bào)

如果知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢?生匯報(bào)

總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住"單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)"就可以根據(jù)乘法算式

各部分之間的關(guān)系，就能想出"總價(jià)?數(shù)量二單價(jià)""總價(jià)?單價(jià):數(shù)量"］

2、教學(xué)例5

出示例題，獨(dú)立解答

Q）一輛汽車每小時(shí)行70千米，4小時(shí)行多少千米？

（2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米？

學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報(bào)并板書。

師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)?都是求什么的問題？

［總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，題中每小時(shí)行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一

個(gè)單位時(shí)間里行的路程，是速度（板書：速度）,所用的4小時(shí)、10分鐘是行走的時(shí)間（板書:時(shí)

間），求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程（板書：路程）。］

師：說一說第（1）題中汽車的速度、時(shí)間、路程各是多少，怎樣求路程?（2）題呢？

［從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系嗎?生概括并板書。

想一想如果求速度，又該知道哪兩個(gè)條件呢?怎樣列式?生匯報(bào)

如果求時(shí)間，又該知道哪兩個(gè)條件呢?怎樣列式?生匯報(bào)］

總結(jié)：我們?cè)谧R(shí)記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí)，只要記住"速度x時(shí)間二路程”就可以根據(jù)乘法算式

各部分之間的關(guān)系，就能想出"路程+時(shí)間:速度""路程小速度;時(shí)間”

（三）鞏固發(fā)散

教材P52-P53做一做，指名匯報(bào)

（四）評(píng)價(jià)反饋

說一說你有什么收獲。

（五）板書設(shè)計(jì)

兩種常見的數(shù)量關(guān)系

單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)速度X時(shí)間二路程

總價(jià)?數(shù)量:單價(jià)路程小時(shí)間:速度

總價(jià).單價(jià):數(shù)量路程?速度二時(shí)間

［教學(xué)反思］

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)以及速度、時(shí)間、路程的含義，并在具體生活情

境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)了這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會(huì)靈活應(yīng)

用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)較大面積單位公頃和平方千米，進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加

深對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推想.估計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件或投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.讓學(xué)生說一說如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

2.做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米;（）平方厘米13平方米;（）平方分米

500平方厘米=（）平方分米4200平方分米=（）平方米

指名說一說常用面積單位之間的進(jìn)率。

通過測(cè)量來計(jì)算課桌桌面的面積。

3.課件或投影儀展示84頁體育場(chǎng)的畫面。

我們來看看下面這幅圖，體育場(chǎng)面積的應(yīng)該怎樣測(cè)量呢?（學(xué)生在小組內(nèi)議一議，互相說說并

提出方法）

師：大家說得都很好，體育場(chǎng).林場(chǎng).首都天安門廣場(chǎng)面積都很大，測(cè)量這種較大的土地面積

時(shí)，我們常常用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)公

頃.平方千米（板書：公頃.平方千米）

二、探索交流，解決問題

1.認(rèn)識(shí)公頃：

師：公頃是較大的面積的'單位，邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是多少?。同學(xué)們?cè)诓莞寮?/p>

上算一算。

生：邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米

師：邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米也就是1公頃

板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃，1公頃=10000平方米

現(xiàn)實(shí)生活中究竟有多大呢?（10000平方米就是1公頃。如果我們的教師是50平方米，200

個(gè)這樣的教室的面積才是1公頃。）

用自己的話說一說，小組中議一議.

2.認(rèn)識(shí)平方千米：

平方千米是比公頃還要大的面積單位。清同學(xué)們想一想，1平方千米有多大面積呢？

生1:邊長(zhǎng)為1000米的正方形的面積是1000000平方米。

生2:邊長(zhǎng)為1千米的正方形的面積是1平方千米。

板書：邊長(zhǎng)為1千米的正方形的面積是1平方千米

3.平方千米和公頃之間的進(jìn)率：

師：平方千米與公頃之間的進(jìn)率是多少呢？

小組內(nèi)交流。然后匚抵

師：1公頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么1平方千米里有多少個(gè)

1公頃呢

生：100個(gè)，即1平方千米=100公頃

板書：1平方千米=100公頃

如果畫面上的體育場(chǎng)約是7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約是1平方千米。

4.課件展示：

我國(guó)的陸地面積是(960萬)平方千米。

北京天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約是(40)公頃。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.常用的面積單位有()，測(cè)量土地的面積時(shí)，常用()作單位。

2.邊長(zhǎng)是()的正方形面積是1公頃。邊長(zhǎng)是()的正方形面積是1平方千米。

3.5公頃=()平方米10平方千米=()公頃

20000平方米二()公頃10000公頃=()平方千米

6平方千米二()公頃50000平方米二()公頃

四、回顧整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

公頃、平方千米

邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃

邊長(zhǎng)為1千米的正方形的面積是1平方千米

1公頃;10000平方米

1平方千米=100公頃

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等則量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、米尺、卷尺、等

教學(xué)過程：

一、提出問題

師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用

我們所學(xué)的.知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、

測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等.

（學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等

長(zhǎng)度單位。）

二、活動(dòng)程序

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2、布置活動(dòng)

師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的

對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

測(cè)量要求

Q）以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

（2）每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

3、提供給學(xué)生"實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議薦生也可以根據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和

測(cè)量方法，填好上面的表格。

4、活動(dòng)開始

每個(gè)小組選擇1-2個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，小組區(qū)進(jìn)行歸納總結(jié),并分析不同測(cè)量方法

的優(yōu)缺點(diǎn)。

全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)具進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后,

其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對(duì)

全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用

性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)量問題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡(jiǎn)單、巧妙地解決實(shí)際問

題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到垂線的距離。（課文第66頁的例2、練習(xí)十一中的地3、

4的相應(yīng)小題，第5、6題.）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板

準(zhǔn)確的畫垂。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

3、通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離

垂線最短。

教具準(zhǔn)備：三角板、直尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎？

2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫垂

線。

板書課題：畫垂線

二、探究新知

1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線

三角板上有一個(gè)角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。

1）先畫一條直線.

2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的

垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。

強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)上;過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線;畫線前讓三

角尺的'另一條直角邊通過這個(gè)已知點(diǎn)。一般用左手持三角板，右手畫線。當(dāng)要求直線通過其一

點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。

2.教師講解示范后，學(xué)生自己動(dòng)手嘗試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。

1）過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫呢？

學(xué)生動(dòng)手嘗試，小組內(nèi)交流。

2）直線夕1點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來，可以畫出很多條線段。

學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做這點(diǎn)到直線的距離。

三、鞏固練習(xí)

1、68頁4題畫一畫。

2、69頁5題。我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量匕匕較準(zhǔn)確呢?為什么？

3、69頁6題怎樣修路最近呢？

3、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎？

四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)畫垂線。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法.

2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題;能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在解

決問題的過程中，培養(yǎng)估箕意識(shí)。

3、在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)

單的實(shí)際問題。

教法學(xué)法：

小組合作交流法講練結(jié)合法。主動(dòng)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了"誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解"專業(yè)

的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢?學(xué)生可能有不同的'方法，引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論"為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊"，通過討論使學(xué)

生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。

3、研究問題2,探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）

1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。()

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上"0"或去掉"0",小數(shù)大小不變。()

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分.()

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。()

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。()

(二)獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。

寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

一、認(rèn)識(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問踵。

談話：同學(xué)們，滬寧高速公路經(jīng)過整修已經(jīng)全線通車了，我們跟著小記者起去看看。

播放課件：聚集某一高速公路收費(fèi)站，播放各種車輛兵來往往進(jìn)出場(chǎng)面的錄像。

引出問題：為了維持秩序，收費(fèi)站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿?？?，轉(zhuǎn)軒打開，旋轉(zhuǎn)了多少度？轉(zhuǎn)桿關(guān)閉

呢？

2、模擬操作，認(rèn)識(shí)含義。(請(qǐng)學(xué)生在白板上示范轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉)

(1)同桌合作，作出活動(dòng)角模擬轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉，討論轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉時(shí)向什么方向旋

轉(zhuǎn)了多少度。

(2)結(jié)合白板演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了90度。

(3)深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和旋轉(zhuǎn)的方向相同?

學(xué)生觀察交流。

(4)小結(jié)：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是

逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。

3、全體活動(dòng)，深化理解。

聽口令做動(dòng)作。

讓學(xué)生先平伸右臂，用動(dòng)作表示順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做一次，親身體驗(yàn)順

時(shí)針、逆時(shí)針方向的旋轉(zhuǎn)。

二、將圖形旋轉(zhuǎn)90度

談話：生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象可多了解，今天我們就來把下面一些圖形旋轉(zhuǎn)90度。出示例題。

1、理解題意。

提問：繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)是什么意思？

指A點(diǎn)固定不動(dòng)。

2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。請(qǐng)幾位學(xué)生在白板上親自旋轉(zhuǎn)，由于幾個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)的方向可能

不同，這里可以用到相機(jī)，把每位同學(xué)旋轉(zhuǎn)的圖形拍下來，然后開始對(duì)比，并交流方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)：順時(shí)釬旋轉(zhuǎn)90度、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度.

3、全班交流方法。

三、拓展延伸

1、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，重點(diǎn)說說每幅圖中的指針分別向什么方向旋轉(zhuǎn)了多少

度.(在講解的'過程中可以借助白板，讓學(xué)生直接在白板上演示整個(gè)旋轉(zhuǎn)過程，)

2、先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流，之后由學(xué)生親自在白板上演示整個(gè)旋轉(zhuǎn)過程。

3、先觀察每組圖形的特點(diǎn)，再想象使每組圖形變成長(zhǎng)方形的旋轉(zhuǎn)方法，最后通過多白板演

示，讓學(xué)生在課本上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。

4、比眼力。

比較一下這些圖形按要求旋轉(zhuǎn)之后會(huì)成為哪一個(gè)圖形。

四、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)到了了什么本領(lǐng)？有什么收獲？還有不明白的問題嗎？

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道常用的-----公頃、平方千米(平方公里)，通過實(shí)際測(cè)量和觀察，知道1公

頃有多大.

2.使學(xué)生掌握間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算.

3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系.

教學(xué)重點(diǎn)

知道1公頃有多大，掌握間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)

土地單位間的換算.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí).

1.到目前為止，你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位？它們之間的進(jìn)率是多少？

2.像這些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面積單位，是計(jì)量面積時(shí)使用的.在計(jì)

算土地面積時(shí)要使用(板書課題：)常用的單位有平方米、公頃和平方千米.

二、新授.

1.認(rèn)識(shí)1公頃.

(1)將學(xué)生帶到操場(chǎng)，畫一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形.引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算正方形的面積.

(2)教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃.為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng)、教