國培計劃小學語文學習日志國培計劃小學語文學習日志西秀區(qū)蔡官屯小學朱懷剛20xx-9-17星期三小雨主講專家：李樹德教授今天雖然下著小雨，心情特別好，李教授講授的知識猶如綿綿的細雨浸入我們干涸的心田，使我們沐浴在知識的殿堂里，感受到教育的偉大??內(nèi)容：《沉浸式培訓》演示：1.寫說（沉淀過去經(jīng)驗）2聽讀??結合學員教學，提出問題：語文課堂的優(yōu)化，優(yōu)化什么？怎么優(yōu)化？語文課堂教學有沒有模式？什么模式？作文怎樣教學等問題。針對上述問題著了仔細的部署：首先，第1步靜思;第2步篤寫；第3步分組；第4步分工；第5步起名；第6步交流、討論、匯報。其次，安排兩位主持人，一位計時員，一位總體評審員。各小組討論匯報簡錄如下:教師首先優(yōu)化自己，優(yōu)化教學方法；優(yōu)化語言，平臺優(yōu)化，沒有固定教學模式，教無常態(tài)；優(yōu)化教學設計，作文遇到什么寫什么，看到什么寫什么；寫出對生活的感受，調(diào)動學生的積極性；優(yōu)化課堂評價??李教授針對學員的匯報，肯定了學員的討論。提出作文教學的幾點：1無格；2入格；3升格；4破格。并著了仔細闡述。要求教師教學中要建構自己的體系，結合理論，借鑒理論。課堂優(yōu)化的重要性；同時提出樹立沒有最優(yōu)，只有更優(yōu)的理念；樹立道術并重的理念，既重技巧又諳理念。講述xx年教育變遷1，前xx年強調(diào)政治；2，后xx年強調(diào)經(jīng)濟；3，未來xx年，回歸教育的本質——實現(xiàn)人的發(fā)展。闡述新課程新理念1，終身教育的思想；2，大眾教育的思想；3，學習化教育的思想；4，主體教育的思想；5，多元智能理念:語言智能；音樂智能；數(shù)學智能；空間智能；人際智能；自我智能；6，后現(xiàn)代主義課程觀；7，建構主義的理論；分享授人以“yu”：知識就是力量——授人以魚；方法比知識更重要——授人以漁；興趣是最好的老師——授人以欲；快樂學習——授人以愚；遵循學生發(fā)展的規(guī)律——授人以“yu”；授是為了不授——助學生自“yu”自樂。??今天李教授的講課，使我受益匪淺，所舉例子旁征博引，接地氣，是我們的心靈助推器，加油站，心靈的棲息地，讓我們一線教師的教學更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力！第二篇：國培計劃小學英語學習總結1400字國培計劃，完成全部課程的在線學習，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質課堂教學，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設的積極互動的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個關系：（一）教師與教材的關系（二）教材與課標的關系（三）教材與教學內(nèi)容的關系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學內(nèi)容。以前總認為教學設計就是教案，通過學習充分認識了教學設計不是一般意義上的教學準備，教學設計更多關注學習主體，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念。提高教學設計能力對提高課堂教學質量起著非常重要的作用。通過這次研修學習，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我對本次小學英語教學培訓總結如下：一、關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。二、認真組織課堂活動是課堂教學的保障要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環(huán)境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養(yǎng)學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，教學過程中為了讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設真實的情景，使學生通過動手操作、動眼觀察、動