20《液體的熱脹冷縮》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）20《液體的熱脹冷縮》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教粵科版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以粵教粵科版三年級(jí)上冊(cè)《液體的熱脹冷縮》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象，理解其背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)具備初步的物理現(xiàn)象認(rèn)知，了解固體和氣體的基本性質(zhì)，但對(duì)液體的特性了解有限。他們可能知道物體受熱會(huì)膨脹，受冷會(huì)收縮，但缺乏對(duì)液體這一特殊狀態(tài)的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的參與熱情。他們?cè)趧?dòng)手操作和觀察方面具備一定的基礎(chǔ)，但抽象思維能力尚在發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于觀察和記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解液體熱脹冷縮現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是將液體的膨脹和收縮與固體相比較時(shí)，難以直觀感受液體的流動(dòng)性帶來(lái)的差異；二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何準(zhǔn)確測(cè)量液體的體積變化，以及如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在合作探究時(shí)，如何有效溝通和分工也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（溫度計(jì)、量筒、水、酒精、不同形狀的玻璃容器等）

-軟件資源：粵教粵科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同狀態(tài)的液體（水、酒精、油等）在不同溫度下的變化，提問(wèn)學(xué)生是否注意到液體的這些變化，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧固體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象，討論這些現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解液體熱脹冷縮的原理，包括溫度對(duì)液體分子運(yùn)動(dòng)的影響，以及液體體積變化的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例分析，如熱水瓶在夏天容易膨脹、冬天收縮的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解液體的熱脹冷縮。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生提出生活中觀察到的液體熱脹冷縮現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同液體在不同溫度下的體積變化，記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意安全操作，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試解答。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析液體體積變化與溫度之間的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表展示數(shù)據(jù)，并嘗試用數(shù)學(xué)公式描述這種關(guān)系。

5.總結(jié)規(guī)律（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果，歸納出液體熱脹冷縮的一般規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生完善總結(jié)，確保規(guī)律表述準(zhǔn)確。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)液體熱脹冷縮規(guī)律的理解。

-教師指導(dǎo)：個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，檢查練習(xí)情況。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)液體熱脹冷縮現(xiàn)象的重要性和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，探究不同液體的熱脹冷縮差異。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生反饋，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

-液體在溫度變化時(shí)會(huì)發(fā)生體積變化，表現(xiàn)為熱脹冷縮。

-熱脹：液體受熱時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)加劇，體積膨脹。

-冷縮：液體受冷時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)減慢，體積收縮。

2.液體熱脹冷縮的原因

-分子運(yùn)動(dòng)：液體分子在溫度變化時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生變化，導(dǎo)致體積變化。

-分子間距離：溫度升高時(shí)，分子間距離增大；溫度降低時(shí)，分子間距離減小。

3.液體熱脹冷縮的規(guī)律

-液體的熱脹冷縮程度與溫度變化成正比。

-不同液體的熱脹冷縮程度不同，與液體的種類(lèi)、密度等因素有關(guān)。

4.液體熱脹冷縮的應(yīng)用

-熱水壺：利用液體熱脹冷縮原理，使壺蓋自動(dòng)開(kāi)啟。

-水銀溫度計(jì)：利用液體熱脹冷縮原理，測(cè)量溫度。

-汽車(chē)輪胎：在高溫下，輪胎容易膨脹，需要注意安全。

5.液體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)方法

-觀察法：通過(guò)觀察液體在不同溫度下的體積變化，了解熱脹冷縮現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)控制變量，探究液體熱脹冷縮的規(guī)律。

-數(shù)據(jù)分析法：通過(guò)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析液體熱脹冷縮程度與溫度的關(guān)系。

6.液體熱脹冷縮的注意事項(xiàng)

-安全操作：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意安全，避免燙傷或?yàn)R出液體。

-實(shí)驗(yàn)器材：使用合適的實(shí)驗(yàn)器材，如量筒、溫度計(jì)等。

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

7.液體熱脹冷縮與固體、氣體的比較

-固體：固體在溫度變化時(shí)，體積變化較小，主要表現(xiàn)為熱脹冷縮。

-氣體：氣體在溫度變化時(shí)，體積變化較大，主要表現(xiàn)為熱脹冷縮。

-液體：液體在溫度變化時(shí)，體積變化介于固體和氣體之間，表現(xiàn)為熱脹冷縮。

8.液體熱脹冷縮與實(shí)際生活的聯(lián)系

-水龍頭：冬季氣溫低，水龍頭內(nèi)的水容易結(jié)冰膨脹，導(dǎo)致水龍頭被凍住。

-汽車(chē)?yán)鋮s系統(tǒng)：汽車(chē)?yán)鋮s系統(tǒng)利用液體熱脹冷縮原理，保持發(fā)動(dòng)機(jī)溫度穩(wěn)定。

-熱氣球：熱氣球通過(guò)加熱氣球內(nèi)的空氣，使其膨脹，從而產(chǎn)生浮力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮W(xué)生們一起探索了液體的熱脹冷縮現(xiàn)象?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的理解和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示不同狀態(tài)液體的變化，試圖激發(fā)他們的興趣，但似乎效果并不明顯。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用更貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式去吸引他們的注意力。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我安排了幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們觀察液體在不同溫度下的體積變化。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何操作實(shí)驗(yàn)器材、如何記錄數(shù)據(jù)有些迷茫。這讓我反思，我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上可能做得不夠細(xì)致，需要更加耐心地示范和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于液體熱脹冷縮的原理理解得不夠深入。雖然他們能觀察到現(xiàn)象，但無(wú)法將其與分子運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。這讓我意識(shí)到，在講解新知時(shí)，我需要更加注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣或者自信心不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的喜悅，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我也注意到，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間