Recycle2第1課時Readaloud&Listenandnumbertherooms教學(xué)內(nèi)容Readaloud學(xué)生能夠理解故事大意。學(xué)生能夠整體認讀句子，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。學(xué)生能夠在情景中，綜合運用4~6單元中的核心句型。學(xué)生能夠在語境中，理解新詞“FatherChristmas,turkey”和情景語言“MerryChristmas”的意思，并正確發(fā)音。Listenandnumbertherooms學(xué)生能夠看圖說話，并完成聽錄音給房間標(biāo)號的任務(wù)。學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固描述房間名稱，及室內(nèi)陳設(shè)的重點詞匯及句型。Look,listenandwrite學(xué)生能夠根據(jù)單詞讀音填出對話中所缺少的單詞。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并鞏固第4到6單元的核心單詞及句型。2.學(xué)生能夠在情境中，運用第4到6單元的核心句型。（二）思維能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練運用第4-6單元的核心句型，在具體情境中熟練使用。2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并鞏固第4-6單元的重要語音知識。（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，達到樂于聽、說英語。2.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，樂于模仿，積極參與，養(yǎng)成合作精神。（四）文化品格目標(biāo)1.利用不同的語境，增強文化素養(yǎng)和與他人交往的能力。教學(xué)過程Step1:Warmupandpresentation1.Greetings.2.WarmupT:ChristmasDayiscoming.WhatcanyouseeonChristmasDay?S1:IcanseeaChristmastree.S2:IcanseeaChristmasgift.S3:IcanseeFatherChristmas.T:HeisFatherChristmas.WecanalsocallhimSantaClaus.(用一張很有圣誕節(jié)日氣氛的圖片，引出今天的背景ChristmasDay,進一步展開話題，WhatcanyouseeonChristmasDay?在圣誕節(jié)會看到的物品，為下文的Christmastree還有FatherChristmas,SantaClaus先提前鋪墊)T:WhatcanwedoonChristmasDay?S1:WecansingChristmassongs.(帶領(lǐng)學(xué)生一起唱熟悉的圣誕主題曲WewishyoumerryChristmas)S2:WecanhaveaChristmasdinnerwithfamilyorfriends.S3:Wecaneatturkey.(引出圣誕節(jié)專有的食物turkey)（接著話題WhatcanyoudoonChristmasDay？讓學(xué)生看圖片一起來說說看，喚起大家對圣誕節(jié)的回憶，一起合唱圣誕歌曲，烘托節(jié)日氣氛）T:WhatcanwesayonChristmasDay?Ss:MerryChristmas.(然后引入話題WhatcanyousayonChristmasDay?圣誕節(jié)時大家之間的祝福語MerryChristmas，為下文的內(nèi)容作個提前認識)3.PresentationT:Look,heisMike.HeinviteshisfriendsforChristmasdinner.T:WelcometoMike’shome.T:Look!AbeautifulChristmastreeisinthelivingroom.T:Mike’sparentsarebusyinthekitchen.(引入今天對話的主角Mike，他邀請朋友來家里參加Christmasdinner。簡單介紹了家里的Christmastree還有Mike父母在忙著晚餐)Step2:ReadaloudListenandanswerT:Lookatthisman,isheMike’sfather?T:Lookatthiswoman,sheisMike’smother.What’sherjob?T:Let’slistenandfindouttheanswers.(接著，比較自然的引入Mike的爸爸媽媽，圖1是圣誕老人裝扮的是Mike的爸爸嗎？圖2是Mike的媽媽，她的工作是什么呢？讓學(xué)生帶著疑問來聽聽力，并從中找到相應(yīng)的答案)Let’stalkT:Dinner’sreadynow.Lookatthefoodonthetable.Whatcanyousee?S1:juice.S2:bread.S3:turkey.S4:salad.S5:beef(晚餐時間到了，看著餐桌上的食物，繼續(xù)提問學(xué)生What’sfordinner?學(xué)生再次回顧舊詞匯)Let’sreadT:Great.Let’swatchthevideoandreadafterit.Trytoimitateit.(觀看視頻，并跟讀模仿。)ActoutT:Let’sreadthedialogueagain.Readaloudandactitout.(模仿對話，并分角色來進行扮演朗讀。)Step3:ListenandnumbertheroomsLet’stalkT:Let’slookatMike’shome.Whereisitnow?Andwhatcanyouseeintheroom.S1:Livingroom.Icanseearedsofa,aChristmastree,aTV.S2:Kitchen.Icanseeafridge,atableandtwochairs.S3:Bathroom.S4:Mike’sparents’bedroom.IcanseeMike’sparentsandabed.S5:Mike’sbedroom.IcanseeMike,agreenbedandaredsock.S6:Study.Icanseeadeskandsomebooks.(Mike家的房間介紹，進一步復(fù)習(xí)并鞏固房間詞匯)T:Lookatthepicture,whoistheman?Ss:HeisSanta.T:That’sright.Look!HeisgoingtoputthegiftintoMike’ssock.（引導(dǎo)學(xué)生去觀察圖片，并從圖片中發(fā)現(xiàn)Santa還有一只襪子，原來是Santa打算把禮物送到Mike的襪子里）Let’slistenT:Lookattheroomsandnumbertheminthecorrectorder(Santa能不能順利把禮物送到Mike的襪子里呢，聽一聽，并按順序標(biāo)上序號)Step4:Look,listenandwrite1.T:Lookatthepicture,whatcanyouseeinthepicture?S1:SantaS2:agirlS3:sleighS4:cake...（看圖片，并從圖片中找出關(guān)鍵的信息，為接下來的故事發(fā)懂提供基礎(chǔ)背景）2.T:Thegirlcan’tgohome,cansheuseSanta’ssleigh?