3《我們班+他們班》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們班+他們班》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和接納他人，增強集體意識。

2.培養(yǎng)學生善于溝通，形成良好的團隊合作精神。

3.培養(yǎng)學生關心社會，樹立正確的價值觀。學情分析四年級學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對班級、學校以及社會的關系有了初步的認識，但自我意識和社會責任感尚未完全成熟。在知識層面，學生對班級和學校的基本概念有一定了解，但具體到班級間的交流與合作，他們的認識可能較為片面。在能力方面，學生的溝通能力和團隊合作意識正在逐步形成，但往往受限于年齡和經驗，表達和協調能力有限。在素質方面，學生的道德觀念正在形成，但易受外界影響，對集體榮譽和他人感受的重視程度有待提高。

行為習慣上，部分學生可能存在自私、不善于傾聽他人意見的現象，這會影響班級間的和諧與合作。對課程學習的影響表現為：學生對班級間的互動和合作可能缺乏興趣，難以理解集體榮譽的重要性，從而影響道德與法治課程的實效性。因此，本節(jié)課的設計需關注學生的認知水平，通過生動活潑的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們學會尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊合作精神，樹立正確的集體榮譽觀。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如班級標識牌、班級圖片）、學生座位圖。

-課程平臺：班級微信群、學校德育平臺。

-信息化資源：班級合作案例視頻、互動交流平臺、在線測試系統(tǒng)。

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、多媒體展示。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起學習一篇新的課文《我們班+他們班》。這篇課文將帶領我們了解班級之間的互動與合作，讓我們一起期待吧！”

2.學生們聚精會神地聽著，臉上露出期待的表情。

二、新課導入

1.老師展示一張班級合影，提問：“同學們，這張照片上有哪些班級？你們能說說我們班和他們班之間有哪些互動嗎？”

2.學生們積極舉手回答，老師總結并引導：“是啊，我們班和他們班之間有很多互動，比如一起參加比賽、一起學習、互相幫助等。這些互動讓我們的班級更加團結，也讓我們的生活更加豐富多彩?！?/p>

三、課文閱讀與理解

1.老師分發(fā)課文《我們班+他們班》，引導學生自由閱讀，并提出以下問題：

-課文主要講述了哪些班級之間的互動？

-這些互動給我們帶來了哪些收獲？

-你覺得班級之間的合作有哪些重要性？

2.學生們認真閱讀課文，并在小組內討論交流，分享自己的理解和感受。

四、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，讓同學們扮演課文中的角色，模擬班級間的互動合作場景。

2.學生們積極參與，認真投入角色，通過表演加深對課文內容的理解。

五、案例分析

1.老師展示一個班級合作案例視頻，引導學生分析案例中班級間的互動合作。

2.學生們觀看視頻，并分享自己的看法和感受。

六、總結與反思

1.老師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調班級間互動合作的重要性。

2.學生們分享自己在課堂活動中的收獲和感受，反思自己在班級合作中的不足。

七、課后作業(yè)

1.老師布置以下作業(yè)：

-撰寫一篇關于班級合作的短文，分享自己在班級合作中的經歷和感受。

-觀察并記錄自己所在班級與其他班級的互動合作，思考如何更好地促進班級間的合作。

八、教學評價

1.老師在課后對學生的課堂表現、作業(yè)完成情況進行評價，關注學生的參與度和學習成果。

2.老師與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生全面發(fā)展。教學資源拓展1.拓展資源：

-《班級合作的力量》：這本書詳細介紹了班級合作的意義、方法和技巧，以及如何通過合作提升班級凝聚力和學習成績。

-《團隊協作與領導力》：通過案例分析和實踐經驗，幫助學生理解團隊協作的重要性，以及如何在班級中發(fā)揮領導力。

-《班級活動設計與組織》：提供了豐富的班級活動案例，包括團隊合作游戲、社會實踐等，幫助學生提升組織能力和團隊精神。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀上述書籍，了解班級合作和團隊協作的更多知識。

-組織學生參與班級間的交流活動，如互訪、聯合活動等，親身體驗合作的意義。

-安排學生參與社區(qū)服務項目，如環(huán)保、公益等，讓學生在實際行動中體會團隊合作的力量。

-利用課余時間，開展班級內的小組討論或辯論，讓學生就班級合作的話題發(fā)表自己的見解。

-設計班級合作項目，如共同完成一項手工藝品、策劃一次班級活動等，讓學生在實踐中學習合作。

-引導學生關注班級合作中的溝通技巧，如傾聽、表達、協商等，提高學生在班級中的交流能力。

-定期舉辦班級合作成果展示，讓學生展示自己的合作成果，增強班級間的相互了解和友誼。

-通過在線平臺，分享班級合作的優(yōu)秀案例和心得，擴大學生的視野，激發(fā)他們的合作熱情。

-邀請有經驗的班主任或教育專家來校講座，為學生提供更深入的班級合作指導。教學反思與總結這節(jié)課，我們一起學習了《我們班+他們班》，這是一篇充滿溫情和啟示的課文?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一些我的反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了角色扮演的方式，讓學生們親身體驗班級間的互動與合作。我發(fā)現，這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中理解了課文的主旨。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在角色扮演過程中，有些學生比較內向，不太敢表達自己，我就適時地給予他們鼓勵和指導，幫助他們克服了膽怯。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。我設計了小組討論和案例分析等活動，讓學生們在交流中碰撞出智慧的火花。我也鼓勵學生們分享自己的看法和感受，這讓他們在課堂上有了更多的發(fā)言機會，也鍛煉了他們的表達能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生們在有序的環(huán)境中學習。我也注意到了，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為急于表達而打斷別人，我及時提醒他們要尊重他人，耐心傾聽。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，部分學生在討論時過于依賴老師，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我將在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在情感態(tài)度方面，學生們的收獲和進步是明顯的。他們對班級合作有了更深入的理解，也更加珍惜班級間的友誼。在課堂活動中，他們表現出積極的態(tài)度，樂于參與，這讓我感到非常欣慰。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生學會傾聽和尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

3.設計更多實踐性強的教學活動，讓學生在活動中提升合作能力和團隊精神。

4.定期與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的全面發(fā)展。板書設計①知識點：

-班級間的互動與合作

-集體榮譽感

-團隊合作精神

-溝通與傾聽

②重點詞句：

-“我們班+他們班”的班級融合

-