Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2023-2024學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds大單元整體說(shuō)課稿(表格式）-2023-2024學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元通過學(xué)習(xí)動(dòng)物字母和發(fā)音，旨在幫助學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音和書寫，同時(shí)通過動(dòng)物主題詞匯的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽說(shuō)能力。通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音和書寫字母，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用拼讀規(guī)則，識(shí)別和運(yùn)用新單詞，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論動(dòng)物特征中發(fā)展觀察能力，通過對(duì)比和分類培養(yǎng)邏輯思維。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)動(dòng)物，了解不同文化中對(duì)動(dòng)物的不同認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)初步接觸了英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，具備一定的字母識(shí)別和基礎(chǔ)詞匯量。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了字母A-Z的名稱和部分字母的發(fā)音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物主題特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愿意參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更擅長(zhǎng)聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音上可能對(duì)某些字母的發(fā)音規(guī)則感到困惑，尤其是在區(qū)分元音和輔音時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致拼讀時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)在課堂上分心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)教材，包括課本、練習(xí)冊(cè)和教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表，以及與字母發(fā)音和拼讀規(guī)則相關(guān)的視頻和音頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括動(dòng)物圖片展示墻、字母卡片和拼讀練習(xí)板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物的基本概念和多樣性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物的基本概念、分類和特點(diǎn)。

過程：

講解動(dòng)物的定義，包括其主要分類和特征。

詳細(xì)介紹動(dòng)物的分類，如哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如大熊貓、金絲猴、北極熊等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物的保護(hù)現(xiàn)狀和生態(tài)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的影響，以及如何保護(hù)動(dòng)物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物行為等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和人類與動(dòng)物和諧共處的必要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的動(dòng)物，記錄其行為特點(diǎn)，并撰寫觀察報(bào)告。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

過程：

介紹一些與動(dòng)物相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置一個(gè)創(chuàng)意作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物主題的繪本或制作一個(gè)動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字母發(fā)音與書寫能力提升：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確發(fā)音和書寫26個(gè)英文字母，尤其是對(duì)元音和輔音的區(qū)分更加清晰。他們能夠獨(dú)立完成字母書寫練習(xí)，并能夠在單詞中識(shí)別和運(yùn)用這些字母。

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本單元中學(xué)習(xí)了與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如cat,dog,bird,fish等，以及一些描述動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,fast,slow等。他們能夠?qū)⑦@些新詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話和寫作中。

3.拼讀能力提高：

學(xué)生掌握了基本的拼讀規(guī)則，能夠根據(jù)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則來(lái)拼讀新單詞。這有助于他們?cè)陂喿x和聽力活動(dòng)中更好地理解和識(shí)別單詞。

4.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

在學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)詞匯的同時(shí)，學(xué)生接觸到了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如名詞復(fù)數(shù)、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等。他們能夠在句子中使用這些語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.聽力理解能力增強(qiáng)：

通過聽動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)故事和歌曲，學(xué)生提高了聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中獲取信息，理解故事情節(jié)，并能夠回答與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題。

6.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善：

學(xué)生在模仿和跟讀動(dòng)物名稱和描述時(shí)，注意到了英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們?cè)谀７轮兄饾u改善了自身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使得英語(yǔ)發(fā)音更加自然和地道。

7.讀寫能力提升：

學(xué)生通過閱讀動(dòng)物故事和寫作動(dòng)物觀察日記，提高了讀寫能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的短文，表達(dá)自己的思想和感受。

8.交流能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了英語(yǔ)交流能力。他們能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物，討論動(dòng)物的特點(diǎn)，并在交流中練習(xí)使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

9.生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的生活習(xí)性和生存環(huán)境，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到動(dòng)物保護(hù)的重要性，并在日常生活中表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的關(guān)愛。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，這增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。他們更加積極地參與課堂活動(dòng)，對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿期待和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,bear,panda

-描述動(dòng)物特征的詞匯：big,small,fast,slow,pretty,cute,wild,friendly

-基本拼讀規(guī)則：元音字母發(fā)音，輔音字母發(fā)音，字母組合發(fā)音

②詞匯和句型：

-詞匯：bigcat,smalldog,fastbird,slowfish,prettypanda,wildtiger,friendlylion,bear

-句型：Thisisa...(動(dòng)物名稱).Itis...(形容詞).

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題-Unit3AmazingAnimals

-中部：左側(cè)-動(dòng)物名稱列表

-中部：右側(cè)-描述動(dòng)物特征的詞匯和句型

-中部：下方-基本拼讀規(guī)則圖示（包括元音、輔音和字母組合）

-下方：復(fù)習(xí)提示-動(dòng)物保護(hù)意識(shí)標(biāo)語(yǔ)（如“ProtectAnimals,LoveNature”）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物場(chǎng)景中練習(xí)動(dòng)物詞匯的運(yùn)用，比如讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，這樣的方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片和視頻，來(lái)展示動(dòng)物的多樣性和生活習(xí)性，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也幫助他們更好地理解抽象的詞匯和概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜び懻摰募记苫蛘呷狈ψ孕拧＿@導(dǎo)致課堂討論不夠活躍，學(xué)生的互動(dòng)和合作能力沒有得到充分鍛煉。

2.教學(xué)方法單一：我意識(shí)到自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，學(xué)生在課堂上參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。這種單一的教學(xué)方法可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知不夠清晰，對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也不夠客觀。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前進(jìn)行討論技巧的培訓(xùn)，并提供一些具體的討論指南。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，創(chuàng)造一個(gè)開放和包容的課堂氛圍。

2.教學(xué)