1在觀察中比較說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1在觀察中比較說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為一年級(jí)上冊(cè)教科版《科學(xué)》中的“在觀察中比較”章節(jié)，主要內(nèi)容包括植物和動(dòng)物的觀察與比較，以及生活中的物品分類。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，通過觀察和比較，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生將回顧之前學(xué)過的植物和動(dòng)物的基本特征，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分類。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察分析能力。學(xué)生將通過實(shí)際觀察和比較活動(dòng)，學(xué)會(huì)提出問題、收集證據(jù)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論，從而提升科學(xué)思維和實(shí)證探究能力。同時(shí)，通過生活中的物品分類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物分類的敏感性和邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察和分類能力，對(duì)常見的植物和動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別一些常見的物品，并按照簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行初步分類。然而，他們對(duì)于科學(xué)探究的方法和過程可能了解有限，對(duì)于比較復(fù)雜的分類標(biāo)準(zhǔn)和邏輯推理還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界中的生物和物品分類等主題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來吸收新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物觀察比較時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)某些生物特征的識(shí)別困難，尤其是在區(qū)分相似物種時(shí)。此外，學(xué)生在進(jìn)行物品分類時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈η逦姆诸悩?biāo)準(zhǔn)而感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)探究過程中的記錄和整理工作感到不適應(yīng)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物和動(dòng)物圖片、分類圖表以及相關(guān)視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備觀察植物和動(dòng)物的實(shí)物或模型，以及用于分類活動(dòng)的物品，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和適用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置必要的實(shí)驗(yàn)器材，為學(xué)生提供操作空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物和動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道植物和動(dòng)物是什么嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜裁唇巧?？?/p>

展示一些關(guān)于植物和動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物和動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植物和動(dòng)物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物和動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物和動(dòng)物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物和動(dòng)物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹植物和動(dòng)物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物和動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物和動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的植物和動(dòng)物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物和動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植物和動(dòng)物的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物和動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物和動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物和動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物和動(dòng)物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物和動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物和動(dòng)物的知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物和動(dòng)物的小短文或報(bào)告，可以選擇自己感興趣的植物或動(dòng)物進(jìn)行描述，或者結(jié)合生活中的實(shí)例談?wù)勚参锖蛣?dòng)物對(duì)人類的重要性。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)對(duì)植物和動(dòng)物的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物和動(dòng)物的基本概念

-植物是能夠進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物的生物。

-動(dòng)物是能夠進(jìn)行代謝活動(dòng)，通常需要攝取有機(jī)物為食的生物。

2.植物的特征

-植物具有細(xì)胞壁，細(xì)胞壁主要由纖維素組成。

-植物具有根、莖、葉等器官，負(fù)責(zé)吸收水分和養(yǎng)分、輸送物質(zhì)以及進(jìn)行光合作用。

-植物能夠通過種子或無性繁殖進(jìn)行繁殖。

3.動(dòng)物的特征

-動(dòng)物由多個(gè)細(xì)胞組成，細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁。

-動(dòng)物具有肌肉組織，能夠進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

-動(dòng)物通過消化系統(tǒng)攝取食物，進(jìn)行新陳代謝。

4.植物的分類

-根據(jù)植物的生活環(huán)境，可分為陸生植物和水生植物。

-根據(jù)植物的繁殖方式，可分為有性繁殖植物和無性繁殖植物。

5.動(dòng)物的分類

-根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境，可分為陸生動(dòng)物、水生動(dòng)物和空中飛行的動(dòng)物。

-根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，可分為爬行動(dòng)物、行走動(dòng)物、跳躍動(dòng)物和游泳動(dòng)物。

-根據(jù)動(dòng)物的消化系統(tǒng)，可分為肉食性動(dòng)物、雜食性動(dòng)物和植食性動(dòng)物。

6.植物和動(dòng)物的生活習(xí)性

-植物通過根吸收水分和養(yǎng)分，通過莖和葉進(jìn)行光合作用。

-動(dòng)物通過消化系統(tǒng)攝取食物，通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)行氣體交換。

7.植物和動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系

-植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)提供基礎(chǔ)。

-動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著消費(fèi)者和分解者的角色，維持生態(tài)平衡。

8.植物和動(dòng)物的生態(tài)保護(hù)

-了解植物和動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)習(xí)如何保護(hù)植物和動(dòng)物的棲息地，維護(hù)生物多樣性。

9.植物和動(dòng)物的觀察方法

-學(xué)習(xí)觀察植物和動(dòng)物的基本方法，如觀察外觀、行為、生活習(xí)性等。

-通過觀察，發(fā)現(xiàn)植物和動(dòng)物的特點(diǎn)和規(guī)律。

10.植物和動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)操作

-學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀察植物和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行植物和動(dòng)物的行為觀察實(shí)驗(yàn)。

11.植物和動(dòng)物的記錄與分析

-學(xué)習(xí)記錄觀察到的植物和動(dòng)物現(xiàn)象。

-分析觀察結(jié)果，總結(jié)植物和動(dòng)物的特點(diǎn)和規(guī)律。

12.植物和動(dòng)物在生活中的應(yīng)用

-了解植物和動(dòng)物在食品、藥品、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)如何合理利用植物和動(dòng)物資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①植物和動(dòng)物的基本概念

-植物定義：能進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物的生物

-動(dòng)物定義：能進(jìn)行代謝活動(dòng)，通常需要攝取有機(jī)物為食的生物

②植物的特征

-細(xì)胞壁：由纖維素組成，提供結(jié)構(gòu)支持

-器官：根、莖、葉，負(fù)責(zé)吸收、輸送、光合作用

-繁殖：種子繁殖、無性繁殖

③動(dòng)物的特征

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)：無細(xì)胞壁，具有肌肉組織

-運(yùn)動(dòng)方式：爬行、行走、跳躍、游泳

-消化系統(tǒng)：攝取食物，進(jìn)行新陳代謝

④植物和動(dòng)物的分類

-植物分類：陸生/水生、有性/無性繁殖

-動(dòng)物分類：陸生/水生/空中飛行的、運(yùn)動(dòng)方式、消化系統(tǒng)

⑤植物和動(dòng)物的生活習(xí)性

-植物生活習(xí)性：水分和養(yǎng)分吸收、光合作用

-動(dòng)物生活習(xí)性：食物攝取、氣體交換

⑥植物和動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系

-生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)：植物光合作用提供基礎(chǔ)

-生態(tài)平衡：動(dòng)物作為消費(fèi)者和分解者

⑦植物和動(dòng)物的生態(tài)保護(hù)

-生物多樣性：植物和動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-環(huán)保意識(shí)：保護(hù)植物和動(dòng)物棲息