4《花之歌》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《花之歌》是本章節(jié)的主要內(nèi)容。本課選自《語文》第六單元，是一篇抒情散文，作者以花朵的口吻，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解散文的寫作特點(diǎn)，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過品味語言，感受作者對(duì)自然的熱愛，提升審美鑒賞能力；通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過探討自然與人類的關(guān)系，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解散文《花之歌》的中心思想：明確作者通過花朵的視角表達(dá)的對(duì)自然界的贊美和對(duì)生命的頌揚(yáng)。

-學(xué)習(xí)散文的寫作手法：通過具體例子，如比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)作者如何賦予花朵以生命力和情感。

-培養(yǎng)閱讀理解能力：通過分析課文中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和文章的深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解散文的主題：由于散文以花朵為載體，學(xué)生可能難以把握作者想要傳達(dá)的核心思想，需要引導(dǎo)學(xué)生通過多角度思考，如花朵與人類生活的聯(lián)系、花朵的生命周期等。

-理解和運(yùn)用修辭手法：學(xué)生可能對(duì)比喻、擬人等修辭手法理解不深，需要通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解這些手法在文中的運(yùn)用及其效果。

-提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生可能難以從審美角度鑒賞散文的美，需要通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的語言美、意境美和情感美。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解散文內(nèi)容和寫作手法。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生圍繞課文中的修辭手法和主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演花朵，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.利用圖片和視頻資料，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《花之歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否曾經(jīng)觀察過花朵？它們有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于花朵的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受花朵的美麗和生命力。

簡(jiǎn)短介紹《花之歌》的作者和寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《花之歌》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《花之歌》的基本概念、寫作手法和情感表達(dá)。

過程：

講解《花之歌》的定義，包括其作為抒情散文的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹散文的寫作手法，如比喻、擬人等，使用示例句幫助學(xué)生理解。

3.《花之歌》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《花之歌》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)段落進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感和思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何從花朵中汲取生活的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《花之歌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“花朵與人類情感的關(guān)系”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《花之歌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《花之歌》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《花之歌》在培養(yǎng)學(xué)生審美情感和文學(xué)鑒賞能力方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《花之歌》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

推薦一些與《花之歌》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，供學(xué)生課后閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將散文中的情感表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：收集一些與自然、生命和贊美主題相關(guān)的詩歌，如《春曉》、《靜夜思》等，供學(xué)生在課后閱讀，以豐富對(duì)自然和生命的感悟。

-文學(xué)作品：推薦一些描寫自然景物的文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，讓學(xué)生了解不同作家對(duì)自然的獨(dú)特見解和表達(dá)方式。

-畫冊(cè)與攝影集：提供一些自然風(fēng)景畫冊(cè)或攝影集，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受自然的美麗和生命的力量。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生了解自然生態(tài)的現(xiàn)狀和重要性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《花之歌》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的花花草草描寫，以及《詩經(jīng)》中的自然景象描寫，以加深對(duì)自然和生命主題的理解。

-寫作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試以散文的形式寫一篇關(guān)于自然景物的短文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)自然的贊美之情。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的花朵，通過表演體會(huì)花朵的情感，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-生態(tài)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次校園或社區(qū)的自然生態(tài)調(diào)查，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)組織一次關(guān)于“人與自然和諧共生”的主題討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的思考。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我最喜歡的花”為主題，收集關(guān)于該花的資料，進(jìn)行一次家庭小報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的抒情特點(diǎn)

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-作者對(duì)