Unit4Thenandnow（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thenandnow（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊設(shè)計意圖本單元以“Thenandnow”為主題，通過對比過去和現(xiàn)在，引導學生關(guān)注個人成長和社會變遷。通過學習，學生能夠掌握描述過去和現(xiàn)在的詞匯和句型，提高口語表達能力。同時，培養(yǎng)學生關(guān)注身邊變化，激發(fā)學生對生活的熱愛和思考。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過學習過去和現(xiàn)在的對比，提高英語口語交流能力，增強對文化差異的敏感性，并學會用英語表達個人觀點。此外，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習和批判性思維能力，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級的學生在英語學習上已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和一定的詞匯量。他們已經(jīng)能夠進行簡單的對話和描述，了解一些基本的時態(tài)。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺和聽覺學習，而另一些學生則更傾向于通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述過去和現(xiàn)在時可能會混淆時態(tài)，難以準確使用過去時和現(xiàn)在時。此外，對于一些學生來說，用英語表達個人觀點可能存在困難，因為他們可能缺乏相關(guān)的詞匯和句型。此外，文化背景知識的缺乏也可能影響學生對某些文化現(xiàn)象的理解。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生理解過去和現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過小組討論激發(fā)學生思考文化變遷對個人生活的影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同年代的人物，模擬對話，提高語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同年代的生活場景，增強學生對文化差異的感知。

4.設(shè)計“時間膠囊”項目，讓學生收集和展示自己過去和現(xiàn)在的物品，通過對比，深化對時間流逝和個人成長的感悟。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Thenandnow”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們現(xiàn)在的世界和過去相比有什么變化？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在的對比圖片，如老照片、現(xiàn)代城市景觀等，讓學生初步感受時代變遷的魅力。

簡短介紹“Thenandnow”的主題，強調(diào)通過對比過去和現(xiàn)在，我們可以更好地理解歷史和現(xiàn)在的生活。

2.“Thenandnow”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Thenandnow”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Thenandnow”的定義，即通過對比過去和現(xiàn)在，分析社會、文化、科技等方面的變化。

詳細介紹如何通過描述過去和現(xiàn)在來展示變化，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)的運用。

3.“Thenandnow”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“Thenandnow”案例進行分析，如交通工具、通訊方式、生活習慣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“Thenandnow”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用“Thenandnow”解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“Thenandnow”相關(guān)的主題進行深入討論，如“科技發(fā)展對生活的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“Thenandnow”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“Thenandnow”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“Thenandnow”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“Thenandnow”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“Thenandnow”。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個與“Thenandnow”相關(guān)的主題，進行個人調(diào)查和研究，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片集：收集不同年代的歷史圖片，如交通工具、服飾、建筑等，以便學生在課堂上進行直觀對比。

-時代變遷紀錄片：推薦一些關(guān)于社會變遷的紀錄片，如《百年中國》、《時代印記》等，讓學生通過視頻了解不同時期的社會風貌。

-當代新聞資訊：選取一些關(guān)于現(xiàn)代社會發(fā)展和變化的新聞，如科技、環(huán)保、教育等領(lǐng)域的最新動態(tài)，讓學生了解現(xiàn)實生活中的“Thenandnow”。

-文化差異比較資料：收集不同國家和地區(qū)的文化習俗、節(jié)日慶典等資料，讓學生對比分析文化差異對生活的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于“Thenandnow”的相關(guān)資料，如書籍、雜志、網(wǎng)站等。

-組織學生參觀歷史博物館、科技館等場所，親身感受時代變遷帶來的變化。

-引導學生關(guān)注社交媒體，如微博、微信公眾號等，了解當代年輕人的生活方式和價值觀。

-開展家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查自己家庭成員或朋友在不同年代的生活經(jīng)歷，收集第一手資料。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、公益活動等，體驗社會變遷對個人和社會的影響。

-組織學生進行小組合作，共同完成關(guān)于“Thenandnow”的課題研究，如“我國城市化進程中的變遷”等。

-設(shè)計以“Thenandnow”為主題的英語演講或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校進行講座，分享他們對“Thenandnow”的理解和見解。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在“Thenandnow”的教學中，可以嘗試融入歷史、地理、科技等學科的知識，讓學生在跨學科的學習中，更全面地理解時代變遷的背景和影響。

2.強化實踐應(yīng)用：通過組織學生參與社會實踐活動，如實地考察、社區(qū)服務(wù)，讓學生將所學的“Thenandnow”知識應(yīng)用到實際生活中，增強學習的實用性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于“Thenandnow”主題的興趣不高，參與課堂活動的積極性不高。

2.教學方式單一：主要依賴講授法，缺乏互動性和多樣性，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方式：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，以及游戲、實驗等互動性強的教學手段，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，全面評估學生的學習成果和能力發(fā)展。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提問、發(fā)表觀點，教師及時給予反饋和指導，營造良好的學習氛圍。

5.注重個體差異：關(guān)注不同學生的學習需求，提供個性化的學習支持，使每個學生都能在“Thenandnow”的學習中獲得成長。

6.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習進展，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計①ThenandNow

-時間對比：過去(Past)和現(xiàn)在(Present)

-時態(tài)：一般過去時(PastSimple)和一般現(xiàn)在時(PresentSimple)

②詞匯

-PastSimple:was/were,played,lived,studied,etc.

-PresentSimple:play,live,study,etc.

③句型

-PastSimple:I/He/She/It+PastSimpleverb+(timephrase)

-PresentSimple:I/He/She/It+PresentSimpleverb+(timephrase)

④文化對比

-Traditionalactivities(Past):playingcards,listeningtostories

-Modernactivities(Present):playingvideogames,watchingmovies

⑤例子

-Past:Iusedtoplaysoccereveryweekend.

-Present:Iplaysoccereveryweekend.

⑥時間線索

-Past:lastweek,in