《﹤老子﹥四章》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《老子》四章

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《老子》四章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)道家哲學(xué)思想。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，通過分析文中的關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《老子》的思想進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文的語法、詞匯和基本句式有所了解。但對(duì)于《老子》這樣深?yuàn)W的哲學(xué)著作，學(xué)生可能只停留在表面的字面理解，缺乏對(duì)道家哲學(xué)思想的深入理解和把握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)哲學(xué)思想有一定的興趣，但可能由于《老子》文辭古奧，學(xué)生對(duì)深入理解可能存在一定的抵觸情緒。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但需要通過具體案例和引導(dǎo)來提升文言文閱讀的深度和廣度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《老子》四章時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古文詞匯和句式的理解困難；二是難以把握老子哲學(xué)思想的內(nèi)涵；三是缺乏對(duì)哲學(xué)著作的整體把握能力。此外，學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)哲學(xué)思想的陌生感而產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)模式，通過講解《老子》四章的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文意，隨后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色代入來感受老子的思想，增強(qiáng)對(duì)哲學(xué)思想的直觀理解。

3.利用多媒體課件展示《老子》的背景資料和哲學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的歷史和文化語境的認(rèn)識(shí)。

4.安排學(xué)生進(jìn)行案例分析，通過對(duì)具體章節(jié)的解讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和批判性思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“什么是哲學(xué)？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)的本質(zhì)和作用，進(jìn)而引出《老子》作為中國古代哲學(xué)經(jīng)典的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧文言文閱讀的基本技巧，如斷句、詞匯解釋等，為學(xué)習(xí)《老子》四章打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《老子》四章的核心思想，包括道、德、無為等概念，以及它們?cè)谖闹械木唧w體現(xiàn)。

-舉例說明：選取《老子》四章中的關(guān)鍵句子，如“道可道，非常道；名可名，非常名”，通過分析句子結(jié)構(gòu)、詞匯含義，幫助學(xué)生理解其哲學(xué)內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)某一章節(jié)中的哲學(xué)思想進(jìn)行深入探討，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試翻譯《老子》四章中的句子，加深對(duì)文言文的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在翻譯過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解文意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《老子》四章在道家哲學(xué)中的地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《老子》四章對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活有何啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《老子》其他章節(jié)，選取一章節(jié)進(jìn)行深入解讀，并撰寫讀書筆記。

-提醒學(xué)生：注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，下節(jié)課將進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)過程詳細(xì)安排如下：

一、導(dǎo)入

1.提問：什么是哲學(xué)？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考哲學(xué)在生活中的作用。

3.回顧文言文閱讀技巧。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解《老子》四章的核心思想。

2.分析關(guān)鍵句子，如“道可道，非常道；名可名，非常名”。

3.小組討論，探究章節(jié)中的哲學(xué)思想。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生翻譯句子，加深對(duì)文言文的理解。

2.教師指導(dǎo)，解答學(xué)生在翻譯過程中遇到的問題。

四、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)《老子》四章的啟示。

五、作業(yè)布置

1.布置課后閱讀《老子》其他章節(jié)，進(jìn)行深入解讀。

2.撰寫讀書筆記，下節(jié)課分享和討論。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《道德經(jīng)》其他章節(jié)的選讀，如“道生一，一生二，二生三，三生萬物”等，以幫助學(xué)生更全面地理解老子的哲學(xué)體系。

-《莊子》中的相關(guān)篇章，如《逍遙游》、《齊物論》等，通過莊子的思想與老子的思想進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考道家哲學(xué)的多樣性。

-《列子》中的《黃帝內(nèi)經(jīng)》等篇章，了解道家哲學(xué)在醫(yī)學(xué)和養(yǎng)生方面的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于《老子》四章中某一哲學(xué)思想的論文，如“無為而治”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討道家哲學(xué)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理或個(gè)人修養(yǎng)的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《老子》原著，嘗試用自己的語言進(jìn)行翻譯，并撰寫心得體會(huì)。

-開展“老子思想與現(xiàn)代生活”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己從《老子》中獲得的感悟和啟示。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“道法自然”的校園活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、綠色出行等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)道家的自然和諧理念。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解道家哲學(xué)的歷史背景和文化影響。

-開展“道家哲學(xué)與藝術(shù)”的講座或展覽，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度理解道家哲學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-道家哲學(xué)中的“道”與“德”的關(guān)系。

-道家哲學(xué)中的“無為”與“有為”的辯證關(guān)系。

-道家哲學(xué)對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)思想的影響。

-道家哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如企業(yè)管理、心理健康、人際關(guān)系等。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-道家哲學(xué)的核心概念：“道”、“德”、“無為”、“自然”

-老子思想的基本特征：樸素辯證法、宇宙生成論、政治哲學(xué)

②重點(diǎn)詞：

-道德：指宇宙萬物的本源和法則

-無為：指順應(yīng)自然，不違背規(guī)律

-自然：指宇宙萬物按照其自身的規(guī)律運(yùn)行

③重點(diǎn)句：

-“道可道，非常道；名可名，非常名。”

-“天地不仁，以萬物為芻狗；圣人不仁，以百姓為芻狗?！?/p>

-“上善若水，水善利萬物而不爭?！?/p>

-“天之道，其猶張弓歟？高者抑之，下者舉之；有馀者損之，不足者補(bǔ)之?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《老子》四章這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谟懻撝信鲎渤鏊枷氲幕鸹?。比如，在講解“道可道，非常道；名可名，非常名”這一句時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組提出自己的理解，然后全班分享。這樣的互動(dòng)讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們的參與度也提高了。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生對(duì)于哲學(xué)思想的理解還比較淺顯，對(duì)于一些深?yuàn)W的概念把握不夠準(zhǔn)確。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體課件來展示《老子》的背景資料和哲學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)，這有助于學(xué)生建立對(duì)文本的歷史和文化語境的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，過多的多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，今后我會(huì)在使用多媒體時(shí)更加謹(jǐn)慎，確保其輔助教學(xué)的作用。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如讓學(xué)生輪流擔(dān)任“課堂觀察員”，他們負(fù)責(zé)記錄課堂紀(jì)律和同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谟^察員的角色中更加自覺，課堂紀(jì)律也有了明顯改善。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)《老子》四章有了更深入的理解，對(duì)道家哲學(xué)的核心概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生的文言文閱讀能力得到了鍛煉，分析問題的能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)