乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊滬教版數(shù)學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊滬教版數(shù)學(xué)課程基本信息1.課程名稱：乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊，2班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠從圖中抽象出數(shù)學(xué)問題，理解乘法的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過用字母表示數(shù)，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3.增強學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會從具體情境中歸納出乘法算式的規(guī)律。

4.提升學(xué)生的直觀想象能力，通過觀察圖片，培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀。

5.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會將乘法算式應(yīng)用于解決實際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法，對數(shù)的概念有一定的理解，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)的乘法口算。他們在日常生活中也接觸過一些簡單的乘法情境，如購物時的計數(shù)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和實際操作活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于初步發(fā)展階段，具有較強的動手操作能力和模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和圖形輔助，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于抽象思考和符號運算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解乘法的意義時可能存在困難，難以將乘法與實際情境聯(lián)系起來。在書寫乘法算式時，學(xué)生可能會混淆乘號和加號，或者難以正確排列數(shù)字。此外，對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如因數(shù)和積，學(xué)生可能需要更多的時間和指導(dǎo)來理解。在解決實際問題時，學(xué)生可能會遇到如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級上冊，滬教版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如水果、動物等，以及乘法算式的圖表，用于直觀展示乘法的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小方塊等教具，用于學(xué)生動手操作，加深對乘法概念的理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行乘法操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅幼兒園小朋友分蘋果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示小朋友分到的蘋果數(shù)量。

2.提出問題：如果每個小朋友分到2個蘋果，有4個小朋友，一共分了多少個蘋果？

3.引導(dǎo)學(xué)生說出“2個蘋果乘以4個小朋友”，引出乘法概念。

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.講解乘法意義：通過生活中的實例，如購物、烹飪等，解釋乘法的實際意義。

2.示范乘法算式：以2×4為例，講解乘號的意義，引導(dǎo)學(xué)生書寫乘法算式。

3.規(guī)律總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法算式中的規(guī)律，如乘法交換律。

4.字母表示法：用字母表示乘法算式，如a×b，讓學(xué)生理解乘法算式的通用性。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：布置一些簡單的乘法題目，讓學(xué)生獨立完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論解決題目過程中的難點和易錯點。

3.小組代表講解：每組選一名代表講解解題思路，其他學(xué)生補充。

4.教師點評：對學(xué)生的解題過程進(jìn)行點評，糾正錯誤，強化正確思路。

5.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出一些開放性問題，如“如果你有10個蘋果，要分給3個小朋友，應(yīng)該怎么表示？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)乘法在生活中的應(yīng)用。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出一些問題，如“乘法有什么規(guī)律？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考。

3.教師引導(dǎo)：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。

4.學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己制作的乘法算式卡片，進(jìn)行展示和分享。

5.用時：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

2.拓展：布置一些與乘法相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個乘法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

4.用時：5分鐘

教學(xué)總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解乘法概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法的概念，知道乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄅc實際情境聯(lián)系起來，例如在購物時計算總價，在烹飪時計算食材的用量。

2.掌握乘法算式：學(xué)生能夠正確書寫乘法算式，理解乘號的意義，并能夠熟練地使用乘法算式進(jìn)行計算。學(xué)生能夠區(qū)分乘號與加號，避免混淆。

3.靈活運用乘法：學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用乘法進(jìn)行計算。例如，在解決“小明有3個蘋果，媽媽又給了他4個，小明一共有多少個蘋果？”這樣的問題時，學(xué)生能夠迅速寫出乘法算式3×4=12。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升。學(xué)生能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，并能夠通過邏輯推理得出結(jié)論。

5.增強數(shù)感：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的過程中，數(shù)感得到增強。他們能夠更好地理解數(shù)的概念，例如因數(shù)、積等，并能夠在日常生活中運用數(shù)感進(jìn)行簡單的估算。

6.提高計算能力：通過大量的乘法練習(xí)，學(xué)生的計算能力得到提高。他們能夠更快、更準(zhǔn)確地完成乘法計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算打下基礎(chǔ)。

7.培養(yǎng)合作意識：在小組討論和合作解決問題的過程中，學(xué)生的合作意識得到培養(yǎng)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

8.增強學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索數(shù)學(xué)問題，享受解決問題的過程，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿期待。

9.培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生在解決乘法相關(guān)問題的過程中，解決問題的能力得到鍛煉。他們學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識進(jìn)行解決。

10.增強自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，增強了自信心。他們相信自己能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了乘法、除法（一）《看圖寫乘法算式》。回過頭來看，我覺得這節(jié)課有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上感覺還不夠吸引人。雖然我使用了幼兒園小朋友分蘋果的圖片，但感覺學(xué)生的興趣點并沒有完全被激發(fā)出來?？赡苁且驗閳D片與學(xué)生的生活經(jīng)驗關(guān)聯(lián)性不夠強，或者圖片的呈現(xiàn)方式不夠生動。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，對于乘法算式的講解可能過于簡單，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。有些學(xué)生對于乘號的意義理解不夠深刻，我在講解時應(yīng)該更加細(xì)致，通過更多的例子來幫助他們理解。同時，我也意識到在講解過程中，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律，而不是直接告訴他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解決實際問題時，對乘法的應(yīng)用還不夠熟練。有些學(xué)生能夠正確計算出答案，但在解釋解題思路時顯得有些吃力。這說明我在練習(xí)設(shè)計上可能過于單一，沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。今后，我應(yīng)該在練習(xí)題的設(shè)計上更加多樣化，既有基礎(chǔ)題，也有挑戰(zhàn)性的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠開放，或者問題的難度超出了他們的理解范圍。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重提問的藝術(shù)，提出既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學(xué)生積極參與的問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然我盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，但感覺互動的深度還不夠。有些學(xué)生雖然愿意回答問題，但回答的內(nèi)容比較表面，缺乏深度。我需要進(jìn)一步提高自己的引導(dǎo)能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更有深度的問題。

最后，我覺得在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對學(xué)生知識體系的構(gòu)建。僅僅讓學(xué)生記住幾個算式是不夠的，我需要幫助他們建立起乘法的知識體系，讓他們知道乘法在數(shù)學(xué)中的地位和作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點知識點：乘法的概念

-關(guān)鍵詞：相同加數(shù)的和、簡便運算

-重點句子：乘法是表示幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

②

-本文重點知識點：乘法算式的書寫

-關(guān)鍵詞：乘號、因數(shù)、積

-重點句子：乘法算式由因數(shù)、乘號和積組成，如2×3。

③

-本文重點知識點：乘法的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：實際情境、解決問題

-重點句子：乘法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪等。

④

-本文重點知識點：乘法規(guī)律

-關(guān)鍵詞：乘法交換律

-重點句子：乘法滿足交換律，即a×b=b×a。

⑤

-本文重點知識點：字母表示法

-關(guān)鍵詞：字母、乘法算式

-重點句子：用字母表示乘法算式，如a×b表示