Unit4Canyoudomyhomework(說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級(jí)上冊第四單元“Canyoudomyhomework”，主要圍繞學(xué)生日常生活中的求助情景展開。本單元通過對話、閱讀和寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問、回答以及表達(dá)請求的句型結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問和請求的表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過分析對話和文本，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握詢問和請求的表達(dá)方式。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Canyou...?”句型來詢問對方是否可以幫忙，如“Canyoudomyhomework?”。

-重點(diǎn)二：正確運(yùn)用助動(dòng)詞can進(jìn)行否定回答。例如，當(dāng)對方提出請求時(shí)，學(xué)生需要能夠用“No,Ican’t”或“Ican’t”來否定回答。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)使用“Couldyou...?”的禮貌請求形式。例如，在請求幫助時(shí)，學(xué)生可以使用“Couldyouhelpmewithmyhomework?”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：區(qū)分can的不同用法。學(xué)生需要理解can作為能力、請求或允許的用法差異，如“Icanswim”表示能力，“CanIgoout?”表示請求。

-難點(diǎn)二：正確運(yùn)用助動(dòng)詞can進(jìn)行否定回答的語氣和語境。例如，學(xué)生在回答時(shí)要注意語氣是否恰當(dāng)，以及在不同語境中是否需要使用縮寫形式。

-難點(diǎn)三：靈活運(yùn)用禮貌請求的句型。學(xué)生在使用“Couldyou...?”時(shí)，需要掌握不同情境下的禮貌用語，以及如何根據(jù)對方的回答做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如作業(yè)本、筆）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示圖片或簡短視頻，展示學(xué)生日常生活中需要幫助的情景，如同學(xué)之間互相幫助做作業(yè)。

-提問學(xué)生：“Whataretheydoing?Doyouneedhelpsometimes?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題：“Canyoudomyhomework?”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“Canyou...?”句型的結(jié)構(gòu)，并舉例說明其在詢問和請求中的應(yīng)用。

-通過板書或電子白板，逐步分解句型，講解can的用法。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)造句，如“Canyouhelpmewithmymathhomework?”

-教師示范使用“CanI...?”進(jìn)行禮貌請求，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)需要幫助的情景，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生自信表達(dá)。

-小組展示：每組派代表上臺(tái)展示對話，全班同學(xué)一起評價(jià)和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyourememberthekeysentencepatterns?”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)句型與家長進(jìn)行英語對話，如“Canyouhelpmewithmyhomework?”

-完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-下節(jié)課預(yù)習(xí)下一單元內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些與求助和幫助他人相關(guān)的英文短文或故事，如《LittleRedRidingHood》中求助狼外婆的情節(jié)，或者日常生活中的求助對話記錄。

-視頻資料：挑選一些英語動(dòng)畫片或電影片段，其中包含求助和幫助他人的場景，如《FindingNemo》中魚兒們的互助合作。

-詞匯卡片：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課關(guān)鍵句型和詞匯的卡片，如“Canyou...?”,“Couldyou...?”,“Ican’t”,“Ican”等，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，并在閱讀后進(jìn)行討論，如“Whydothecharactersneedhelp?Howdotheyaskforhelp?”

-角色扮演：利用視頻資料，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿視頻中的求助和幫助場景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過制作詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯，如在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中使用。

-話題討論：引導(dǎo)學(xué)生就“Whyisitimportanttohelpothers?”進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社交技能。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于“HelpingOthers”的英語小冊子，包括圖片、句子和簡短的故事。

-口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找實(shí)際場景進(jìn)行口語練習(xí)，如向鄰居或商店工作人員詢問幫助。

-文化探索：研究不同文化中求助和幫助他人的習(xí)慣和禮儀，拓寬學(xué)生的國際視野。

-自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過游戲和互動(dòng)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詢問和請求的表達(dá)方式

-Canyou...?句型結(jié)構(gòu)

-否定回答：No,Ican’t/Ican’t

-禮貌請求：Couldyou...?

②詞匯：

-help

-homework

-math

-helpwith