Unit4Lesson1Thisismyfriend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課是冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語第四單元的第一課，主題為介紹朋友。設(shè)計(jì)思路圍繞“趣味性、互動(dòng)性、實(shí)踐性”展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)和實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，提高英語聽說能力，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，為今后的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本課核心詞匯：friend,this,is,my,familymember。

②正確運(yùn)用句型：“Thisismyfriend.He/Sheis...”來介紹朋友及其家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語調(diào)，尤其是元音字母的發(fā)音和連讀現(xiàn)象。

②在真實(shí)的交際情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

③學(xué)生在介紹朋友時(shí)，能夠注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，布置角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)語言運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.運(yùn)用實(shí)物教具，如家庭成員圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

3.結(jié)合在線教學(xué)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的小朋友相處的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?Whoisyourfriend?”引發(fā)學(xué)生對(duì)朋友的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯，如“father,mother,brother,sister”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，展示本課主角的圖片，介紹其名字和基本情況，如“Lookatthisboy.HisnameisTom.Heismyfriend.”然后，引入本課核心句型：“Thisismyfriend.He/Sheis...”，并逐一講解詞匯的含義和用法。

-舉例說明：通過展示家庭成員的圖片，如“father,mother,brother,sister”，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)句型，如“Hisfatherisateacher.Hismotherisadoctor.”

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的朋友和家人。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如朋友、家庭成員等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)句型介紹自己的朋友和家人。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡視課堂，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)踐能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)句型介紹自己的朋友和家人，并嘗試用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于不同國家文化的資料，了解不同國家的小朋友是如何介紹自己和朋友的家庭成員的。

-設(shè)計(jì)跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高英語交際能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫本課核心詞匯，如“friend,this,is,my,familymember”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如“Thisismyfriend.He/Sheis...”。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課核心句型：“Thisismyfriend.He/Sheis...”進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行自我介紹或介紹他人。

3.發(fā)音與語調(diào)：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音本課詞匯和句型，尤其是元音字母的發(fā)音和連讀現(xiàn)象。

-學(xué)生在朗讀和對(duì)話中能夠保持自然的語調(diào)，提高口語表達(dá)的自然度。

4.交際能力：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，通過角色扮演等方式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，如詢問朋友的情況。

5.學(xué)習(xí)興趣與自信：

-學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在掌握新知識(shí)的過程中，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠?qū)W好英語。

6.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中，能夠尊重他人，傾聽他人的意見，提高溝通能力。

7.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，對(duì)西方國家的家庭文化有了初步的了解。

-學(xué)生在介紹自己和朋友的家庭成員時(shí)，能夠體現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里確實(shí)是有點(diǎn)五味雜陳。先說說教學(xué)反思吧。我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了圖片展示的方法，孩子們的興趣很快就提上來了。他們看到不同國家的小朋友，都興奮地討論起來。這說明情境教學(xué)法的運(yùn)用是有效的，能夠激發(fā)孩子們的興趣。

然后，我在講解新知的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的語言，結(jié)合圖片和動(dòng)作來解釋，這樣孩子們比較容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對(duì)“is”這個(gè)單詞的發(fā)音不太掌握，可能在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間在這類基礎(chǔ)語法點(diǎn)上。

至于互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子不太敢開口說，這讓我意識(shí)到，我們需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中大膽表達(dá)。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我布置了家庭作業(yè)，讓他們回家后介紹自己的朋友和家人。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺實(shí)用的，孩子們回家后都在積極地練習(xí)，這讓我挺欣慰的。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得孩子們?cè)谶@節(jié)課上確實(shí)學(xué)到了一些東西。他們能夠用“thisismyfriend”這樣的句型來介紹朋友，而且對(duì)家庭成員的詞匯也有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，有些孩子的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要我在課后多加指導(dǎo)。還有，個(gè)別孩子參與課堂活動(dòng)的積極性不高，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以