《赤壁賦》《我與地壇》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《赤壁賦》《我與地壇》聯(lián)讀

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《赤壁賦》和《我與地壇》中的意象和意境，提升學(xué)生對古典文學(xué)和現(xiàn)代散文的審美鑒賞水平。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較閱讀，鍛煉學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過仿寫、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的了解，但對《赤壁賦》和《我與地壇》這樣具有深厚文化底蘊(yùn)和復(fù)雜情感表達(dá)的作品，理解上可能存在一定的困難。在知識層面上，學(xué)生對文言文的理解能力有限，對詩歌和散文的鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解深度有待加強(qiáng)，批判性思維和創(chuàng)造性思維能力需要培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高；同時(shí)，部分學(xué)生可能習(xí)慣于死記硬背，缺乏對文本的深入分析和理解。此外，學(xué)生在課堂上的討論和交流習(xí)慣也需要培養(yǎng)，以確保課堂氛圍的活躍和教學(xué)效果的提升。

針對以上情況，本節(jié)課將采取多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解《赤壁賦》的歷史背景和《我與地壇》的作者情感；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)批判性思維；實(shí)施比較閱讀法，提升學(xué)生對古典文學(xué)和現(xiàn)代散文的鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件展示作品原文和作者生平，增強(qiáng)直觀感受；通過音頻播放《赤壁賦》朗誦，提高學(xué)生的朗讀興趣；利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)；組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示赤壁古戰(zhàn)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧《赤壁賦》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對古代戰(zhàn)爭文學(xué)的興趣。

-提問：同學(xué)們對《赤壁賦》有什么了解？它講述了怎樣的故事？

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹《赤壁賦》的作者蘇軾及其創(chuàng)作背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《赤壁賦》全文，注意停頓、語氣和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受文言文的韻律美。

-文本分析：教師針對《赤壁賦》中的關(guān)鍵意象、典故和表達(dá)技巧進(jìn)行講解，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的豪放情懷。

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《赤壁賦》中表達(dá)的情感，如對歷史的感慨、對人生的思考等，讓學(xué)生體會作者的情感世界。

-比較閱讀：《我與地壇》是蘇軾的另一篇代表作，教師簡要介紹其背景，然后引導(dǎo)學(xué)生將兩篇文章進(jìn)行對比閱讀，分析其異同。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂討論：教師提出問題，如“《赤壁賦》和《我與地壇》中，蘇軾分別表達(dá)了怎樣的情感？”，讓學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

-仿寫練習(xí)：教師提供一段《赤壁賦》或《我與地壇》中的文段，讓學(xué)生嘗試仿寫，以加深對文本的理解和運(yùn)用。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《赤壁賦》和《我與地壇》在文學(xué)史上的地位及其對后世的影響。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《赤壁賦》和《我與地壇》全文，并做好筆記。

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生以“我的赤壁賦”或“我的地壇”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對這兩篇作品的感悟。

-布置思考作業(yè)：讓學(xué)生思考蘇軾的豪放情懷在當(dāng)代有何現(xiàn)實(shí)意義，并嘗試結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行闡述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘇軾全集》：通過閱讀蘇軾的全集，可以更全面地了解他的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵，對《赤壁賦》和《我與地壇》的背景和寫作風(fēng)格有更深入的理解。

-《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》：了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，對比蘇軾在《赤壁賦》中對項(xiàng)羽的評價(jià)，探討歷史人物在文學(xué)作品中的形象塑造。

-《蘇軾年譜》：通過蘇軾的年譜，了解他的一生經(jīng)歷，特別是他的人生觀和價(jià)值觀，有助于理解《我與地壇》中的情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀蘇軾的其他文學(xué)作品，如《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和情感世界。

-觀看與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《赤壁》、《長恨歌》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀赤壁古戰(zhàn)場遺址，感受歷史的厚重和文化的底蘊(yùn)，加深對《赤壁賦》的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加語文社團(tuán)或文學(xué)小組，與同學(xué)一起討論文學(xué)作品，分享閱讀心得，提高文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代作家對蘇軾作品的解讀和評價(jià)，如余光中的《蘇軾傳》、錢鐘書的《蘇軾》等，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

-布置學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如將《赤壁賦》與音樂、繪畫等藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，提高寫作能力和自我表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽或演講比賽，以《赤壁賦》和《我與地壇》為主題，鍛煉學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

-布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解當(dāng)代人對古典文學(xué)的興趣和認(rèn)知，探討如何更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①《赤壁賦》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①文題：《赤壁賦》

②作者：蘇軾

③時(shí)代背景：宋代

④文學(xué)體裁：賦

⑤核心意象：大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物

⑥表達(dá)情感：對歷史的感慨、對人生的思考

⑦文學(xué)手法：借景抒情、情景交融

②《赤壁賦》重點(diǎn)詞句：

①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物

②江山如畫，一時(shí)多少豪杰

③人生如夢，一尊還酹江月

③《我與地壇》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①文題：《我與地壇》

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