Unit8SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit8SectionB2a-2e

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語聽力理解能力，提高口語表達(dá)能力；增強(qiáng)跨文化意識，尊重和理解不同文化背景下的禮貌禮儀；提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用目標(biāo)語言，正確描述人物的動作和情感；

②掌握如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分不同文化背景下的禮貌用語和表達(dá)方式；

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行角色扮演和情景對話。

②

①學(xué)生在描述人物動作和情感時，能夠準(zhǔn)確使用過去式動詞；

②在小組活動中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)語言。

3.小組合作法：分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動能力和語言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：利用軟件進(jìn)行聽說練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.課堂練習(xí)和游戲：設(shè)計(jì)趣味性的課堂練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對Unit8SectionB2a-2e，發(fā)布關(guān)于描述人物動作和情感的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞人物動作和情感描述，設(shè)計(jì)問題如“如何用英語描述一個人在做某事時的表情和動作？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT和視頻，理解人物動作和情感的描述方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，思考如何用英語描述動作和情感，并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記或思維導(dǎo)圖，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人物動作和情感描述的要點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示人物動作和情感的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，如“DescribingPeople'sActionsandEmotions”。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)際例子，如“Johnalwaysreadsabookintheevening.”

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬描述不同人物的動作和情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將一般現(xiàn)在時態(tài)應(yīng)用于描述人物。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)描述人物動作和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物動作和情感的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握描述人物動作和情感的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員動作和情感的寫作作業(yè)，如“Writeashortpassagedescribingwhatyourfamilymembersdoeveryday.”

提供拓展資源：提供關(guān)于英語描述動作和情感的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如視頻和文章，學(xué)習(xí)更多描述動作和情感的表達(dá)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在完成Unit8SectionB2a-2e的教學(xué)后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.語言能力提升

a.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的日?；顒雍土?xí)慣，如：“Shealwaysgoestoschoolbybus.”

b.學(xué)生能夠用英語描述人物的動作和表情，如：“Heisstandingandlookingatthesky.”

c.學(xué)生能夠運(yùn)用正確的介詞和連詞連接句子，如：“Shelikesplayingsoccer,butheprefersbasketball.”

d.學(xué)生能夠運(yùn)用過去式動詞描述過去發(fā)生的動作，如：“Shewenttotheparkyesterday.”

2.聽力理解能力增強(qiáng)

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并跟讀錄音材料中的描述性句子。

b.學(xué)生能夠從對話或短文中捕捉關(guān)鍵信息，如人物的動作、情感和習(xí)慣。

c.學(xué)生能夠理解并復(fù)述聽到的內(nèi)容，如：“Theboyisplayingsoccerinthepark.”

3.口語表達(dá)能力提高

a.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭描述，如描述人物的動作、情感和日?；顒?。

b.學(xué)生能夠參與角色扮演和情景對話，提高實(shí)際交流能力。

c.學(xué)生能夠在小組活動中，與其他同學(xué)合作，共同完成描述人物的動作和情感的練習(xí)。

4.寫作能力增強(qiáng)

a.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯，寫出描述人物動作和情感的短文。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和句型，使文章內(nèi)容連貫、自然。

c.學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用多種句式，使文章更加豐富、生動。

5.跨文化意識增強(qiáng)

a.學(xué)生能夠理解不同文化背景下的禮貌用語和表達(dá)方式。

b.學(xué)生能夠尊重和理解不同文化習(xí)俗，如節(jié)日、禮儀等。

c.學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交流，展示自己的跨文化意識。

6.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣培養(yǎng)

a.學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)。

b.學(xué)生能夠制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

c.學(xué)生能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。

7.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神

a.學(xué)生能夠在小組活動中，與其他同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

b.學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和溝通。

c.學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣、規(guī)則等。

②動詞的第三人稱單數(shù)形式變化規(guī)則。

③描述人物動作和情感的常用詞匯和短語。

2.關(guān)鍵詞匯

①often,usually,always,sometimes,never

②go,do,have,like,prefer

③stand,sit,look,smile,laugh

3.關(guān)鍵句型

①He/She/It+動詞第三人稱單數(shù)+副詞

②They+動詞原形+副詞

③Whatdoyouusuallydoonweekends?

④Iliketoplaysoccerwithmyfriends.

4.內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述

①首