第10課《三峽》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課以《三峽》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三峽的自然美景，感受詩人對祖國山水的熱愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過品讀《三峽》，讓學(xué)生感受自然景觀之美，提升對美的感知和欣賞水平。

2.強(qiáng)化文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.增進(jìn)語言文字運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)生的文言文閱讀理解和表達(dá)水平，增強(qiáng)語言文字的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對文言文的語法結(jié)構(gòu)、詞匯積累有一定了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對山水詩的欣賞有一定認(rèn)識(shí)，對三峽的自然風(fēng)光也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對《三峽》這類描寫自然風(fēng)光的詩歌有較高的興趣，喜歡通過詩歌領(lǐng)略祖國的大好河山。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，但在文言文的閱讀和翻譯方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生擅長通過朗讀來理解詩歌，而另一些學(xué)生則更傾向于通過分析來把握詩歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《三峽》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文閱讀理解，學(xué)生可能對某些生僻字詞和語法結(jié)構(gòu)難以理解；二是詩歌意境的把握，學(xué)生可能難以深入體會(huì)詩人對三峽美景的贊美之情；三是寫作借鑒，學(xué)生可能難以從《三峽》中汲取寫作靈感，提升自己的寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備三峽風(fēng)光的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示課件，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀和討論環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對三峽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^三峽嗎？你們對三峽有什么印象？”

展示一些三峽風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受三峽的壯麗和獨(dú)特。

簡短介紹三峽的自然景觀和歷史文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三峽基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三峽的基本概念、地理特征和歷史文化。

過程：

講解三峽的自然地理特征，包括長江三峽的地理位置、地形地貌等。

詳細(xì)介紹三峽的文化歷史，如三峽工程的建設(shè)背景和意義。

3.三峽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三峽的自然和人文特點(diǎn)。

過程：

選擇三峽的自然景觀、歷史故事和現(xiàn)代工程作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解三峽的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考三峽對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何平衡生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與三峽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“三峽的生態(tài)環(huán)境保護(hù)”、“三峽工程對當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊憽钡取?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對三峽的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三峽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三峽的自然地理特征、歷史文化、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)三峽在地理、歷史和文化方面的價(jià)值，以及它對人類文明的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三峽的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出對三峽保護(hù)與發(fā)展的個(gè)人看法。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對三峽的進(jìn)一步探索興趣。

過程：

介紹一些與三峽相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

提出一個(gè)開放性問題，如“如果你有機(jī)會(huì)去三峽旅游，你會(huì)選擇哪段旅程？”讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《三峽》這首古詩，學(xué)生能夠更好地理解文言文的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，提高閱讀文言文的能力。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成古詩的翻譯，并對詩中的意象、情感和修辭手法有更深入的理解。

2.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生對三峽的歷史文化背景有了更全面的了解，包括三峽的形成、三峽工程的建設(shè)以及三峽地區(qū)的風(fēng)土人情。這有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化自信。

3.自然景觀欣賞能力的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《三峽》，能夠欣賞和感受到自然景觀的壯麗和美麗，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。在日常生活中，學(xué)生能夠更加關(guān)注自然，提升生活品質(zhì)。

4.寫作能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《三峽》的過程中，學(xué)習(xí)了詩歌的表達(dá)技巧和修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。這些技巧在學(xué)生的寫作實(shí)踐中得到了運(yùn)用，提高了他們的寫作水平。

5.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

6.解決問題的能力：學(xué)生在分析三峽案例時(shí)，需要思考如何平衡生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這鍛煉了他們的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出對三峽保護(hù)與發(fā)展的合理建議。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《三峽》，學(xué)生能夠體會(huì)到詩人對祖國山水的熱愛之情，激發(fā)他們的愛國情懷。同時(shí)，學(xué)生在面對自然景觀時(shí)，能夠更加珍惜和保護(hù)環(huán)境，樹立正確的價(jià)值觀。

8.研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，需要獨(dú)立思考和研究，這有助于培養(yǎng)他們的研究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，提出問題，并嘗試解決問題。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要使用多媒體技術(shù)展示自己的研究成果，這有助于提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)《三峽》的過程中，需要自主閱讀、思考和總結(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三峽的自然地理特征，包括山勢、水勢、峽谷等。

-三峽工程的建設(shè)背景、意義和影響。

-三峽地區(qū)的文化歷史，如名勝古跡、民間傳說等。

②重點(diǎn)詞：

-峻嶺：形容山勢險(xiǎn)峻。

-壯觀：形容景色宏偉壯觀。

-巍峨：形容山峰高大。

-潮涌：形容江水洶涌澎湃。

③重點(diǎn)句：

-“自非亭午夜分，不見曦月。”（描繪三峽山高水長的景