Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2a-2e說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2a-2e

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語上冊

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過討論機器人未來角色，引導學生對科技進步進行深入思考。

2.提升學生的跨文化交際能力，通過角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用英語進行交流。

3.強化學生的語言運用能力，通過聽說讀寫技能的綜合運用，提高學生在實際情境中的語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用與機器人相關的詞匯和短語，如"robotic,""intelligent,""automated"等。

②通過角色扮演，學生能夠運用過去將來時態(tài)描述未來機器人可能的變化和作用。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并區(qū)分未來時態(tài)的用法，正確運用"would"和"will"來表達對未來的預測。

②學生在討論未來科技發(fā)展時，能夠提出有深度的問題，并展開合理的推測和辯論。

②學生在跨文化交流中，能夠尊重不同的觀點，并用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法，尤其是在涉及科技倫理和社會影響的話題上。

③學生在聽、說、讀、寫技能的綜合運用中，能夠提高語言運用的準確性，避免常見的語法錯誤和詞匯誤用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先講解未來時態(tài)的用法和機器人相關詞匯，然后引導學生參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如科學家、工程師、普通市民等，討論機器人對未來的影響。

3.利用多媒體展示機器人發(fā)展的圖片和視頻，增強學生對未來科技發(fā)展的直觀感受。

4.通過小組合作完成項目導向?qū)W習，讓學生分組研究機器人技術在不同領域的應用，并制作報告展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列關于機器人發(fā)展的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣。隨后，教師提出問題：“Whatdoyouthinkwillbethefutureroleofrobotsinourlives?”（你們認為機器人將在我們的生活中扮演什么樣的未來角色？）引導學生思考并發(fā)表自己的看法。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解未來時態(tài)的用法，通過例句和練習，幫助學生掌握"would"和"will"的用法。接著，介紹與機器人相關的詞匯和短語，如"robotic,""intelligent,""automated"等，并通過講解例句，讓學生理解這些詞匯的具體含義。

-教師展示例句：“Iwouldusearobottohelpmewithmydailytasks.”（我會用機器人來幫我完成日常任務。）

-學生跟讀并模仿例句。

-教師引導學生進行詞匯練習，如填空、翻譯等。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列練習，包括聽力、口語和寫作，以鞏固學生對新知識的掌握。

-聽力練習：播放一段關于機器人發(fā)展的對話或新聞，讓學生回答問題，如“Whoistalkingaboutrobots?Whatdotheythinkaboutthefutureroleofrobots?”（誰在談論機器人？他們?nèi)绾慰创龣C器人的未來角色？）

-口語練習：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的對話，如家庭、學校、工作等。

-寫作練習：學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關于機器人未來角色的短文。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和時態(tài)用法。同時，總結學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括：

-復習本節(jié)課所學詞匯和時態(tài)用法。

-閱讀一篇關于機器人發(fā)展的文章，并完成相關練習。

-準備一個關于機器人未來角色的演講，下節(jié)課進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用與機器人相關的詞匯和短語，如"robotic,""intelligent,""automated"等。在口語和寫作練習中，學生能夠運用過去將來時態(tài)描述未來機器人可能的變化和作用，提高了語言表達的準確性和流暢性。

2.思維能力發(fā)展

學生在討論和角色扮演活動中，對機器人未來角色進行了深入的思考和推測，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出有深度的問題，并展開合理的推測和辯論，展現(xiàn)了良好的邏輯思維能力。

3.跨文化交際能力

通過角色扮演和小組合作，學生能夠在真實語境中運用英語進行交流，提高了跨文化交際能力。他們在討論中尊重不同的觀點，并用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法，尤其是在涉及科技倫理和社會影響的話題上。

4.學習策略掌握

學生在完成項目導向?qū)W習的過程中，學會了如何分組合作、如何進行研究、如何制作報告等學習策略。這些策略不僅有助于他們完成本節(jié)課的學習任務，也為他們今后的學習奠定了基礎。

5.價值觀培養(yǎng)

通過討論機器人對未來的影響，學生認識到科技發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了正確的價值觀。他們意識到科技發(fā)展應以人為本，關注社會倫理和人類福祉。

6.課堂參與度提高

在本節(jié)課的教學過程中，學生積極參與討論、角色扮演和小組合作等活動，課堂參與度明顯提高。他們主動提問、分享觀點，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和團隊合作精神。

7.個性化學習

教師根據(jù)學生的個體差異，設計了多樣化的教學活動，滿足了不同學生的學習需求。學生在課堂上能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學習方式，實現(xiàn)了個性化學習。

8.學習興趣激發(fā)

通過展示機器人發(fā)展的圖片和視頻，以及設計有趣的教學活動，激發(fā)了學生對未來科技發(fā)展的興趣。學生對于學習英語的興趣得到了進一步的提升，為今后的學習奠定了良好的基礎。教學反思與改進嗯，今天這節(jié)課上完了，我想和大家一起回顧一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得學生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得特別積極。他們能夠主動參與到課堂活動中來，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論機器人未來角色的時候，有些學生的觀點比較片面，可能是因為他們對這方面的了解還不夠深入。所以，我計劃在未來的教學中，增加一些關于機器人發(fā)展歷史的介紹，讓學生對這一領域有一個更全面的了解。

然后，我在講授新知的時候，可能對一些語法點的講解還不夠清晰。有些學生反映說他們對過去將來時態(tài)的理解還是有些困難。這說明我在講解的時候，可能需要更加細致和耐心一些。我打算在接下來的課程中，通過更多的例句和練習來幫助學生鞏固這一時態(tài)的用法。

再說說課堂練習，我覺得今天的練習設計得還可以，但是執(zhí)行過程中出現(xiàn)了一些小插曲。比如，在聽力練習環(huán)節(jié)，有的學生沒有認真聽，導致回答問題時出現(xiàn)了偏差。這讓我意識到，在布置練習時，我需要更加明確地指導學生如何聽、如何記筆記。我會在今后的教學中，更加注重學生的聽力技巧培養(yǎng)。

另外，我在課堂小結的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點迷茫，不知道這節(jié)課的重點在哪里。這可能是因為我在小結時沒有用更簡潔的語言來概括。所以，我打算在以后的教學中，盡量用一句話或者幾個關鍵詞來總結課堂內(nèi)容，幫助學生更好地記憶。

至于作業(yè)布置，我覺得這次的作業(yè)量適中，但是類型比較單一。有的學生可能覺得有點枯燥。我計劃在接下來的作業(yè)中，增加一些實踐性強的任務，比如讓學生調(diào)查自己家庭或社區(qū)中機器人的使用情況，并撰寫報告。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。我會認真聽取學生的反饋，不斷調(diào)整自己的教學方法。同時，我也會多閱讀相關的教學資料，提升自己的教學水平。板書設計①知識點：

①未來時態(tài)：過去將來時（Would+動詞原形）

②機器人相關詞匯：robotic,intelligent,automated

③機器人對未來的影響

②詞：

①would-表示對未來的預測

②robotic-機器人的

③intelligent-智能的

④automated-自