2024-2025學(xué)年上學(xué)期天津初中語文七年級(jí)期末

—.試題（共14小題）

1.（2023秋?濱海新區(qū)期末）下面各組詞語中加線字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.黃暈(yun)殉(xun)職神采奕奕（yi）

B.分歧(qi)灼傷(zhud)駭人聽聞（hai）

C.貯蓄(chu)庇護(hù)（bi）人聲鼎逸（pei）

D.蜷伏(qudn)禱(doo)告莽莽榛榛（zhen）

2.（2023秋?河北區(qū)期末）下列各組詞語中書寫無誤的一項(xiàng)是（）

A.殉職澄澈慷概隨聲附和

B.愛慕辨別凌亂迫不急待

C.純粹暈炫欽差神采奕奕

D.灼熱摻和蹣跚不可救藥

3.（2023秋?北辰區(qū)期末）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。藝術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最為鮮活生動(dòng)的傳播載體，

在歷史長(zhǎng)河中了詩詞、戲曲、音樂、曲藝、書畫舞蹈等獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，

了具有中國(guó)作風(fēng)、中國(guó)氣派的敘事話語、創(chuàng)作手法、審美意趣、價(jià)值體系，著中華民族的獨(dú)特

精神標(biāo)識(shí)。

A.建造構(gòu)建凝練B.建造建設(shè)凝聚

C.創(chuàng)造建設(shè)凝練D.創(chuàng)造構(gòu)建凝聚

4.（2023秋?紅橋區(qū)期末）下列文字是有關(guān)電動(dòng)自行車使用的調(diào)查報(bào)告，其中有語病的一項(xiàng)是（）

A.近年來，隨著電動(dòng)自行車功能的不斷完善，電動(dòng)自行車已成為不少市民出行的首選交通工具。

B.但日常生活中，只有少數(shù)電動(dòng)自行車駕乘人員會(huì)自覺佩戴安全頭盔。C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，摩托車、電動(dòng)自行車、

汽車是導(dǎo)致交通事故死亡人數(shù)最多的車輛，其中電動(dòng)自行車駕乘人員死亡事故中，約80%左右為顱腦損

傷致死。D.有關(guān)研究表明，正確佩戴安全頭盔能夠?qū)⒔煌ㄊ鹿仕劳鲲L(fēng)險(xiǎn)降低60%至70%。

A.AB.BC.CD.D

5.（2023秋?寧河區(qū)期末）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

發(fā)表于1934年的口雷雨口是劇作家曹的處女作和成名作，也是中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基作之一。4月6

日，該劇再登首都劇場(chǎng)的舞臺(tái)。“今年的演出，我們更加強(qiáng)調(diào)演員的‘心像'，要從內(nèi)心上去接近人物?！?/p>

導(dǎo)演說口“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味口要靠臺(tái)詞去體現(xiàn)。演員得用劇中人物的方式去說話?！?/p>

A.《》：、B.""：，C.D.《》,，

6.（2023秋?河北區(qū)期末）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《誡子書》中的“書”是書信的意思，此文一般被認(rèn)為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家信。誡，有告

誡、勸勉的意思。

B.蒲松齡的《聊齋志異》是我國(guó)清代的一部文言小說集?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”意思是記

述，“異”指的是奇異的故事。

C.安徒生，丹麥作家，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》等。

D.寓言一般比較短小，常用真實(shí)的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格

化的動(dòng)植物或其他事物。

7.（2023秋?北辰區(qū)期末）閱讀《筷子小傳》一文，回答問題。

筷子小傳

①公筷公勺擺上桌，分餐進(jìn)食好處多?？曜邮侵袊?guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年。

②先秦時(shí)代，筷子被稱為“?！保╦ii）,戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。

③“紂為象箸”的典故說明，在商王紂時(shí)，已經(jīng)有筷子的存在。河南安陽殷墟1005號(hào)墓中曾出土

6支青銅箸頭，可以接柄使用。

④到了明清時(shí)期，箸的稱呼被“筷子”取代。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱‘住’、諱

‘翻‘，以‘箸'為‘快兒意思是說，船家期盼快而安全地到達(dá)目的地，因而忌諱說“?。ㄍＶ梗?/p>

“翻”等字，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對(duì)“行船暢快無阻”的美好愿望。

因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就給“快”加了個(gè)竹字頭，稱作“筷子”了。

⑤古時(shí)筷子的使用很有講究。宋代朱熹的《童蒙須知》中有言：“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置

匙。食已，則置匙箸于案。”

⑥筷子也是中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國(guó)人對(duì)自然最

樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)。

⑦作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，常成為文創(chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。國(guó)潮筷子、古風(fēng)筷子、

卡通筷子，配以富有設(shè)計(jì)感的包裝盒，筷子成了一份實(shí)用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。

⑧走過漫長(zhǎng)的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、

銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多

種材質(zhì)鑲拼而成的筷子。

⑨為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生，不同顏色的筷子則適合家族成員間區(qū)分使

用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的

筷子正被越來越多的餐館所接受。

⑩小小筷子關(guān)聯(lián)著社會(huì)的文明健康。多一雙公筷，多一分安心。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)下面的說法不行令原文意思的一項(xiàng)是

A.先秦時(shí)代，筷子被稱為“楨"(jia),戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。

B.筷子是中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征地，方象征天，這是中國(guó)人對(duì)自然最樸素的

理解。

C.作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，常成為文創(chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。

D.為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。

(2)下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是

A.運(yùn)用分類別的說明方法，說明我們今天使用的筷子花樣繁多。

B.運(yùn)用作比較的說明方法，說明筷子走過了漫長(zhǎng)的歲月。

C.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明我們今天使用的筷子花樣繁多。

D.運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明筷子走過了漫長(zhǎng)的歲月。

(3)下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文中第①段加點(diǎn)詞“至少”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

B.文中引用“紂為象箸”的典故說明筷子的使用歷史悠久。

C.筷子寓意成雙成對(duì)，可作為新婚禮物。

D.在文章的結(jié)尾，作者呼吁大家都使用一次性筷子。

8.(2023秋?淅川縣期末)閱讀下文，回答各小題。

墨香里的年味兒

徐進(jìn)

①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。

②父親與對(duì)聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對(duì)聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是

父親書寫的。

③受父親影響，孩提時(shí)，我就對(duì)春聯(lián)情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫^年的時(shí)候，裁紅紙，寫對(duì)子，貼春聯(lián)，是父親

必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。

④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會(huì)給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨

汁，就擔(dān)心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是

一年，新年要有點(diǎn)新氣象。

⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。

我在店內(nèi)挑選紅紙時(shí)，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因?yàn)?/p>

那是他依據(jù)自家的實(shí)際情況寫出的。

⑥我讀書那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買

來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準(zhǔn)備。為了書寫時(shí)

能找到每個(gè)字的中心點(diǎn)，父親比對(duì)著擬出的春聯(lián)字?jǐn)?shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字?jǐn)?shù)多了，還要熬點(diǎn)襁

糊，以便把兩條紅紙連接成一個(gè)長(zhǎng)條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長(zhǎng)。我就拿著粘接的紅紙?jiān)谔炕鹎奥娓桑?/p>

遞給父親。

⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時(shí)用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然

明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個(gè)字，

我就向前拉一點(diǎn)兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，

臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。

⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫得還好，

哪個(gè)字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是

從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。

⑨后來的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時(shí)練過柳體①，

也能夠信手完成，只是和一直堅(jiān)持寫對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠(yuǎn)了。父親看了卻叫好，眼

里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有幸法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴

著墨香在我們之間彌漫開來。

⑩歲月更迭，一年又一年。每當(dāng)春節(jié)越來越近時(shí)，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著各種吃的、

喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨(dú)我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。

?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有

我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來美好生活的殷殷期許，

更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

(選自《意林》，有改動(dòng))

【注釋】①柳體：唐代柳公權(quán)所寫的字體，筆畫遒勁。

(1)閱讀選文第⑥?⑨段，填寫表格。

段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段

內(nèi)容概括裁備春聯(lián)書寫春聯(lián)③④

態(tài)度情感①②不亦樂乎幸福滿滿

（2）選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀

小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準(zhǔn)備。

（3）選文第⑨段中對(duì)于“我”寫的春聯(lián)父親“叫好”，而和父親相比“我”“自感寫得差遠(yuǎn)了”，分別是

什么原因？

（4）“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？

9.（2023秋?河?xùn)|區(qū)期末）閱讀《穿井得一人》一文，回答小題。

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦?

“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人

于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

（1）下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不E卿的一項(xiàng)是

A.家無井而出掌汲溉：澆灌，灌溉

B.吾穿井得一人穿:挖掘，開鑿

C.及其家穿井和，與

D.丁氏田?日對(duì)：應(yīng)答，回答

（2）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一組是

A.宋本丁氏宋君令人問之于丁氏

B.不若無聞也日月之行，若出其中（《觀滄?！罚?/p>

C.有用而傳之者國(guó)王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（同

名詩）

D.國(guó)人道之古道西風(fēng)瘦馬（《天凈沙?秋思》）

（3）下面對(duì)本文的理解分析不正確的一項(xiàng)是

A.姓丁的宋國(guó)人家因?yàn)橐酵饷娲蚓Ｒ家粋€(gè)勞動(dòng)力，后來自家打了井，便趣說為“穿井得一人”。

B.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！倍〖业囊馑际?，他家打井的時(shí)候得到了一個(gè)人。

C.因?yàn)樗尉惶嘈糯┚靡蝗说氖虑椋耘扇讼蚨〖以儐柎耸隆?/p>

D.這則故事告訴我們：不要輕信傳言，要實(shí)事求是，尤其不要以訛傳訛。

10.（2023秋?南開區(qū)期末）請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。

(1)，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

(2),其不善者而改之。(《論語?述而》)

(3)正是江南好風(fēng)景，=(杜甫《江南逢李龜年》)

(4),卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)

(5),非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)

(6)終古高云簇此城，o(譚嗣同《潼關(guān)》)

(7)在古代，詩人常常借飛鳥來表情達(dá)意。如王灣《次北固山下》一詩中的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？”,

用雁兒送信抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

11.(2023秋?紅橋區(qū)期末)閱讀下面文言文，回答問題。

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲

畬所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、

王之優(yōu)劣。

(節(jié)選自劉義慶《世說新語?德行第一》)

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①俱乘船避難

②王欲舍所攜人

(2)請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

既已納其自托，寧可以急相棄邪？

(3)從文中可以看出華歆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)分條概括。

12.(2023秋?濱城區(qū)期末)閱讀名著選段，回答問題。

大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身。就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，

方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道:

“好利害先人！怎么就把老孫送到這里來了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾浮?/p>

(1)選段中的婦人是o

(2)選段選自《西游記》第五十九回，請(qǐng)將該回回目補(bǔ)充完整。

“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)

(3)婦人為何不肯借大圣寶物，反將其掘走？請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。

13.(2023秋?西青區(qū)期末)《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和主要

內(nèi)容，完成下面表格。

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。

《①__________》盼望迎神賽會(huì)的急切心情,被父親

強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受。

《②________________》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書屋

讀書的經(jīng)歷。

南京《③_________》回憶隔壁衍太太和離開紹興去南

京求學(xué)的過程。

日本《④___________》在日本的學(xué)習(xí)生活,表達(dá)對(duì)藤野先

生的懷念。

14.（2022?甘肅）許多東西都有保質(zhì)期。肉罐頭會(huì)過期，玫瑰花會(huì)過期，連保鮮紙都會(huì)過期……在這個(gè)世

界上，有什么東西是不會(huì)過期的？

請(qǐng)以“永不過期”為題目，完成作文。

要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不少于600字；⑤不得

泄露個(gè)人相關(guān)信息，如必要，請(qǐng)用XX代替。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期天津初中語文七年級(jí)期末典型卷3

參考答案與試題解析

題號(hào)123456

答案DDDCDD

—.試題(共14小題)

1.(2023秋?濱海新區(qū)期末)下面各組詞語中加線字的注音，完全正確的一項(xiàng)是()

A.黃量(yun)殉(xun)職神采奕奕(yi)

B.分歧(qi)灼傷(zhuo)駭人聽聞(hai)

C.貯蓄(chti)庇護(hù)(bi)人聲鼎沸(pei)

D.蜷伏(quan)禱(dao)告莽莽榛榛(zhen)

【答案】D

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另

一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

【解答】A.有誤，“黃暈”的“暈”應(yīng)讀作“yfin”。

B.有誤，“灼傷”的“灼”應(yīng)讀作“zhu6”。

C.有誤，“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zhM',“人聲鼎沸”的“沸”應(yīng)讀作“企i”。

D.正確。

故選：D。

2.(2023秋?河北區(qū)期末)下列各組詞語中書寫無誤的■項(xiàng)是()

A.殉職澄澈慷概隨聲附和

B.愛慕辨別凌亂迫不急待

C.純粹暈炫欽差神采奕奕

D.灼熱摻和蹣跚不可救藥

【答案】D

【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在

答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

【解答】A.有誤，“慷概”的“概”應(yīng)為“慨二

B.有誤，“迫不急待”的“急”應(yīng)為“及”。

C.有誤，“暈炫”的“炫”應(yīng)為“?！?。

D.正確。

故選：D。

3.（2023秋?北辰區(qū)期末）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。藝術(shù)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最為鮮活生動(dòng)的傳播載體，在

歷史長(zhǎng)河中了詩詞、戲曲、音樂、曲藝、書畫舞蹈等獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，T

具有中國(guó)作風(fēng)、中國(guó)氣派的敘事話語、創(chuàng)作手法、審美意趣、價(jià)值體系，著中華民族的獨(dú)特精

神標(biāo)識(shí)。

A.建造構(gòu)建凝練B.建造建設(shè)凝聚

C.創(chuàng)造建設(shè)凝練D.創(chuàng)造構(gòu)建凝聚

【答案】D

【分析】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，

再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

【解答】建造：打造一些樓房等建筑，制造依照規(guī)劃而建，造成規(guī)劃的實(shí)施。創(chuàng)造：建立、想出或做出

從未有過的事物。根據(jù)語境，第一空填：創(chuàng)造；

構(gòu)建：開始成立（常用于抽象事物）。建設(shè)：為建立、設(shè)置或陳設(shè)布置或指創(chuàng)建新事業(yè)或增加新設(shè)施。

“構(gòu)建”與語境相符，第二空選：構(gòu)建；

凝練：緊湊簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)意賅。凝聚：聚集，積聚。根據(jù)語境，第三空填：凝聚。

故選：D。

4.（2023秋?紅橋區(qū)期末）下列文字是有關(guān)電動(dòng)自行車使用的調(diào)查報(bào)告，其中有語病的一項(xiàng)是（）

A.近年來，隨著電動(dòng)自行車功能的不斷完善，電動(dòng)自行車已成為不少市民出行的首選交通工具。

B.但日常生活中，只有少數(shù)電動(dòng)自行車駕乘人員會(huì)自覺佩戴安全頭盔。C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，摩托車、電動(dòng)自行車、

汽車是導(dǎo)致交通事故死亡人數(shù)最多的車輛，其中電動(dòng)自行車駕乘人員死亡事故中，約80%左右為顱腦損

傷致死。D.有關(guān)研究表明，正確佩戴安全頭盔能夠?qū)⒔煌ㄊ鹿仕劳鲲L(fēng)險(xiǎn)降低60%至70%。

A.AB.BC.CD.D

【答案】C

【分析】本題考查病句的辨析能力。解答此題，先通讀所有句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，

可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，表意重復(fù)，可將“約”或“左右”刪去。

故選：Co

5.（2023秋?寧河區(qū)期末）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

發(fā)表于1934年的□雷雨口是劇作家曹的處女作和成名作，也是中國(guó)現(xiàn)代話劇的奠基作之一。4月6

日，該劇再登首都劇場(chǎng)的舞臺(tái)?！苯衲甑难莩?，我們更加強(qiáng)調(diào)演員的‘心像'，要從內(nèi)心上去接近人物?！?/p>

導(dǎo)演說口“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味口要靠臺(tái)詞去體現(xiàn)。演員得用劇中人物的方式去說話?！?/p>

A.《》：、B.“"：，C.D.《》，，

【答案】D

【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。要求選出依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

【解答】第一、二處：“雷雨”是劇本名，應(yīng)該加書名號(hào)；第三處：“導(dǎo)演說”三字前后都有引述的話，

所以，“說”后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)；第四處：“傳承這部戲的風(fēng)格和韻味”“要靠臺(tái)詞去體現(xiàn)”是主

謂關(guān)系，所以，中間應(yīng)該用逗號(hào)。

故選：D。

6.（2023秋?河北區(qū)期末）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正硬的一項(xiàng)是（）

A.《誡子書》中的“書”是書信的意思，此文一般被認(rèn)為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的家信。誡，有告

誡、勸勉的意思。

B.蒲松齡的《聊齋志異》是我國(guó)清代的一部文言小說集?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”意思是記

述，“異”指的是奇異的故事。

C.安徒生，丹麥作家，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》等。

D.寓言一般比較短小，常用真實(shí)的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。故事的主人公可以是人，也可以是人格

化的動(dòng)植物或其他事物。

【答案】D

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)知識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)知識(shí)的積累解

答即可。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理。

故選：D。

7.（2023秋?北辰區(qū)期末）閱讀《筷子小傳》一文，回答問題。

筷子小傳

①公筷公勺擺上桌，分餐進(jìn)食好處多。筷子是中國(guó)獨(dú)創(chuàng)的餐具，迄今至少使用了3000多年。

②先秦時(shí)代，筷子被稱為“校"（jid）,戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷二

③“紂為象箸”的典故說明，在商王紂時(shí)，已經(jīng)有筷子的存在。河南安陽殷墟1005號(hào)墓中曾出土

6支青銅箸頭，可以接柄使用。

④到了明清時(shí)期，箸的稱呼被“筷子”取代。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱'住'、諱

‘翻'，以‘箸'為‘快兒意思是說，船家期盼快而安全地到達(dá)目的地，因而忌諱說“住（停止）”

“翻”等字，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對(duì)“行船暢快無阻”的美好愿望。

因筷子多用竹木制成。久而久之，后人就給“快”加了個(gè)竹字頭，稱作“筷子”了。

⑤古時(shí)筷子的使用很有講究。宋代朱熹的《童蒙須知》中有言：“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置

匙。食已，則置匙箸于案。”

⑥筷子也是中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國(guó)人對(duì)自然最

樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)。

⑦作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，常成為文創(chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。國(guó)潮筷子、古風(fēng)筷子、

卡通筷子，配以富有設(shè)計(jì)感的包裝盒，筷子成了一份實(shí)用性與美感兼?zhèn)涞亩Y物。

⑧走過漫長(zhǎng)的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質(zhì)而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、

銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多

種材質(zhì)鑲拼而成的筷子。

⑨為適應(yīng)人們對(duì)健康生活的需求，一次性筷子應(yīng)運(yùn)而生，不同顏色的筷子則適合家族成員間區(qū)分使

用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環(huán)保又衛(wèi)生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的

筷子正被越來越多的餐館所接受。

⑩小小筷子關(guān)聯(lián)著社會(huì)的文明健康。多一雙公筷，多一分安心。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

（1）下面的說法不行育?原文意思的一項(xiàng)是B

A.先秦時(shí)代，筷子被稱為“核”（jid）,戰(zhàn)國(guó)晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。

B.筷子是中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征地，方象征天，這是中國(guó)人對(duì)自然最樸素的

理解。

C.作為傳統(tǒng)餐具，筷子具有豐富的文化意蘊(yùn)，常成為文創(chuàng)產(chǎn)品的靈感來源。

D.為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。

（2）下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是A

A.運(yùn)用分類別的說明方法，說明我們今天使用的筷子花樣繁多。

B.運(yùn)用作比較的說明方法，說明筷子走過了漫長(zhǎng)的歲月。

C.運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，說明我們今天使用的筷子花樣繁多。

D.運(yùn)用作詮釋的說明方法，說明筷子走過了漫長(zhǎng)的歲月。

(3)下面對(duì)本文的理解分析，不亞頓的一項(xiàng)是D

A.文中第①段加點(diǎn)詞“至少”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

B.文中引用“紂為象箸”的典故說明筷子的使用歷史悠久。

C.筷子寓意成雙成對(duì)，可作為新婚禮物。

D.在文章的結(jié)尾，作者呼吁大家都使用一次性筷子。

【答案】(1)B

(2)A

(3)D

【分析】這是一篇介紹筷子的說明文。開篇引出說明對(duì)象，然后從使用筷子的歷史、得名由來、筷子的

文化意蘊(yùn)、使用筷子的講究、種類等方面來說明，說明順序條理清晰，說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。

【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國(guó)人對(duì)自然最樸素的理解。在許多地

方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對(duì)"分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：Bo

(2)本題考查說明方法分析。結(jié)合“就材質(zhì)而言……”“就造型而言……”分析，可知這個(gè)句子運(yùn)用了

分類別的說明方法。

故選：Ao

(3)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合“多一雙公筷，多一分安心”分析，在文章結(jié)尾，作者呼吁大家都使用公筷。

故選：Do

答案：

(1)B

(2)A

(3)D

8.(2023秋?淅川縣期末)閱讀下文，回答各小題。

墨香里的年味兒

徐進(jìn)

①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火的春聯(lián)。

②父親與對(duì)聯(lián)有著深深的情緣。自我記事起，鄉(xiāng)鄰紅白喜事的對(duì)聯(lián)，都是父親寫的，我家的春聯(lián)也是

父親書寫的。

③受父親影響，孩提時(shí)，我就對(duì)春聯(lián)情有獨(dú)鐘。因?yàn)檫^年的時(shí)候，裁紅紙，寫對(duì)子，貼春聯(lián)，是父親

必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯(lián)帶給我們一家人的喜慶與希望。

④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會(huì)給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛筆和沒用完的墨

汁，就擔(dān)心沒有紅紙寫不成春聯(lián)。我知道，每到過年，他都會(huì)自作一副對(duì)聯(lián)，很仔細(xì)地貼上，畢竟一年是

一年，新年要有點(diǎn)新氣象。

⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯(lián)、中國(guó)結(jié)和火紅的燈籠，年就這樣歡歡喜喜地趕來了。

我在店內(nèi)挑選紅紙時(shí)，看到里面擺放的春聯(lián)，總感覺沒有父親寫的春聯(lián)的那種家的味道和幸福氣息，因?yàn)?/p>

那是他依據(jù)自家的實(shí)際情況寫出的。

⑥我讀書那幾年，物質(zhì)條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買

來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準(zhǔn)備。為了書寫時(shí)

能找到每個(gè)字的中心點(diǎn)，父親比對(duì)著擬出的春聯(lián)字?jǐn)?shù)，將紅紙疊出“X”痕。如果字?jǐn)?shù)多了，還要熬點(diǎn)槌

糊，以便把兩條紅紙連接成一個(gè)長(zhǎng)條，這樣寫春聯(lián)的紙才夠長(zhǎng)。我就拿著粘接的紅紙?jiān)谔炕鹎奥娓桑?/p>

遞給父親。

⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯(lián)時(shí)用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在大案上。我自然

明白父親要開始寫春聯(lián)了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎重地蘸墨書寫，每寫完一個(gè)字，

我就向前拉一點(diǎn)兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散開，節(jié)日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，

臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。

⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)著親手寫的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫得還好，

哪個(gè)字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評(píng)判得不亦樂乎。有問題的字改是改不成了，但我還是

從中領(lǐng)悟到了一些春聯(lián)書寫的小竅門，感受到了寫春聯(lián)的樂趣。

⑨后來的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范時(shí)練過柳體①，

也能夠信手完成，只是和一直堅(jiān)持寫對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠(yuǎn)了。父親看了卻叫好，眼

里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有幸法。就這樣，我和父親合作完成春聯(lián)的創(chuàng)作，滿滿的幸福感便伴

著墨香在我們之間彌漫開來。

⑩歲月更迭，一年又一年。每當(dāng)春節(jié)越來越近時(shí)，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著各種吃的、

喝的、穿的、玩的，貼上的春聯(lián)也多是買來的。唯獨(dú)我家自己寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的傳統(tǒng)依然在。

?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯(lián)也時(shí)常閃爍在我眼前。墨香里，有

我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿深情，有我們對(duì)未來美好生活的殷殷期許,

更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

(選自《意林》，有改動(dòng))

【注釋】①柳體：唐代柳公權(quán)所寫的字體，筆畫遒勁。

(1)閱讀選文第⑥?⑨段，填寫表格。

段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段

內(nèi)容概括裁備春聯(lián)書寫春聯(lián)③品評(píng)春聯(lián)④齊作春聯(lián)

態(tài)度情感①小心翼翼②越發(fā)精神不亦樂乎幸福滿滿

(2)選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

然而每到臘月三十，父親都會(huì)早早地起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀

小心翼翼地裁開，收攏，為寫春聯(lián)做準(zhǔn)備。

(3)選文第⑨段中對(duì)于“我”寫的春聯(lián)父親“叫好”，而和父親相比“我”“自感寫得差遠(yuǎn)了”，分別是

什么原因？

(4)“春聯(lián)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？

【答案】(1)①小心翼翼②越發(fā)精神③品評(píng)春聯(lián)④齊作春聯(lián)

(2)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。寫出了父親裁剪紅紙、準(zhǔn)備春聯(lián)的小心、專注，突出父親對(duì)寫春聯(lián)這件事

的認(rèn)真、重視。

(3)父親對(duì)于“我”寫的春聯(lián)“叫好”，一方面是一種鼓勵(lì)，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完

成?！拔摇庇X得和父親比較“差遠(yuǎn)了”是因?yàn)楦赣H一直堅(jiān)持寫對(duì)聯(lián)，有經(jīng)驗(yàn)、有能力，表現(xiàn)出“我”對(duì)

父親的仰慕。

(4)線索，貫穿全文?！按郝?lián)”上寄托著作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯(lián)”上寄托了作者對(duì)父

親的懷念和留戀；“春聯(lián)”上有對(duì)未來美好生活的向往；“春聯(lián)”上有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

【分析】本文以“春聯(lián)”為線索，寫了父親和“我”裁剪準(zhǔn)備寫春聯(lián)、書寫春聯(lián)、品評(píng)春聯(lián)、齊作春聯(lián)

等內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶，對(duì)父親的懷念和留戀，對(duì)未來美好生活的向往，對(duì)優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化的默默傳承等情感。

【解答】(1)本題考查篩選和概括信息。結(jié)合“眉頭微蹙，目光專注地折疊，用小刀小心翼翼地裁開，

收攏，為寫春聯(lián)做準(zhǔn)備”，①概括為：小心翼翼。結(jié)合“父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反

而解開外套扣子，說寫得流汗了”，②概括為：越發(fā)精神。結(jié)合”在等待字跡變干的間隙，父親還要對(duì)

著親手寫的這副對(duì)聯(lián)品評(píng)一番，和我絮叨著哪個(gè)字寫得還好，哪個(gè)字寫得有些什么問題”，③概括為：

品評(píng)春聯(lián)。結(jié)合“后來的幾個(gè)春節(jié)，父親約我齊作春聯(lián)”，④概括為：齊作春聯(lián)。

(2)本題考查描寫方法及其作用?！懊碱^微蹙，目光專注”是神態(tài)描寫，“早早地起床，找出我買來的

大紅紙”“用小刀小心翼翼地裁開，收攏”是動(dòng)作描寫。描寫使文章細(xì)致、生動(dòng)，這里對(duì)父親的描寫表

現(xiàn)了父親對(duì)寫春聯(lián)一事的鄭重。

(3)本題考查對(duì)文章的理解分析。結(jié)合“我讀師范時(shí)練過柳體，也能夠信手完成”“父親看了卻叫好，

眼里充滿了贊賞，說比他的‘我字體'有章法”可知，父親叫好一方面是鼓勵(lì)“我”，一方面是“我”

練過柳體，能夠信手完成。結(jié)合“只是和一直堅(jiān)持寫對(duì)聯(lián)、令我仰慕的父親相比，自感寫得差遠(yuǎn)了”可

知，父親一直堅(jiān)持寫春聯(lián)，并且“我”仰慕父親，因此“我”自感寫得差遠(yuǎn)了。

(4)本題考查重要物象的作用。文章寫裁剪準(zhǔn)備寫春聯(lián)、寫春聯(lián)、品評(píng)春聯(lián)、齊作春聯(lián)，春聯(lián)貫穿全

文的情節(jié)，是線索。結(jié)合“墨香里，有我們對(duì)家庭溫馨場(chǎng)面的深深回憶，有我們對(duì)父親濡養(yǎng)教誨的綿綿

深情，有我們對(duì)未來美好生活的殷殷期許，更有我們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承”可得出：春聯(lián)寄予著

作者的情感，表明文章主旨：有作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶，有作者對(duì)父親的懷念和留戀，有對(duì)未

來美好生活的向往，有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

答案：

(1)①小心翼翼②越發(fā)精神③品評(píng)春聯(lián)④齊作春聯(lián)

(2)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。寫出了父親裁剪紅紙、準(zhǔn)備春聯(lián)的小心、專注，突出父親對(duì)寫春聯(lián)這件事

的認(rèn)真、重視。

(3)父親對(duì)于“我”寫的春聯(lián)“叫好”，一方面是一種鼓勵(lì)，另一方面是“我”練過柳體，能夠信手完

成?！拔摇庇X得和父親比較“差遠(yuǎn)了”是因?yàn)楦赣H一直堅(jiān)持寫對(duì)聯(lián)，有經(jīng)驗(yàn)、有能力，表現(xiàn)出“我”對(duì)

父親的仰慕。

(4)線索，貫穿全文?！按郝?lián)”上寄托著作者對(duì)過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯(lián)”上寄托了作者對(duì)父

親的懷念和留戀；“春聯(lián)”上有對(duì)未來美好生活的向往；“春聯(lián)”上有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默傳承。

9.(2023秋?河?xùn)|區(qū)期末)閱讀《穿井得一人》一文，回答小題。

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸?/p>

“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人

于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

(1)下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正項(xiàng)的一項(xiàng)是C

A.家無井而出凈汲溉：澆灌，灌溉

B.吾穿井得一人穿：挖掘，開鑿

C.及其家穿井及：和，與

D.丁氏對(duì)日對(duì)：應(yīng)答，回答

(2)下列句子中,加點(diǎn)詞的意義或用法相同的一組是C

A.宋之丁氏宋君令人問之于丁氏

B.不若無聞也日月之行，看出其中(《觀滄?！?

C.有聞而傳之者聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(同

名詩)

D.國(guó)人道之古道西風(fēng)瘦馬(《天凈沙?秋思》)

(3)下面對(duì)本文的理解分析不正確的一項(xiàng)是B

A.姓丁的宋國(guó)人家因?yàn)橐酵饷娲蚓?，常要占一個(gè)勞動(dòng)力，后來自家打了井，便趣說為“穿井得一人”。

B.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！倍〖业囊馑际牵掖蚓臅r(shí)候得到了一個(gè)人。

C.因?yàn)樗尉惶嘈糯┚靡蝗说氖虑椋耘扇讼蚨〖以儐柎耸隆?/p>

D.這則故事告訴我們：不要輕信傳言，要實(shí)事求是，尤其不要以訛傳訛。

【答案】(1)C

(2)C

(3)B

【分析】參考譯文：

宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等到他家打了水井

的時(shí)候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€(gè)

人。”全國(guó)人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說著，一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)國(guó)君派人向姓

丁的問明情況，姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道

聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

【解答】(1)本題考查字詞的翻譯。

ABD.正確;

C.有誤，句意：等到他家打了水井的時(shí)候。及：等到。

故選：Co

(2)本題考查一詞多義。

A.不同，的/代詞，這件事；

B.不同，如/好像；

c.相同，聽說；

D,不同，談?wù)?道路。

故選：C。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ACD.正確；

B.有誤，丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人?！倍〖业囊馑际?，他家打井之后得到一個(gè)勞動(dòng)力的使用。

故選：Bo

答案：

（1）C

（2）C

（3）B

10.（2023秋?南開區(qū)期末）請(qǐng)將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。

（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語?述而》）

（3）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）

（6）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（7）在古代，詩人常常借飛鳥來表情達(dá)意。如王灣《次北固山下》一詩中的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛

陽邊”,用雁兒送信抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

【答案】見解答。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）

（2）擇其善者而從之（注意“擇”的書寫）

（3）落花時(shí)節(jié)又逢君

（4）何當(dāng)共剪西窗燭（注意“剪”的書寫）

（5）非淡泊無以明志

（6）秋風(fēng)吹散馬蹄聲（注意“蹄”的書寫）

(7)歸雁洛陽邊(注意“雁”的書寫)

H.(2023秋?紅橋區(qū)期末)閱讀下面文言文，回答問題。

華歆、王朗俁乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲

舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、

王之優(yōu)劣。

(節(jié)選自劉義慶《世說新語?德行第一》)

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①俁乘船避難一起

②王欲舍所攜人舍棄，丟下

(2)請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

既已納其自托，寧可以急相棄邪？

(3)從文中可以看出華歆是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)分條概括。

【答案】(1)①一起；②舍棄，丟下。

(2)既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？

(3)①有遠(yuǎn)見，慮事周密；②有氣度，能擔(dān)責(zé)任；③講信用，信守諾言。

【分析】譯文：

華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆很為難。王朗卻說：“幸好船還寬敞，有

什么可為難的?！焙竺娴馁\寇馬上要追上來了，王朗想丟下剛才搭船的人。華歆說：“剛才我所以猶豫，正

是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。

世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。

【解答】(1)本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：一同乘船避難。俱：一起。

②句意：王朗就想拋棄那個(gè)搭船人。舍：舍棄，丟下。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等

情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：納，接納；托，托付；寧，怎么；急，情況緊急。句意：既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里

能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？

(3)本題考查理解課文內(nèi)容的能力，在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，從文中找出關(guān)鍵語

句，用簡(jiǎn)潔的語言概括。對(duì)于句子的理解，一定要結(jié)合文章的中心和語境。根據(jù)“有一人欲依附””歆

輒難之"“歆曰：'本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？'遂攜拯如初”可知，華歆

面對(duì)那個(gè)人想要乘船的要求，一開始很為難，后來并沒有因?yàn)榍闆r危急而拋棄那個(gè)求救的人，由此可見,

華歆是一個(gè)有遠(yuǎn)見，慮事周密德行高尚，言行一致見識(shí)過人，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，信守承諾的人。

答案：

(1)①一起；②舍棄，丟下。

(2)既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？

(3)①有遠(yuǎn)見，慮事周密；②有氣度，能擔(dān)責(zé)任；③講信用，信守諾言。

12.(2023秋?濱城區(qū)期末)閱讀名著選段，回答問題。

大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身。就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，

方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道：

“好利害陽人！怎么就把老孫送到這里來了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾浮?/p>

(1)選段中的婦人是鐵扇公主。

(2)選段選自《西游記》第五十九回，請(qǐng)將該回回目補(bǔ)充完整。

“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇J

(3)婦人為何不肯借大圣寶物，反將其搦走？請(qǐng)簡(jiǎn)述其原因。

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】本題考查名著綜合性閱讀。解答此類題目時(shí)，要在正確審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的名著知識(shí)，

進(jìn)行作答。

【解答】(1)本題考查名著人物。解答此題，要根據(jù)語段判斷出處為《西游記》中孫悟空三調(diào)芭蕉扇的

故事情節(jié)。由此可以知道該婦人是鐵扇公主。

(2)本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合自己對(duì)名著知識(shí)的積累情況進(jìn)行作答?！疤迫芈纷杌?/p>

焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇

(3)本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合名著中的其他故事情節(jié)進(jìn)行作答。鐵扇公主的兒子紅

孩兒被孫悟空請(qǐng)來的觀音菩薩收服，她懷恨在心。

答案：

(1)鐵扇公主(羅剎女、鐵扇仙)

(2)芭蕉扇

(3)因?yàn)樗膬鹤蛹t孩兒擒了唐僧，孫悟空為了搭救師父，請(qǐng)來南海觀音把紅孩兒收服了做善財(cái)童子,

使她母子分離。

13.（2023秋?西青區(qū)期末）《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和主要

內(nèi)容，完成下面表格。

地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容

故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。

《①五猖會(huì)》盼望迎神賽會(huì)的急切心情,被父親

強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛