…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版七年級歷史上冊階段測試試卷162考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、戰(zhàn)國時期社會大變革的最主要表現(xiàn)是（）A.爭霸戰(zhàn)爭頻繁B.鐵器、牛耕使用C.封建制度確立D.諸子百家爭鳴2、春秋時期，首先實現(xiàn)霸主美夢的是（）A.齊桓公B.楚莊王C.晉文公D.秦孝公3、一部中國古代史就是一部朝代興衰的歷史。唐朝滅亡的標志是（）A.安史之亂B.唐末農(nóng)民起義軍攻入長安C.藩鎮(zhèn)割據(jù)局面出現(xiàn)D.朱溫建立后梁4、班上來了一位新同學(xué)，他在自我介紹的時候說，他的姓和中國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝的名稱相同，請問他姓（）A.夏B.唐C.周D.秦5、我國唐朝創(chuàng)制且聞名于世的陶器藝術(shù)珍品是（）A.唐三彩B.青瓷C.白瓷D.青花瓷6、比較《春秋爭霸形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，你會發(fā)現(xiàn)有一個曾稱霸春秋時期的諸侯國，在戰(zhàn)國形勢圖上找不到，該諸侯國是（）A.晉B.齊C.楚D.秦7、6、繼王羲之之后，我國書法史上最有成就的書法家是：（）A.顏真卿B.吳道子C.柳公權(quán)D.歐陽詢評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、元謀人距今約______萬年，是我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類。公元前______年，秦國完成了統(tǒng)一中國的大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。9、契丹政權(quán)的建立者是____；西夏政權(quán)的建立者是____；金政權(quán)的建立者是____。10、（填空題：將答案填寫在題中橫線上。）1839年，林則徐領(lǐng)導(dǎo)了著名的___________，鼓舞了中國人民反抗外國侵略的決心。在浙江寧波慈溪的戰(zhàn)斗中，洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平軍擊斃了洋槍隊統(tǒng)領(lǐng)___________。11、______是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中最早、體系較為完整的文字。12、____（人物）虎門銷煙。13、戰(zhàn)國時期的儒家代表人物是______，法家代表人物是______。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、安史之亂，對社會經(jīng)濟造成極大的破壞，導(dǎo)致了唐朝的滅亡。

。A.正確B.錯誤15、孔子是我國春秋戰(zhàn)國時期的大思想家、大教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。（）T正確F錯誤16、劉秀當皇帝以后，采取了一系列振興國家的措施，東漢出現(xiàn)政權(quán)鞏固、社會安定、國家興盛的局面，史稱“光武中興”。（）T.正確F.錯誤17、春秋時期，晉文公積極改革內(nèi)政，以“尊王攘夷”名義進行征戰(zhàn)，成為第一位霸主。（）T.正確F.錯誤18、唐太宗統(tǒng)治時期，政治清明，社會安定，國力增強，被譽為“開元盛世”。______（判斷對錯）評卷人得分四、材料題(共4題，共40分)19、閱讀下列材料；回答問題：

材料一：“太宗皇帝真長策；賺得英雄盡白頭！”

--《唐摭言》材料二：科第之設(shè)；草澤（普通百姓）望之起家，簪紱（世家大族）望之繼世。

材料三：在唐代；考中進士即具備做官資格，由于宰相多是進士出身，時以應(yīng)考進士科最為人崇慕，報考人數(shù)最多?？婆e考試允許普遍人報考，為庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官的路。

--摘編自《中國古代文化史》（1）材料一中“長策”指什么制度？由誰正式確立？

（2）“太宗”實施“長策”出于什么目的？

（3）聯(lián)系材料二；三和所學(xué)知識；說說唐朝科舉制的作用。

（4）寫出唐宋時期科舉的變化。20、閱讀下列材料；結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

材料一：惜秦皇漢武；略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

--毛澤東《沁園春?雪》材料二：

材料三：皇帝之下；設(shè)有中央政權(quán)機構(gòu)，三公分管行政；軍事和監(jiān)察，互不相屬，互相牽制。

材料四：公元前127年；漢皇帝下了一道命令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降。

（1）材料一中的“秦皇漢武”分別指誰？

（2）依據(jù)材料二兩幅圖片所示；秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的兩項重要措施是什么？

（3）依據(jù)材料三所示信息；“分管行政；軍事和監(jiān)察”的“三公”各指誰？指出秦朝創(chuàng)立的政治制度的名稱。

（4）材料四中漢皇帝采取的哪一項措施？21、民族融合是指幾個或多個民族在共同的經(jīng)濟基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上相互影響；相互促進；民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個從來沒有的新民族。民族融合的方式有多種，探究下列民族融合的方式，回答相關(guān)問題。

。材料一：春秋戰(zhàn)國時期是我國進入階級社會后民族融合的初步發(fā)展時期；諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭，大大加強了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進了民族融合。

百度百科民族融合材料二：張騫始開西域之跡。

《漢書》材料三：魏晉南北朝時期民族流動趨向。

材料四：

（1）材料一中提到的“諸侯國”和西周的哪一政治制度有關(guān)？依據(jù)材料一指出；春秋戰(zhàn)國時期促進了民族融合的方式是什么？

（2）材料二指的是西漢時期的哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？

（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識分析；中國古代歷史上第一次大規(guī)模人口遷徙是在什么時期？魏晉南北朝時期的民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？

（4）材料四中北魏政府的改革促進了民族的融合。請問北魏政府改革的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他改革的根本目的是什么？

（5）綜合以上問題的探究并結(jié)合所學(xué)知識，請你概括出促進民族融合的方式有哪些？【舉出一例即可】22、讀圖；識圖是學(xué)習(xí)歷史的一項基本要求。閱讀材料；回答問題。

材料一隨著周王室對諸侯國控制力的下降；各國之間時有戰(zhàn)爭爆發(fā)，這些戰(zhàn)爭導(dǎo)致了國家的兼并。一些無情的統(tǒng)治者廢除了他們的貴族制度，逐漸創(chuàng)造出一個官僚體系，管理民生和軍事的官員忠于國君并從國君那里直接獲得任命。具有管理國家和作戰(zhàn)能力的人因其才能而非出身得到地位的上升。摘編自馬立博《中國環(huán)境史：從史前到現(xiàn)代》

材料一隨著周王室對諸侯國控制力的下降；各國之間時有戰(zhàn)爭爆發(fā)，這些戰(zhàn)爭導(dǎo)致了國家的兼并。一些無情的統(tǒng)治者廢除了他們的貴族制度，逐漸創(chuàng)造出一個官僚體系，管理民生和軍事的官員忠于國君并從國君那里直接獲得任命。具有管理國家和作戰(zhàn)能力的人因其才能而非出身得到地位的上升。

摘編自馬立博《中國環(huán)境史：從史前到現(xiàn)代》

（1）上面是一位同學(xué)設(shè)計的商鞅變法知識結(jié)構(gòu)圖；請幫助他（她）完成。

填寫說明：材料一是對戰(zhàn)國時期變法特點的概括說明。方框B應(yīng)填寫商鞅變法符合這一特點的措施。

（2）觀察地圖；完成下列各題。

①圖中方框A表示秦朝都城，它的名稱是______。

②根據(jù)地圖所示，秦朝東北部的郡是______郡?？ぜ夞v所位于今天廣東省的是__________郡。

材料二莫高窟第323窟開鑿于初唐時期

（約7世紀）；窟壁繪有張騫出使西域圖。該圖講述的故事是漢朝軍隊擊敗匈奴，獲得兩尊金人，卻不知道這是什么神，漢武帝派張騫出使西域，尋訪金人的來歷。佛教徒認為張騫到西域后，發(fā)現(xiàn)兩尊金人就是佛像，這是佛教傳入中原的開始。

張騫出使拜別圖（莫高窟第323窟）

摘編自沙武田《角色轉(zhuǎn)換與歷史記憶--莫高窟第323窟張驀出使西域圖的藝術(shù)史意義》材料三元狩二年（公元前121年）“漢朝派驃騎將軍霍去病率領(lǐng)一萬騎兵走出隴西打敗休屠王；獲得了祭天金人?！?/p>

--司馬遷《史記?匈奴列傳》（譯文）（3）莫高窟張騫出使西域圖講述的故事；有的內(nèi)容符合史實，也有的不符合。依據(jù)材料三和所學(xué)知識，選取符合及不符合的部分各舉一例。（不符合史實的要求說明判斷理由）

下列圖片選自連環(huán)畫《三國演義》。

（4）圖2中發(fā)生了什么事情，致使出現(xiàn)圖3曹操無力南下的局面？評卷人得分五、列舉題(共2題，共18分)23、戰(zhàn)國七雄指的是哪七雄？24、著名考古學(xué)家夏鼐說：“商代文化實在是一個燦爛文明的文化。高度發(fā)達的文化?！闭埬懔信e兩個最具代表性的依據(jù)。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】戰(zhàn)國時候的社會變革；比如商鞅變法等，確立了封建制度，加快了社會由奴隸制社會向封建社會轉(zhuǎn)型的進程，是社會變革的主要表現(xiàn)。封建制度包括了經(jīng)濟；政治制度等方面，較為全面，所以選C。A、B、D項中的內(nèi)容雖然也是戰(zhàn)國時期社會變革的重要表現(xiàn)，但是最主要的還是封建制度的確立。

【點評】學(xué)生要知道什么是封建制度。封建制度就是以土地私有制為基礎(chǔ)的制度，地主階級占統(tǒng)治地位，以自然經(jīng)濟為基礎(chǔ)的制度。封建制度的逐步確立表明封建制度在逐步代替奴隸制度，社會制度的變化是變革的主要方面。2、A【分析】【分析】春秋時期；齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，公元前651年，齊桓公葵丘會盟，標志著齊桓公成為春秋時期第一個霸主，首先實現(xiàn)了霸主美夢。故選A。

【點評】本題考查春秋時期第一個霸主。3、D【分析】907年朱溫建立后梁；唐朝滅亡。

故選：D。

本題考查唐朝滅亡；知道907年朱溫建立后梁，唐朝滅亡。

本題考查唐朝滅亡，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識?！窘馕觥緿4、D【分析】【分析】公元前221年秦王嬴政滅掉東方六國；建立我國第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家──秦朝。故新同學(xué)姓秦。故選D。

【點評】本題考查秦朝建立。5、A【分析】陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展；越窯青瓷；邢窯白瓷和唐三彩最為有名，其中唐三彩造型美觀，釉色絢麗，是世界工藝的珍品。

故選：A。

本題考查了唐朝陶瓷業(yè)的相關(guān)史實．

本題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記唐朝陶瓷業(yè)的相關(guān)史實．【解析】A6、A【分析】本題考查的是春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸。根據(jù)所學(xué)知識可知：春秋時期的霸主有齊桓公、晉文公、楚莊王等。戰(zhàn)國初年，晉國大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國，史稱三家分晉。晉國消失，變成韓、趙、魏三國，因此在戰(zhàn)國形勢圖上找不到晉國。故選A?！窘馕觥緼7、A【分析】此題主要考查學(xué)生再認、再現(xiàn)歷史知識的能力。要求對唐朝著名的書法、繪畫藝術(shù)方面的大家的藝術(shù)特征及作品有所了解。解此題首先找準關(guān)鍵詞“大書法家”，因此，BD兩項排除，因為他們都是是畫家；柳公權(quán)是初唐著名書法家，以楷書著稱，排除C；顏真卿是繼王羲之之后；我國書法史上最有成就的大書法家，故選A。

【解析】A二、填空題(共6題，共12分)8、一百七十221【分析】生活在距今約一百七十萬年的云南元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。在元謀人遺址；我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了兩顆門牙化石和一些粗糙的石器，以及大量炭屑；小塊燒骨。經(jīng)專家鑒定，這是遠古人類的牙齒和遺物，證明他們已經(jīng)會制造工具和知道用火了。會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別。

結(jié)合所學(xué)知識可知；公元前221年，秦國繆掉了六國，完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。

故答案為：

一百七十；221。

本題考查了元謀人和秦朝統(tǒng)一。

本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準確識記元謀人的歷史地位與生活年代和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及影響?！窘馕觥恳话倨呤?219、略

【分析】本題考查的是古代少數(shù)民族政權(quán)的建立。契丹政權(quán)的建立者是耶律阿保機；西夏政權(quán)的建立者是元昊；金政權(quán)的建立者是完顏阿骨打?！窘馕觥俊敬鸢浮堪⒈C（耶律阿保機）元昊阿骨打（完顏阿骨打）10、略

【分析】試題分析：本題主要考查兩次鴉片戰(zhàn)爭前后中國人民的抗爭。依據(jù)已學(xué)知識可知，1839年6月，林則徐下令將收繳的鴉片在虎門海灘當眾銷毀，這就是虎門銷煙；1862年9月，在慈溪的戰(zhàn)斗中，太平軍擊斃了華爾，嚴懲了洋槍隊?？键c：人教新課標八年級上冊·鴉片戰(zhàn)爭·林則徐虎門銷煙；人教新課標八年級上冊·第二次鴉片戰(zhàn)戰(zhàn)爭期間列強侵華罪行·太平軍抗擊洋槍隊【解析】【答案】虎門銷煙，華爾11、略

【分析】甲骨文是商朝人刻在龜甲和獸骨上的文字；甲骨文記錄和反映了商王的活動和商朝的政治；經(jīng)濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值，我國有文字可考的歷史開始于商朝，甲骨文是我國發(fā)現(xiàn)最早比較成熟的文字．甲骨文已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的古文字．

故答案為：

甲骨文．

本題考查甲骨文；知道甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中最早；體系較為完整的文字．

本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力．注意掌握中國古代文字的演變．【解析】甲骨文12、略

【分析】本題主要考查了虎門銷煙的相關(guān)內(nèi)容。林則徐到達廣州后，與兩廣總督鄧廷楨加強整頓海防，懲治鴉片走私，共收繳鴉片兩萬余箱。1839年6月3日至25日，林則徐率領(lǐng)地方官吏在虎門海灘將繳獲鴉片全部當眾銷毀?；㈤T銷煙的壯舉，打擊了外國侵略者的氣焰，維護了中華民族的尊嚴，是近代中國反侵略斗爭的偉大起點。故填林則徐。【解析】林則徐13、孟子韓非【分析】儒家學(xué)派戰(zhàn)國時期的代表人物是孟子；他主張“施仁政于民”，減輕對人民的剝削。戰(zhàn)國時期法家的代表人物是韓非，他主張改革，提倡法治。

故答案為：

孟子；韓非。

本題考查百家爭鳴；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查百家爭鳴，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。【解析】孟子韓非三、判斷題(共5題，共10分)14、×【分析】本題主要考查唐朝滅亡的相關(guān)知識。黃巢起義是中國歷史上的一場相當重要的的農(nóng)民起義運動，是對王仙芝起義的延續(xù)，是唐代歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民起義，直接打擊了唐朝政府的腐朽統(tǒng)治，沖擊了封建最高統(tǒng)治者，導(dǎo)致唐末國力大衰，加速了唐朝的滅亡。綜上所述，導(dǎo)致唐朝滅亡的事件是黃巢起義。本題是錯誤的。故選B?！窘馕觥緽15、√【分析】本題主要考查孔子的功績相關(guān)知識。結(jié)合所學(xué)知識可知，此題正確。孔子是春秋末年魯國人，偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想主要是仁和禮兩部分；教育上他創(chuàng)辦私學(xué)，主張有教無類、因材施教。因而題干正確。故選T?！窘馕觥縏16、√【分析】本題考查光武中興。光武帝為了鞏固統(tǒng)治，采取了一系列措施。他多次下令釋放奴婢，減輕農(nóng)民的負擔，減輕刑法；還合并郡縣，裁減官吏，加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏；又允許北方民族內(nèi)遷，緩和民族矛盾。到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展，史稱“光武中興”。本題是正確的。故選T?！窘馕觥縏17、×【分析】本題主要考查了春秋爭霸的相關(guān)內(nèi)容。齊桓公執(zhí)政以來，在管仲的輔佐下，經(jīng)過了內(nèi)政、經(jīng)濟、軍事等多方面改革，有了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和軍事實力，適時打出了“尊王攘夷”的旗幟，以諸侯長的身份，挾天子以伐不服，成為春秋時期第一位霸主。晉文公即位后，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊，很快成為中原強國，后通過與楚國的城濮之戰(zhàn)，成為了中原的霸主。故此題錯誤，故選F。【解析】F18、×【分析】據(jù)所學(xué)知識可知；唐太宗執(zhí)政時期，厲精圖治，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，國力增強，史稱“貞觀之治”。故題干表述錯誤。

故答案為：

×。

本題考查貞觀之治；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查貞觀之治，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識?！窘馕觥俊了摹⒉牧项}(共4題，共40分)19、略

【分析】

本題主要考查科舉制度的相關(guān)史實。識讀材料是解答本題的關(guān)鍵。重點掌握科舉制度創(chuàng)立的重要意義。

本題主要考查學(xué)生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記科舉制度的相關(guān)史實?！窘馕觥浚?）材料一中“長策”指科舉制度；由隋煬帝正式確立。據(jù)所學(xué)知識可知，“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。”中提到的“長策”是指科舉制度。這兩句話反映了貞觀年間，進士科錄取率極低，不少人從少年考到老年，仍未考中，它的最大獲益者是封建最高統(tǒng)治者皇帝。隋文帝時，開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝時，正式設(shè)置進士科，我國科舉制度正式誕生。

（2）據(jù)所學(xué)知識可知；“太宗”實施“長策”出于選拔人才為封建統(tǒng)治服務(wù)的目的?？婆e制度最大的受益者是皇帝?？婆e制度的實行，改善了用人制度，籠絡(luò)了人才，擴大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。由此可知，科舉制度實施的根本目的是為了維護封建統(tǒng)治。

（3）據(jù)材料二“科第之設(shè)；草澤（普通百姓）望之起家，簪紱（世家大族）望之繼世。”和材料三“科舉考試允許普遍人報考，為庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官的路?！笨芍?，科舉制度是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有教學(xué)的人能夠參政，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

（4）唐朝時；唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔，擴充國學(xué)的規(guī)模，擴建學(xué)舍，增加學(xué)員。武則天大力提倡科舉，增設(shè)殿試和武舉。唐玄宗時，任用高官主持考試，提高科舉考試的地位，并以詩賦為進士科的主要考試內(nèi)容。宋朝：大幅增加科舉取士名額，提高進士地位。

故答案為：

（1）科舉制；隋煬帝。

（2）選拔人才為封建統(tǒng)治服務(wù)（或為了鞏固統(tǒng)治）。

（3）是中國古代選官制度的一大變革；加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有教學(xué)的人能夠參政，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

（4）唐太宗：增加科舉考試科目；武則天：創(chuàng)立殿試，武舉；唐玄宗：任用高官主持考試，提高科舉考試的地位，并以詩賦為進士科的主要考試內(nèi)容。宋朝：大幅增加科舉取士名額，提高進士地位。20、略

【分析】

本題考查秦朝和西漢鞏固統(tǒng)一的措施；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查秦朝和西漢鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識?！窘馕觥浚?）據(jù)材料一“惜秦皇漢武；略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”可知，材料一中的秦皇漢武分別指秦始皇（嬴政）；漢武帝（劉徹）。

（2）材料二的圖一是秦朝統(tǒng)一文字；秦朝建立后把小篆作為規(guī)范文字通令全國使用，圖二是秦朝統(tǒng)一貨幣，秦始皇下令全國使用圓形方孔銅錢。

（3）據(jù)材料三“皇帝之下；設(shè)有中央政權(quán)機構(gòu)，三公分管行政；軍事和監(jiān)察，互不相屬，互相牽制”并結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝建立后，秦始皇創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度，在中央設(shè)立丞相、太尉、御史大夫，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察。

（4）據(jù)材料四“公元前127年；漢皇帝下了一道命令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降”并結(jié)合所學(xué)知識可知，漢武帝頒布推恩令，允許諸侯王把自己的封地分給子弟，建立較小的侯國，解除了地方對中央的威脅。

故答案為：

（1）嬴政；劉徹。

（2）統(tǒng)一文字；統(tǒng)一貨幣。

（3）丞相；太尉、御史大夫；中央集權(quán)制。

（4）頒布推恩令。21、略

【分析】

（1）本題考查分封制和春秋戰(zhàn)國時期促進民族融合的方式。

（2）本題考查張騫通西域及其歷史作用。

（3）本題考查中國古代歷史上第一次大規(guī)模人口遷徙的時間和魏晉南北朝時期人口遷徙的重要意義。

（4）本題考查北魏孝文帝改革的領(lǐng)導(dǎo)人及改革的根本目的。

（5）本題考查促進民族融合的方式。

解答本題注意識記我國歷史上促進民族融合的史實，概括總結(jié)促進民族融合的方式。【解析】（1）材料一中提到的“諸侯國”和西周的分封制有關(guān)。分封制的實施加強了周王室與諸侯國的經(jīng)濟文化聯(lián)系；密切了西周與周邊少數(shù)民族的聯(lián)系；推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展；鞏固了國家的統(tǒng)治。據(jù)材料一“諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭；大大加強了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進了民族融合。”可知，春秋戰(zhàn)國時期促進了民族融合的方式是諸侯國之間頻繁的兼并戰(zhàn)爭。

（2）據(jù)材料二“張騫始開西域之跡?！笨芍贿@是指的漢朝時期的張騫通西域。張騫通西域，開辟了絲綢之路，促進了漢與西域的經(jīng)濟文化交往。

（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識分析；中國古代歷史上第一次大規(guī)模人口遷徙是在西晉后期。西晉后期以來，在中國歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙浪潮中，更多的北方人遷到江南，南遷的人給江南地區(qū)帶去了勞動力，帶去了先進的技術(shù)和不同的生活方式。據(jù)材料三可以看出，魏晉南北朝時期的人口遷徙的方向是由北向南；北方和西方的少數(shù)民族遷往中原，中原人口遷往江南；根據(jù)已學(xué)知識可知，魏晉南北朝時期的人口遷徙是為了躲避北方的戰(zhàn)亂，這一時期的人口遷徙，促進了江南地區(qū)的開發(fā)和民族融合，為我國經(jīng)濟重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。

（4）材料四中北魏政府的改革促進了民族的融合。當時北魏政府改革的領(lǐng)導(dǎo)人是北魏孝文帝。北魏統(tǒng)一黃河流域后；各族人民共同生活，相互影響，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢。北魏孝文帝順應(yīng)這一趨勢實行改革，改革的內(nèi)容包括：遷都洛陽；提倡說漢話；穿漢服、改漢姓、與漢族人通婚。北魏孝文帝的改革加速了北方各族封建化的程，促進了北方民族的大融合。他改革的根本目是鞏固北魏鮮卑貴族的統(tǒng)治。

（5）綜合以上問題的探究并結(jié)合所學(xué)知識；促進民族融合的方式有兼并戰(zhàn)爭；民族遷徙；少數(shù)民族國家的改革。

故答案為：

（1）分封制；諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭。

（2）張騫通西域；開辟了絲綢之路；促進了漢與西域的經(jīng)濟文化交往。

（3）西晉后期；促進江南地區(qū)的開發(fā)和民族的融合。

（4）北魏孝文帝；鞏固北魏鮮卑貴族的統(tǒng)治。

（5）兼并戰(zhàn)爭；民族遷徙；少數(shù)民族國家的改革。22、略

【分析】（1）據(jù)材料一“一些無情的統(tǒng)治者廢除了他們的貴族制度；逐漸創(chuàng)造出一個官僚體系，管理民生和軍事的官員忠于國君并從國君那里直接獲得任命．具有管理國家和作戰(zhàn)能力的人因其才能而非出身得到地位的上升．”并結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時期，各國都實行變法，尤其是秦國的商鞅變法效果最為顯著．商鞅變法的目的是為了富國強兵，符合材料中戰(zhàn)國時期變法特點的商鞅變法的措施是推行縣制和獎勵軍功．經(jīng)過商鞅變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ)．所以題目中知識結(jié)構(gòu)圖的A處應(yīng)是富國強兵；B處應(yīng)是推行縣制和獎勵軍功；C處應(yīng)是經(jīng)過變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ)．

（2）根據(jù)秦朝統(tǒng)一后形勢圖所示；①秦朝的都城A是咸陽．②秦朝東北部的郡是遼東郡．郡級駐所位于今天廣東省的是南?？ぃ?/p>

（3）莫高窟張騫出使西域圖講述的故事；有的內(nèi)容符合史實，也有的不符合．依據(jù)所學(xué)知識，公元前138年，漢武帝為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域．所以符合史實的內(nèi)容是：漢武帝派張騫出使西域；派兵擊敗匈奴．不符合史實的內(nèi)容是：漢武帝派張騫出使西域的目的是尋訪金人的名號．判斷理由是漢武帝派張騫出使西域的目的是為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴；依據(jù)材料三“元狩二年（公元前121年）漢朝派驃騎將軍霍去病率領(lǐng)一萬騎兵走出隴西