蘇教版6年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全一冊(cè)聽評(píng)課記錄（共68課時(shí)）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張華老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生參與度較高，對(duì)老師的提問(wèn)能夠積極回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法有了較好的理解和運(yùn)用能力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂中對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則有了較好的理解和記憶。學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，顯示出了對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提出問(wèn)題。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問(wèn)可以更加深入和開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。其次，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如互動(dòng)式白板等，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诮M織教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施。同時(shí)，可以提供專業(yè)