試卷第=page1616頁，共=sectionpages1616頁試卷第=page11頁，共=sectionpages1212頁江西省九江市修水縣2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期4月期中考試物理試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、填空題1．物理學(xué)中，我們把物體對物體的叫做力，力的單位是（填單位符號）?！敬鸢浮孔饔肗【詳解】[1][2]在物理學(xué)中規(guī)定力是物體對物體的作用。物理學(xué)中用牛頓命名為力的單位，用符號N表示。2．某同學(xué)豎直向上墊起排球，排球離開手后由于繼續(xù)上升，當(dāng)?shù)竭_最高點時，排球受力（填“平衡”或“不平衡”）?！敬鸢浮繎T性不平衡【詳解】[1]慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以，某同學(xué)豎直向上墊起排球，排球離開手后由于慣性繼續(xù)上升。[2]當(dāng)?shù)竭_最高點時，排球只受到重力的作用，受力不平衡。3．如圖所示，在使用核桃夾夾核桃時，力作用在B點比作用在A點更容易將核桃夾碎，可見力的作用效果與力的有關(guān)。當(dāng)手捏核桃夾時，手也會感覺有點痛，說明力的作用是的?！敬鸢浮孔饔命c相互【詳解】[1]力作用在A點時和作用在B點時，改變了力的作用點，產(chǎn)生了不同的作用效果，說明力的作用點會影響力的作用效果。[2]當(dāng)手捏核桃夾時，手對核桃夾施加了力，力的作用是相互的，核桃夾也對手施加了力，手受到了核桃夾的作用力，故手感覺有點痛。4．如圖所示，小華在操場上蕩秋千時，他能來回擺蕩說明力可以改變物體的；當(dāng)小華在最高點時，若所受力突然全部消失，他將會（選填“靜止”、“勻速向上運動”、“勻速向下運動”或“勻速直線運動”）?！敬鸢浮窟\動狀態(tài)靜止【詳解】[1]蕩秋千時，他能來回擺蕩，運動方向和運動速度大小都發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。[2]當(dāng)小華在最高點時，速度瞬間為0，若所受力突然全部消失，由牛頓第一定律可知，他將會保持靜止?fàn)顟B(tài)。5．2024年3月22日，我國自主研制的全球最大、吊裝能力最強的全球首款11橋輪式起重機（如圖所示），在河北衡水將單機容量6.25MW的風(fēng)機順利吊裝到位，完成首吊。據(jù)了解，被吊起的風(fēng)機的質(zhì)量約為148t，則該風(fēng)機所受的重力約為N。該起重機配有多組大而寬的輪胎，這樣設(shè)計可以（填“增大”或“減小”）其對地面的壓強。（g取10N/kg）【答案】減小【詳解】[1]由知道，該風(fēng)機所受的重力約為[2]該起重機配有多組大而寬的輪胎，是為了在壓力一定時，通過增大接觸面積減小壓強。6．南北朝傅翕的絕句：“空手把鋤頭，步行騎水牛；牛從橋上過，橋流水不流?！逼渲小安叫序T水?！币痪洌蓑T在牛背上，以牛為參照物，人是的；“橋流水不流”一句，橋流是以為參照物的。【答案】靜止水【詳解】[1]人騎在牛背上，以牛為參照物，人與牛之間沒有位置變化，是靜止的。[2]“橋流水不流”可以理解為“橋動水不動”，研究對象是橋，這里是以水為參照物，橋的位置發(fā)生了變化，所以橋相對于流水是運動的。7．如圖所示，用手握住重5N的瓶子，此時瓶子受到的靜摩擦力(選填“大于”“小于”或“等于”)5N，增大手對瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將(選填“增大”“減小”或“不變”)?！敬鸢浮康扔诓蛔儭驹斀狻縖1][2]瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài)，屬于平衡狀態(tài)，所以受到的是平衡力，摩擦力與重力是一對平衡力，瓶子的重力的大小為5N，所以摩擦力也是5N；當(dāng)壓力增大時，瓶子受到手豎直向上的摩擦力始終等于瓶子的重力不會隨握力的增大而增大。8．如圖所示，甲、乙兩輛車，從某地同時出發(fā)，在平直的公路上向東運動，則0~4s內(nèi)甲車的速度是m/s，且甲、乙兩車的平均速度（選填“相同”或“不同”）?！敬鸢浮?相同【詳解】[1]由圖可知，甲圖像是一條過原點的傾斜直線，說明甲做勻速直線運動，則0~4s內(nèi)，則甲車的速度[2]由圖可知，0~4s內(nèi)，甲和乙通過的路程相同，根據(jù)可知甲、乙兩車的平均速度相同。二、單選題9．下列估測中合理的是（）A．某中學(xué)生百米賽跑的成績?yōu)?sB．某中學(xué)生步行的速度約為35km/hC．某中學(xué)生的心率大約為70次/sD．某中學(xué)生雙腳站立時對水平地面的壓強約為【答案】D【詳解】A．男子百米世界紀錄略小于10s，中學(xué)生百米賽跑的成績約為15s，故A不符合題意；B．中學(xué)生正常步行的速度為故B不符合題意；C．正常情況下，人的脈搏1min跳動的次數(shù)在70次左右，跳動一次的時間接近1s，故C不符合題意；D．一個中學(xué)生對地面的壓力約為與地面的接觸面積約為對地面的壓強約為故D符合題意。故選D。10．下列關(guān)于生活中力和運動的說法正確的是（）A．高速禁止汽車超速，是因為速度越快的物體慣性越大，運動狀態(tài)越難改變B．物體受到的重力是地球施加的物體只在重心處受到重力作用C．地面上的木箱必須持續(xù)用力推才能使其不停地向前運動，說明力是維持物體運動的原因D．自行車輪胎上刻有花紋是為了增大摩擦，在車軸處加潤滑油是為了減小摩擦【答案】D【詳解】A．物體慣性只與物體質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)，故A錯誤；B．物體各處都受到地球的吸引，所以物體的各處都受到重力，重心是重力的等效作用點。故B錯誤；C．力是改變物體運動的原因，不是維持物體運動的原因，故C錯誤；D．自行車輪胎上刻有花紋，增大了接觸面的粗糙程度從而增大了摩擦，在車軸處加潤滑油減小了接觸面的粗糙程度從而減小了摩擦，故D正確。故選D。11．在物理學(xué)習(xí)中，對物理公式的理解尤其重要。下列對公式的理解正確的是（）A．由可知，物體的質(zhì)量與其所受的重力成正比B．由可知，當(dāng)物體做勻速直線運動時，物體運動的速度與其通過的路程成正比C．由可知，當(dāng)杠桿平衡時，若動力臂小于阻力臂，則動力大于阻力，該杠桿為費力杠桿D．由可知，物體施加的壓力越大，產(chǎn)生的壓強越大【答案】C【詳解】A．公式是重力與質(zhì)量的關(guān)系式，其中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值，它是一個常數(shù)，不隨物體的質(zhì)量和重力而改變。因此，物體受到的重力與質(zhì)量成正比，故A錯誤；B．公式是速度的定義式，它表示物體在單位時間內(nèi)通過的路程。當(dāng)物體做勻速直線運動時，速度是一個定值，不隨路程和時間的改變而改變。因此，不能說物體運動的速度與其通過的路程成正比。故B錯誤；C．公式是杠桿的平衡條件，表示動力乘以動力臂等于阻力乘以阻力臂。當(dāng)杠桿平衡時，如果動力臂小于阻力臂，即L1?<L2?，那么為了保持杠桿平衡，動力F1?必須大于阻力F2?。這樣的杠桿稱之為費力杠桿，因為它需要更大的力來克服較小的阻力。故C正確；D．公式是壓強的定義式，它表示單位面積上受到的壓力。但是，壓強的大小不僅與壓力有關(guān)，還與受力面積有關(guān)。在受力面積一定的情況下，壓力越大，壓強才越大。如果受力面積也發(fā)生變化，那么就不能簡單地說壓力越大，壓強就越大。故D錯誤。故選C。12．用下圖所示的簡單機械，使物重同為G的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計摩擦、機械自重及繩重，其中所用力最小的是（）

A． B． C． D．【答案】A【詳解】在不計摩擦、機械自重及繩的重量的理想狀況下A．根據(jù)杠桿的平衡條件可知B．定滑輪是等臂杠桿，不省力C．動滑輪省一半的力D．滑輪組由兩段繩子承擔(dān)由此分析比較可知F1最小，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。三、多選題13．下圖是洛陽周王城天子駕六博物館門口的雕塑，它模仿了考古時出土的一輛六匹馬拉的車，即知名的“天子駕六”。假設(shè)馬套著繩子拉著車在平地上做勻速直線運動，下列判斷正確的是（）A．車對繩子的拉力和馬對繩子的拉力是一對平衡力B．車對地面的壓力和地面對車的支持力是一對相互作用力C．車受到的摩擦力和車對馬的拉力是一-對平衡力D．車對繩子的拉力和繩子對車的拉力是一對平衡力【答案】AB【詳解】A.車對繩子的拉力和馬對繩子的拉力都是繩子受到的力，在這兩個力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以是一對平衡力，故A正確；B.物體間力的作用是相互的，車對地面的壓力和地面對車的支持力是一對相互作用力，故B正確；C.車受到的摩擦力是車受到的力，車對馬的拉力是馬受到的力，這兩個力不是同一個物體受到的，不是一對平衡力，故C錯誤；D.車對繩子的拉力和繩子對車的拉力是一對相互作用的力，不是平衡力，故D錯誤。故選AB。14．下圖所示的是同學(xué)們所畫的幾種情景下的示意圖，其中不正確的是（）A．圖甲是空中飛行的鉛球受力的示意圖（不考慮空氣阻力）B．圖乙是小球沿光滑斜面下滑時所受重力的示意圖C．圖丙是作用在壓水井把手上的力的力臂的示意圖D．圖丁是探究杠桿平衡條件時的力臂的示意圖【答案】ABC【詳解】A．不考慮空氣阻力，空中飛行的鉛球只受重力作用，沒有推力作用，故A錯誤，符合題意；B．根據(jù)重力的特點可知，其方向豎直向下，故B錯誤，符合題意；C．由圖可知，O為支點，作用在壓水井把手上的力的力臂指從支點O到力F1作用線的距離，故C錯誤，符合題意；D．由圖可知，O為支點，圖中力F2的力臂是指從支點O到力F2作用線的距離，故D正確，不符合題意。故選ABC。四、填空題15．如圖所示，一輕質(zhì)杠桿可繞點O轉(zhuǎn)動，在杠桿的A點處掛一質(zhì)量為6kg的物體甲，要使杠桿水平平衡，可在B點處施加一個豎直向上的力F，已知OB=12cm，AB=8cm，g取10N/kg；(1)求物體甲所受的重力；(2)求力F的大??；(3)當(dāng)施加的力為30N時，為使杠桿還能在水平位置平衡，應(yīng)將力的作用點向左移動多少厘米?（移動后力的方向依然豎直向上）【答案】(1)60N(2)20N(3)4【詳解】（1）物體甲所受的重力（2）杠桿水平平衡時OA的長度根據(jù)杠桿的平衡條件可得解得F=20N（3）設(shè)當(dāng)施加的力為30N時，作用在杠桿的C點，則根據(jù)杠桿的平衡條件可得解得OC=8cmBC的長度所以力的作用點需要向左移動4厘米。五、計算題16．小明同學(xué)家住濟南，五一假期，爸爸開車送小明和爺爺去濟南站乘坐高鐵前往青島游玩，汽車行駛途中小明看到路旁的交通標(biāo)志牌如圖甲所示，汽車的速度表如圖乙所示。小明和爺爺所乘坐列車的運行時刻表的一部分如表所示。問：車次發(fā)車時間到達時間路程××濟南（8∶11）青島（11∶11）393km（1）若按汽車速度表的速度勻速行駛，汽車從標(biāo)志牌到濟南站的行駛時間是多少？（2）該次列車從濟南到青島運行的平均速度是多少？（3）若在列車行駛途中，列車以108km/h的速度完全通過長1km的隧道用時40s，則該列車的長度是多少？【答案】（1）0.75h；（2）131km/h；（3）200m【詳解】解：（1）由圖可知，汽車從標(biāo)志牌到濟南站的路程s=45km，汽車速度表顯示的速度v=60km/h，汽車從標(biāo)志牌到濟南站的行駛時間（2）該次列車從濟南到青島運行的時間t′=3h，列車運行的平均速度（3）列車的速度v″=108km/h=30m/s列車運行40s通過的路程s″=v″t″=30m/s×40s=1200m列車的長度L=s″-s0=1200m-1000m=200m答：（1）汽車從標(biāo)志牌到濟南站的行駛時間是0.75h；（2）該次列車從濟南到青島運行的平均速度是131km/h；（3）該列車的長度是200m。17．如圖所示，提籃及物體總重為1140N，重為800N的工人師傅用600N的力將提籃及物體勻速提升4m，提籃及物體上升的速度為0.2m/s。已知工人雙腳在水平地面上的受力面積為0.05m2。（不計繩重及摩擦）(1)求動滑輪所受的重力；(2)求繩端移動的速度；(3)假設(shè)繩子對工人的拉力的方向為豎直向上，求此時工人對地面的壓強?！敬鸢浮?1)60N(2)0.4m/s(3)4000Pa【詳解】（1）由得動滑輪所受的重力（2）繩端移動的速度（3）人對繩子的拉力與繩子對人的拉力是一對相互作用力，大小相等。工人對地面的壓力與地面對人的支持力也是一對相互作用力，大小相等，則此時工人對地面的壓力此時工人對地面的壓強六、實驗題18．學(xué)習(xí)了壓強和摩擦力知識后，小明在家用一個長方體木塊、一個彈簧測力計、兩個相同的砝碼、一塊海綿、一塊長木板等做了一些探究實驗。(1)小明首先探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。根據(jù)圖1中甲、乙兩圖可知，壓力的作用效果與有關(guān)；(2)用圖1中甲、丙兩圖探究壓力的作用效果與受力而積的關(guān)系，應(yīng)在圖丙木塊上放個砝碼；(3)接著，小明探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。他選用的彈簧測力計（如圖2甲所示）的量程為N，分度值為N；(4)使用前需要將彈簧測力計在（填“水平”或“豎直”）方向上調(diào)零；(5)用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平桌面上的長木板做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)如圖2乙所示；取下木塊上的砝碼，重復(fù)操作，彈簧測力計的示數(shù)為1.8N。由此說明，當(dāng)接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越（填“大”或“小”）；(6)以不同的速度多次水平拉動木塊，使它沿水平桌面上的長木板做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)幾乎不變，由此說明滑動摩擦力的大小與速度的大小（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）?！敬鸢浮?1)壓力大小(2)1(3)0~50.2(4)水平(5)大(6)無關(guān)【詳解】（1）分析比較圖1中的甲和乙的實驗現(xiàn)象可知，兩圖的受力面積不變，壓力的大小不同，海綿的凹陷程度不同。實驗表明，受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯。（2）探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)控制壓力相同，受力面積不同。故應(yīng)在丙圖鐵塊上放一個砝碼，此時用到的實驗方法是控制變量法。（3）[1][2]觀察圖2甲，彈簧測力計的量程為0~5N，分度值為0.2N。（4）因?qū)嶒炛袕椈蓽y力計在水平方向上測量力的大小，因此需要在水平方向上進行調(diào)零，以確保測量的準(zhǔn)確性。（5）在實驗中，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿水平桌面上的長木板做勻速直線運動。此時，木塊受到的滑動摩擦力與彈簧測力計的拉力是一對平衡力，大小相等。觀察圖2乙，彈簧測力計的示數(shù)為2.4N，則滑動摩擦力的大小為2.4N。取下木塊上的砝碼，重復(fù)操作，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)?.8N。由此說明，當(dāng)接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。（6）以不同的速度多次水平拉動木塊，使它沿水平桌面上的長木板做勻速直線運動。觀察發(fā)現(xiàn)，無論速度如何變化，彈簧測力計的示數(shù)都幾乎不變。由此說明，滑動摩擦力的大小與速度的大小無關(guān)。19．如圖所示，在“測量小車的平均速度”實驗中，讓小車從斜面上A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出小車在不同路段的平均速度。(1)該實驗需要的測量工具有刻度尺和；(2)實驗中金屬片的作用是；(3)小車通過AB段時測得時間，通過AC段時測得時間，則小車在AB段的平均速度m/s；(4)測量小車在AB段的平均速度時，若小車過了B點才停止計時，則測得的與實際值相比會（填“偏大”或“偏小”）；(5)若將斜面的傾角增大，小車仍由靜止釋放，通過相同的路程，則小車在AB、BC、AC各路段的平均速度將（填“不變”“變大”或“變小”）；(6)為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，小華讓小車從中點B由靜止出發(fā)，測出小車到達底端金屬片的時間，從而計算出小車下半程的平均速度，老師說這種方法是不對的，他跟同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)有的測量數(shù)據(jù)就可以算出小車在BC段的平均速度，m/s；(7)下列四個速度隨時間變化的圖像中，能反映出小車運動情況的是（）A． B． C． D．【答案】(1)秒表(2)便于測量時間(3)0.25(4)偏小(5)變大(6)1(7)C【詳解】（1）該實驗的實驗原理是，測量平均速度需先測量小車通過的路程和所用的時間，因此還需要刻度尺和停表（秒表）。（2）在斜面上放置金屬片，目的是讓小車在同一位置停下來。當(dāng)小車與金屬片相碰發(fā)出聲音，便于測量小車運動相同路程所用的時間。（3）由圖可知，AB段的距離通過AB段時測得時間，則通過AB段的平均速度為（4）如果讓小車過了B點才停止計時，會導(dǎo)致時間的測量結(jié)果偏大，由知道，測得的平均速度會偏小。（5）小車由靜止釋放，通過相同路程，斜面的傾角越大，運動所需時間越短，小車運動的平均速度越大。（6）小車通過AB段時測得時間，通過AC段時測得時間，則通過BC段的時間由圖知道，BC段的距離，則小車在BC段的平均速度（7）根據(jù)題意分析知道，小車在斜面上做的是加速運動，速度逐漸增加；A．由圖像知道，隨著時間增加，速度逐漸減少，故A不符合題意；B．由圖像知道，隨著時間增加，速度保持不變，故B不符合題意；C．由圖像知道，隨著時間增加，速度逐漸增加，故C符合題意；D．由圖像知道，隨著時間增加，速度先減小后增加，故D不符合題意；故選C。20．小明在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，采用了圖甲所示的實驗裝置。實驗中所用鉤碼均相同，杠桿質(zhì)量均勻，相鄰刻度線之間的距離相等。(1)實驗前將杠桿放置在水平桌面上，杠桿靜止時如圖甲所示，接下來應(yīng)將杠桿的平衡螺母向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿處于水平靜止?fàn)顟B(tài)。這樣做的目的是；(2)圖乙中杠桿恰好在水平位置平衡，小明嘗試在A點下方再加掛2個相同的鉤碼，為使杠桿保持水平平衡，他可以將掛在B點的鉤碼向右移動格；(3)小剛同學(xué)用圖丙所示的裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時，得出的杠桿的平衡條件與小明同學(xué)的不相符，其可能的原因是。若保持彈簧測力計掛的位置不變，繞C點向右緩慢轉(zhuǎn)動彈簧測力計，使杠桿仍保持水平平衡，則此時彈簧測力計的示數(shù)（填“變大”“變小”或“不變”）；(4)某同學(xué)設(shè)想出圖丁所示的實驗情景：彈簧測力計水平拉動，杠桿也能水平平衡。該同學(xué)的設(shè)想（填“符合”或“不符合”）實際；(5)實驗中，改變力和力臂的大小進行多次實驗，得到多組數(shù)據(jù)的目的是（）A．減小測量誤差 B．得出普遍規(guī)律【答案】(1)左便于測量力臂(2)2(3)杠桿自重對實驗有影響變大(4)不符合(5)B【詳解】（1）[1][2]實驗前發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時，此時處于平衡狀態(tài)；杠桿右端下沉，為了使杠桿在水平位置平衡，便于測量力臂，他應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，或?qū)⒏軛U右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)。（2）設(shè)杠桿的一個小格為L，一個鉤碼重為G，小明嘗試在A點下方再加掛2個相同的鉤碼所以杠桿左端下沉；為使杠桿保持水平平衡，根據(jù)杠桿平衡條件知道解得n=5所以，應(yīng)該將掛在B點的鉤碼向右移動2格。（3）[1]圖丙中，杠桿的重心不在支點上，杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數(shù)值偏大。[2]若將該彈簧測力計繞C點沿逆時針方向轉(zhuǎn)到豎直向上的位置，而在該過程中杠桿始終保持水平平衡，阻力阻力臂不變，彈簧測力計的力臂變小，根據(jù)杠桿的平衡條件，則彈簧測力計的示數(shù)變大。（4）由圖丁所示的實驗情景知道，測力計水平拉動杠桿時，拉力的力臂為0，而鉤碼的重力與其力臂的乘積不為0，不能滿足杠桿的平衡條件，所以杠桿無法在水平位置平衡（5）多次改變力和力臂的大小，得到了多組實驗數(shù)據(jù)，得出了杠桿平衡條件。該實驗測多組數(shù)據(jù)的目的是得出的結(jié)論更具有普遍性，故B符合題意，A不符合題意。故選B。21．科學(xué)探究是初中物理課程內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以多種多樣。如下圖所示，在“探究阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布，讓小車從同一斜面的頂端由靜止滑下，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離。(1)實驗中每次均讓同一輛小車從同一斜面的高度由靜止自由下滑，目的是使小車在水平面上開始滑行時具有相同的速度；(2)實驗中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小