發(fā)現(xiàn)更好的自己鄭州市第七中學(xué)授課教師：劉令一、教學(xué)理念：自我評(píng)價(jià)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己思想、愿望、行動(dòng)和個(gè)性特點(diǎn)、狀態(tài)的判斷和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)直接影響個(gè)體自尊、自信的確立。二、學(xué)生分析：初中生正處在一個(gè)自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，但這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)自我的理解還不夠，自我評(píng)價(jià)的全面性和深刻性也還需要逐漸提升。本節(jié)課程旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我，欣賞和悅納自己，并能夠思考如何去做一個(gè)更好的自己。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2、學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，接納自己的缺點(diǎn)。3、學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我，積極悅納自我。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生積極接納缺點(diǎn)，找到方法轉(zhuǎn)化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。四、熱身活動(dòng)：“我的手印”活動(dòng)規(guī)則：讓學(xué)生在白紙上畫(huà)下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)，看有沒(méi)有相同的手印。要求：一只手五指張開(kāi)緊按在白紙，另一只手執(zhí)筆盡量貼著手的輪廓把其畫(huà)出。教師提問(wèn)：從剛才的活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每人手印各不相同，從學(xué)生的回答中引導(dǎo)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。）五、我的名片生活中我們經(jīng)?？吹饺穗H互動(dòng)時(shí)我們會(huì)拿出自己的名片卡，今天我們就用剛才我們畫(huà)出的手印，也來(lái)做一張專(zhuān)屬于我們自己的名片卡。既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，那我們身上一定有我們獨(dú)特的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們努力來(lái)發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，獨(dú)自完成我們自己的名片。1.每個(gè)學(xué)生獨(dú)自完成自己的“名片”，在手印的相應(yīng)位置寫(xiě)下對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。（每個(gè)至少寫(xiě)兩條）大拇指：自己引以為傲的、做得很好的地方小拇指：自己認(rèn)為還需要進(jìn)一步提升的地方中間三指：感覺(jué)還不錯(cuò)的地方2.小組內(nèi)交換各自的名片。

3.全班展示“名片”。4.學(xué)生分享自己的感受

教師小結(jié)：我們每個(gè)人絕對(duì)是需要自我肯定的，我們要相信，每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著一個(gè)巨大的寶藏，它里面藏著我們的優(yōu)勢(shì)和潛能。可能有些還是我們自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到呢?，F(xiàn)在我們?cè)僮寗e人做我們的鏡子，照照我們那些沒(méi)有被自己發(fā)現(xiàn)的地方。六、照鏡子

1．每個(gè)小組把各自的名片進(jìn)行交換，每個(gè)人拿到一張別人的名片后，根據(jù)自己對(duì)他的認(rèn)識(shí)，在名片的反面，幫助他完善他的名片。填寫(xiě)好后再依次小組內(nèi)交換，直到把小組內(nèi)的所有成員的名片都填寫(xiě)完。最后都完成后，每個(gè)人重新拿回自己的名片并仔細(xì)閱讀。2．全班進(jìn)行分享交流感受，學(xué)生可以拿著自己的名片向全班宣讀，也可以分享自己在整個(gè)活動(dòng)中的所思所想。教師提問(wèn)：在你的所有特點(diǎn)中，哪些是被你重視并得到充分發(fā)揮的？哪些是被你忽視了？七、五指行動(dòng)對(duì)于你有待改進(jìn)的地方，你計(jì)劃在以后的生活中怎樣讓自己做到更好呢？將找到的辦法或者你的計(jì)劃寫(xiě)在你的手背上。教師總結(jié)：我們每個(gè)人身上有著許多非常珍貴的東西，有些人善于發(fā)現(xiàn)并能善于利用這些東西，因此就有