提升1判斷成語(yǔ)運(yùn)用正誤題——2步流程把題解(2017·全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()①比賽過(guò)后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競(jìng)技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫(huà)面清新、意味深長(zhǎng)的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。③世界各國(guó)正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級(jí)，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來(lái)有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。④趙老師學(xué)的是冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開(kāi)了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專(zhuān)業(yè)的教研工作，最后碩果累累。⑤國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線(xiàn)城市帶來(lái)了活力，很多城市對(duì)未來(lái)躊躇滿(mǎn)志，躍躍欲試。⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說(shuō)萬(wàn)無(wú)一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。A．①③⑥ B．①④⑤C．②③⑤ D．②④⑥[解題流程]第一步：通讀句子知大意，確定表達(dá)傾向第二步：雙重分析知特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境巧判斷①句，教練希望隊(duì)員做好調(diào)整，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。①句，重整旗鼓：比喻失敗或受挫后，重新整頓組織力量，準(zhǔn)備再干。(“失敗或受挫”不合乎語(yǔ)境)②句，公司制作出一批含蓄深遠(yuǎn)的廣告精品，發(fā)揮了公益廣告的積極作用。②句，意味深長(zhǎng)：含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。(合乎語(yǔ)境，突出了精品的內(nèi)涵)③句，創(chuàng)新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)。③句，層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。(合乎“不斷出現(xiàn)”的語(yǔ)境)④句，趙老師堅(jiān)持學(xué)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，最后碩果累累。④句，守正不阿：形容處理事情公平正直，不講情面。(不合乎語(yǔ)境)⑤句，很多城市對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。⑤句，躊躇滿(mǎn)志：形容對(duì)自己取得的成就非常得意。(對(duì)象錯(cuò)誤，不能用于“城市”)⑥句，快遞服務(wù)雖不能說(shuō)絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)，但的確為百姓生活提供了極大的便利。⑥句，萬(wàn)無(wú)一失：指非常有把握，絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。(合乎語(yǔ)境)續(xù)表[答案]B排除法的靈活運(yùn)用判斷成語(yǔ)正誤主要采用的是選擇題型，因此可以用排除法來(lái)解答。在排除的過(guò)程中，用拿得準(zhǔn)的成語(yǔ)逐項(xiàng)排除，拿得準(zhǔn)的成語(yǔ)既可以是正確的，也可以是錯(cuò)誤的。如上題中的“層出不窮”“萬(wàn)無(wú)一失”屬于相對(duì)容易判斷的成語(yǔ)，沒(méi)有設(shè)置錯(cuò)誤，而題干要求選“全都不正確的一項(xiàng)”，含有這兩項(xiàng)的選項(xiàng)均可排除，這樣B項(xiàng)就選出來(lái)了。1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()①這是一條經(jīng)典的旅游路線(xiàn)，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。②近年來(lái)農(nóng)民收入穩(wěn)步增長(zhǎng)，生活條件大大改善，對(duì)商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的高檔電器也不再望塵莫及了。③他在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問(wèn)，對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。④由于過(guò)于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對(duì)于群眾的意見(jiàn)總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評(píng)。⑤有的同學(xué)過(guò)去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識(shí)，被弄得左支右絀，狼狽得很。⑥央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這個(gè)溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。A．①②⑥ B．①③⑤C．②③④ D．④⑤⑥解析：本題考查正確使用成語(yǔ)能力。本題從用錯(cuò)對(duì)象、望文生義等角度設(shè)誤。①巧奪天工：指人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。適用對(duì)象為人工事物，不能用來(lái)形容大自然山水。用錯(cuò)對(duì)象。②望塵莫及：只望見(jiàn)前面騎馬的人走過(guò)揚(yáng)起的塵土而不能趕上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。多用于表示對(duì)人欽佩的自謙語(yǔ)。此處望文生義。③博學(xué)審問(wèn)：廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)。指求學(xué)時(shí)的態(tài)度和應(yīng)循的途徑。使用正確。④充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)，形容不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。使用正確。⑤左支右絀：指力量不足，應(yīng)付了這一方面，那一方面又有了問(wèn)題。使用正確。⑥溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉動(dòng)文雅?，F(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭(zhēng)性，做事不大膽潑辣，沒(méi)有闖勁。用來(lái)形容人，句中用來(lái)形容電視節(jié)目，使用對(duì)象錯(cuò)誤。答案：A2．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)()①促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，我們應(yīng)該制訂一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。②小莊從小就對(duì)機(jī)器人玩具特別感興趣，上學(xué)后喜歡收集機(jī)器人模型，通過(guò)各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿(mǎn)了。③約翰遜的學(xué)術(shù)方法雖比較新穎，但其學(xué)術(shù)成果得到學(xué)術(shù)界公認(rèn)的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學(xué)術(shù)地位一直不高。④張家界獨(dú)特的自然景觀(guān)被列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，徜徉其間，峰巒疊嶂，峪壑幽深，溪流澄碧，讓人樂(lè)不思蜀。⑤近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)采取了一系列措施強(qiáng)化虛擬廣告的監(jiān)管，使得濫竽充數(shù)的廣告得到了一定程度的遏制。⑥丹·羅斯嘉德發(fā)明的“霧霾塔”是一種利用靜電吸附塵粒原理的環(huán)保裝置，臟空氣滔滔不絕地從塔頂進(jìn)入后，能在塔中間得到凈化。A．①③⑤ B．①④⑥C．②③④ D．②⑤⑥解析：本題考查正確使用成語(yǔ)能力。本題從不合語(yǔ)境、用錯(cuò)對(duì)象等角度設(shè)誤。①行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。使用正確。②汗牛充棟：形容書(shū)籍極多。汗牛：用牛運(yùn)輸，牛累得出汗。沖棟：堆滿(mǎn)了屋子。不能用來(lái)形容“機(jī)器人模型”，用錯(cuò)對(duì)象。③等而下之：由這一等逐級(jí)往下，指比這一等差。使用正確。④樂(lè)不思蜀：比喻在新環(huán)境中得到樂(lè)趣，不再想回到原來(lái)環(huán)境中去。使用正確。⑤濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好。句中用來(lái)形容虛假?gòu)V告，不合語(yǔ)境。⑥滔滔不絕：像流水一般不間斷，多形容話(huà)多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。不能用來(lái)形容空氣。用錯(cuò)對(duì)象。答案：D提升2掌握病句題的2大診斷方法——檢索加工抓標(biāo)志在一輪掌握的病句6大類(lèi)型的基礎(chǔ)上，二輪更關(guān)注的是如何判斷選項(xiàng)肢的對(duì)錯(cuò)，迅速準(zhǔn)確確定正確答案。提高速度是考試制勝的重要因素?！皺z索加工法”“抓標(biāo)志詞法”就是提高語(yǔ)病類(lèi)題解題速度的兩大技巧，它能幫助學(xué)生抓住句子的關(guān)鍵點(diǎn)，去除枝葉，迅速準(zhǔn)確做出判斷。方法一檢索加工法辨析病句，重在語(yǔ)言感知，并非病句類(lèi)型。張志公先生說(shuō)：“所有的病句問(wèn)題，歸根結(jié)底是用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題?！闭\(chéng)然，一句話(huà)，多一個(gè)詞是“成分贅余”，少一個(gè)詞是“結(jié)構(gòu)殘缺”，一個(gè)詞位置不對(duì)是“語(yǔ)序不當(dāng)”或“結(jié)構(gòu)混亂”，一個(gè)詞用得不準(zhǔn)確是“表意不明”或“不合邏輯”。簡(jiǎn)言之，辨析病句可從“聚焦詞語(yǔ)辨不當(dāng)”入手，采用“檢索加工”技法來(lái)做題。解題時(shí)一般分兩步：(2017·全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()[解題流程]選項(xiàng)第一步：檢索加工去“枝葉”第二步：審讀“實(shí)質(zhì)”定答案[檢索加工][考查實(shí)質(zhì)]A．根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1～2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。默讀，提出阻隔內(nèi)容“兒童的閱讀啟蒙集中在1～2歲之間”“并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的”。如果有語(yǔ)病，就認(rèn)定語(yǔ)病，如果沒(méi)有，就跳過(guò)。再默讀剩余部分“根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示”。根據(jù)……顯示句式雜糅，“根據(jù)……”和“……顯示”兩種句式雜糅在一起B(yǎng)．為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。默讀，提出阻隔內(nèi)容“為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德”“我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)”。如果有語(yǔ)病，就認(rèn)定語(yǔ)病，如果沒(méi)有，就跳過(guò)。再默讀剩余部分“三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)”。三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成義工服務(wù)語(yǔ)序不當(dāng)?？蓪ⅰ叭齻€(gè)月內(nèi)”調(diào)到“每名學(xué)生”之后C．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。默讀，提出阻隔內(nèi)容“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”“各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)”。如果有語(yǔ)病，就認(rèn)定語(yǔ)病，如果沒(méi)有，就跳過(guò)。再默讀剩余部分“網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)‘互聯(lián)網(wǎng)＋’快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益”。推動(dòng)發(fā)展和廣泛受益搭配不當(dāng)。“推動(dòng)……廣泛受益”動(dòng)賓搭配不當(dāng)D．面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。默讀，提出阻隔內(nèi)容“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)”“充分利用一切機(jī)遇”“合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)”。如果有語(yǔ)病，就認(rèn)定語(yǔ)病，如果沒(méi)有，就跳過(guò)。再默讀剩余部分“引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向”。正確的選擇是利用機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好走向信息無(wú)誤[答案]D1．(2017·肇慶三模)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．違法建筑是一顆影響我們肇慶形象的“毒瘤”；它直接動(dòng)搖法治城市的社會(huì)根基，更嚴(yán)重侵蝕城市土地資源和發(fā)展空間。B．男孩子的成長(zhǎng)難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后如果不能及時(shí)得到正確的教育，受到社會(huì)過(guò)多負(fù)面因素，很容易誤入歧途，陷入陰影的泥潭而不能自拔。C．艾灸療法能健身、防病、治病，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們已經(jīng)開(kāi)始廣泛使用艾灸法，能激發(fā)、提高機(jī)體的免疫功能，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。D．中國(guó)之所以被稱(chēng)為文明古國(guó)，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬(wàn)種災(zāi)厄而總能重生，因?yàn)槲覀冎匾暯逃覀冏饚熤氐?，早在我們的文化源起，已?jīng)將最偉大的教育家孔子，立為我們這個(gè)文化的精神圖騰。解析：本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)是“它嚴(yán)重侵蝕城市土地資源和發(fā)展空間，更直接動(dòng)搖法治城市的社會(huì)根基”。B項(xiàng)，成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)是“受到社會(huì)過(guò)多負(fù)面因素的影響”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“能激發(fā)、提高機(jī)體的免疫功能，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力”的主語(yǔ)應(yīng)是“艾灸”。答案：D2．(2017·蕪湖模擬)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．閱讀一些好書(shū)，不僅可以讓孩子們打開(kāi)視野，培養(yǎng)自信，更重要的是，能夠幫助他們遇見(jiàn)更好的自己，從而構(gòu)建美好的精神家園。B．規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)，對(duì)于探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)先開(kāi)發(fā)、調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。C．據(jù)賽諾數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，憑借出色的自拍效果，OPPOR9s已經(jīng)成為目前熱度最高的智能，穩(wěn)居國(guó)內(nèi)線(xiàn)下市場(chǎng)份額第一的位置。D．《白鹿原》是透析國(guó)人心靈與欲望裂變的精神史詩(shī)，主要塑造了幾種人格類(lèi)型和一百年來(lái)鄉(xiāng)村社會(huì)的生存原則被動(dòng)搖和破壞的過(guò)程。解析：本題考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，成分殘缺，“開(kāi)發(fā)”后加“新模式”；C項(xiàng)，句式雜糅，刪去“據(jù)”或“顯示”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“塑造”和“類(lèi)型”“過(guò)程”不搭配。答案：A方法二抓標(biāo)志詞法有些病句具有特殊的標(biāo)志，掌握了這些標(biāo)志就能幫助我們快速辨析句子出了什么毛病。我們可以概括為如下“9看”：1．看并列的詞語(yǔ)(或短語(yǔ))句子中的并列短語(yǔ)容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：(1)搭配不當(dāng)。如：有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(并列詞“批評(píng)”“教育”與前面的事件搭配不當(dāng))(2)語(yǔ)序不當(dāng)。如：公民對(duì)父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。(并列詞語(yǔ)“扶養(yǎng)”“贍養(yǎng)”“撫養(yǎng)”應(yīng)調(diào)整為“贍養(yǎng)”“撫養(yǎng)”“扶養(yǎng)”)(3)不合邏輯。如：在一篇報(bào)道里，趙小東說(shuō)，即使擁有同樣的陽(yáng)光、空氣、水以及一切有益的東西，也未必都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。(“陽(yáng)光、空氣、水”和“一切有益的東西”是包含關(guān)系，不能并列)(4)表意不明。如：近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。(表意不明，句中并列了“經(jīng)濟(jì)損失”“訴訟費(fèi)”兩個(gè)短語(yǔ)，這里是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”共計(jì)“三千余元”，還是單“訴訟費(fèi)”“三千余元”，有歧義)1．辨析下列句子存在的問(wèn)題。(1)日益狹窄的個(gè)人活動(dòng)空間和社會(huì)交往范圍，越來(lái)越重的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和工作壓力，使現(xiàn)在的上班族很難享受到生活和工作的快樂(lè)。分析：________________________________________________________________答案：定語(yǔ)“越來(lái)越重”能與“工作壓力”搭配，但不能與“職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”搭配，可改為“越來(lái)越激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和越來(lái)越重的工作壓力”。(2)只有對(duì)核電池的回收、流通和制造制定完善的法律、法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，這一具有廣闊前景和美好未來(lái)的新能源才能更好地用于現(xiàn)實(shí)生活。分析：________________________________________________________________答案：此處屬并列詞語(yǔ)之間次序不當(dāng)?！盎厥铡薄傲魍ā薄爸圃臁比咧g存在著內(nèi)部事理順序，此句中三者順序錯(cuò)誤，應(yīng)改為“制造、流通和回收”。(3)我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹(shù)、棗樹(shù)和果樹(shù)。分析：________________________________________________________________答案：“果樹(shù)”與“梨樹(shù)、棗樹(shù)”是包含關(guān)系，二者不能并列，可改為“還適宜栽種梨樹(shù)、棗樹(shù)等果樹(shù)”。(4)戰(zhàn)爭(zhēng)片《百團(tuán)大戰(zhàn)》公映后，票房一路飄紅，針對(duì)偷票房、包場(chǎng)觀(guān)影沖票房等質(zhì)疑，國(guó)家廣電總局電影局局長(zhǎng)張宏森表示絕不姑息。分析：________________________________________________________________答案：表意不明，“絕不姑息”的是偷票房、包場(chǎng)觀(guān)影沖票房等行為，還是對(duì)這些行為的質(zhì)疑，并不明確。2．看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：(1)搭配不當(dāng)。如：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。(“無(wú)論”不能與“和”搭配，與“還是”搭配才合理)(2)語(yǔ)序不當(dāng)。如：這次補(bǔ)習(xí)，只能去一個(gè)人，他因?yàn)槿チ?，所以，我就不去了?當(dāng)復(fù)句中的兩個(gè)分句陳述的對(duì)象不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞要放在陳述對(duì)象前，而不能放在陳述對(duì)象后，應(yīng)將“他”置于“因?yàn)椤敝?(3)不合邏輯。如：只要經(jīng)常復(fù)習(xí)，就能取得好成績(jī)。(必要條件誤為充分條件)(4)強(qiáng)加邏輯關(guān)系。如：這本書(shū)已經(jīng)出版多年了，所以作者最近又做了較大的修改。(“出版多年”與“做了較大的修改”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)刪去“所以”)2．辨析下列句子存在的問(wèn)題。(1)在當(dāng)前黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，無(wú)論是普通黨員還是領(lǐng)導(dǎo)干部，也必須把“楓橋經(jīng)驗(yàn)”堅(jiān)持好、發(fā)展好，把黨的群眾路線(xiàn)堅(jiān)持好、貫徹好。分析：________________________________________________________________答案：此處屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。此句中“無(wú)論”表?xiàng)l件關(guān)系，后面常跟“都”搭配，故此句中應(yīng)將“無(wú)論……也”改為“無(wú)論……都”。(2)作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類(lèi)的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。分析：________________________________________________________________答案：此處屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。此句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅/也”引導(dǎo)的分句的主語(yǔ)都是“電子商務(wù)”，因此，此句應(yīng)將“不僅”放在“電子商務(wù)”的后面。(3)由于我對(duì)學(xué)科有偏重，因而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。分析：________________________________________________________________答案：強(qiáng)加因果?！皩?duì)學(xué)科有偏重”與“對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣”不存在因果關(guān)系。3．看數(shù)量短語(yǔ)在數(shù)量短語(yǔ)上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：(1)產(chǎn)生歧義。如：幾個(gè)辦公室的老師都在籃球場(chǎng)上打籃球。(是“幾個(gè)辦公室”，還是“幾個(gè)老師”，表意不明)(2)語(yǔ)序不當(dāng)。如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。(數(shù)量短語(yǔ)應(yīng)放在表領(lǐng)屬的詞語(yǔ)之后)(3)倍數(shù)用錯(cuò)。如：我市每千戶(hù)人家的錄像機(jī)擁有量，從5年前的50臺(tái)，到今年的200臺(tái)，增加了4倍。(“4倍”應(yīng)為“3倍”)(4)成分贅余。如：國(guó)產(chǎn)轎車(chē)的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6．08萬(wàn)元，“英格爾”是6．88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。(“十幾萬(wàn)元”本為約數(shù)，不可以再用“左右”)3．辨析下列句子存在的問(wèn)題。(1)這次活動(dòng)，幾個(gè)縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人都親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受到了濃濃的鄉(xiāng)村情誼。分析：________________________________________________________________答案：表意不明。此句中的“幾個(gè)”若修飾“縣”，表示有多個(gè)縣，若修飾“縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人”則表示一個(gè)縣，從而造成了歧義。(2)從7月16日開(kāi)始，都昌縣城管局在萬(wàn)里大道、迎賓大道開(kāi)展違規(guī)占道行為的為期40天的專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。分析：________________________________________________________________答案：此處屬多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)?！伴_(kāi)展違規(guī)占道行為的為期40天的專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)”語(yǔ)序不當(dāng)，表時(shí)間的定語(yǔ)“為期40天的”應(yīng)放到名詞性定語(yǔ)“違規(guī)占道行為”之前，故應(yīng)改為“開(kāi)展為期40天的違規(guī)占道行為的專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)”。(3)隨著黃金五月的結(jié)束，樓市開(kāi)始步入低谷，許多媒體報(bào)道中也出現(xiàn)了不實(shí)現(xiàn)象，稱(chēng)樓市價(jià)格下降了一倍，為預(yù)備購(gòu)房者的觀(guān)望情緒再次加油添火。分析：________________________________________________________________答案：此處屬倍數(shù)誤用。“降低、減少”等詞后面一般用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。而此句中“下降了一倍”顯然不合邏輯。(4)智聯(lián)網(wǎng)近日發(fā)布的調(diào)查顯示，超過(guò)七成以上的用人企業(yè)不會(huì)優(yōu)先錄用“海歸”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒絕“海歸”的主要原因。分析：________________________________________________________________答案：此處屬成分贅余。此句中的“超過(guò)”一詞后應(yīng)跟整數(shù)表示約數(shù)，若再跟約數(shù)就是重復(fù)了，“超過(guò)”與“以上”可刪去其一。4．看否定詞句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語(yǔ)病有以下幾種：(1)多重否定造成表意相反。如：她告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘收集、整理民間故事與民歌。(“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”是“每時(shí)每刻都”的意思，再加上“忘”就與原句表達(dá)的意思相反了)(2)否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反。如：在20世紀(jì)80年代的今天，有誰(shuí)能否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的呢？(反問(wèn)句本身即一重否定，再用“否認(rèn)”就與原句表達(dá)的意思相反了)(3)否定詞和帶有否定意義的詞語(yǔ)連用造成表意相反。如：電門(mén)一關(guān)，就可以阻止電流不再通過(guò)。(“阻止”是含有否定意義的詞語(yǔ)，后面再帶有否定詞“不”，就與原句想表達(dá)的意思相反了)4．辨析下列句子存在的問(wèn)題。(1)女性學(xué)者被稱(chēng)為“美女學(xué)者”，我還聽(tīng)過(guò)“美女主持”“美女政治家”的說(shuō)法，估計(jì)沒(méi)被我漏舉的還有不少。分析：________________________________________________________________答案：此處屬否定失當(dāng)?！皼](méi)被我漏舉的還有不少”中，“漏舉的”指沒(méi)有列舉出來(lái)的，根據(jù)前后句意可知，此處想表達(dá)的是“被我漏舉的還有不少”的意思，濫用否定副詞“沒(méi)”造成前后語(yǔ)意不合邏輯。故應(yīng)刪去“沒(méi)”。(2)雖然當(dāng)今要賦予雷鋒精神新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？分析：________________________________________________________________答案：把意思說(shuō)反了，可將“否認(rèn)”改為“敢說(shuō)”。(3)家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，家長(zhǎng)只有嚴(yán)于律己，樹(shù)立正面形象，為孩子營(yíng)造健康的家庭環(huán)境，才能避免孩子今后不會(huì)走上違法犯罪的道路。分析：________________________________________________________________答案：此處屬否定失當(dāng)。此句中“避免孩子今后不會(huì)走上違法犯罪的道路”中，“避免”與“不會(huì)”構(gòu)成雙重否定，造成了前后語(yǔ)意不合邏輯。故應(yīng)刪去“不會(huì)”。5．看兩面詞兩面詞指的是句中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類(lèi)的詞語(yǔ)。在兩面詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是前后不照應(yīng)。如：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。(此句后面是“根本任務(wù)”，故前面只能是肯定語(yǔ)氣，刪去“能不能”)但也不能看到句子中有兩面詞，就斷定句子是病句，須認(rèn)真分析。5．辨析下列句子存在的問(wèn)題。電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強(qiáng)訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。分析：________________________________________________________________答案：“能否”后面無(wú)表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語(yǔ)，前后不照應(yīng)。6．看被動(dòng)詞句中出現(xiàn)被動(dòng)詞可能會(huì)造成的語(yǔ)病有三種：(1)被動(dòng)詞與有被動(dòng)意義的詞語(yǔ)重復(fù)。如：這位熱愛(ài)農(nóng)村的退伍軍人，被當(dāng)選一村之長(zhǎng)。(句中“當(dāng)選”即“被選上”的意思，再用“被”就造成了語(yǔ)意重復(fù))(2)主動(dòng)與被動(dòng)顛倒。如：劇團(tuán)下鄉(xiāng)下廠(chǎng)演出，到處被觀(guān)眾熱烈地歡迎。(該句應(yīng)為主動(dòng)句，誤為被動(dòng)句)(3)結(jié)構(gòu)混亂。如：作為一名語(yǔ)文老師，他非常喜歡茅盾的小說(shuō)，對(duì)茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。(此句中“一直被翻得破爛不堪”由于濫用介詞“被”，致使此句的主語(yǔ)與前后文的主語(yǔ)不一致，造成句子出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病)6．辨析下列句子存在的問(wèn)題。(1)這部尖銳地剖析現(xiàn)實(shí)的小說(shuō)的被發(fā)表，得益于當(dāng)前寬容的社會(huì)氛圍和寬松的政治環(huán)境。分析：________________________________________________________________答案：語(yǔ)意重復(fù)累贅?！鞍l(fā)表”即“被發(fā)表”的意思，句中“被”贅余。(2)幾百年前，北京西山碧云寺被太監(jiān)劉瑾出資興建。分析：________________________________________________________________答案：主動(dòng)句誤為被動(dòng)句，應(yīng)改為“北京西山碧云寺是太監(jiān)劉瑾出資興建的”。(3)這首交響曲是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并叫囂要占領(lǐng)這座城市的時(shí)候趕寫(xiě)的。分析：________________________________________________________________答案：結(jié)構(gòu)混亂。將“在列寧格勒被法西斯圍困”改為“在法西斯圍困列寧格勒”，結(jié)構(gòu)就清晰了。7．看介詞或介賓賓語(yǔ)在介詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：(1)湮沒(méi)主語(yǔ)。如：由于《古文觀(guān)止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部好書(shū)。(該句濫用介詞“由于”，導(dǎo)致全句沒(méi)有主語(yǔ))(2)主客顛倒。如：漢字改革的種種好處，對(duì)于每一個(gè)同文字打交道的人都是深有體會(huì)的。(句子的陳述主體應(yīng)是“每一個(gè)同文字打交道的人”，而不是“漢字改革”)(3)句式雜糅。如：對(duì)高考材料作文應(yīng)該如何開(kāi)頭這個(gè)問(wèn)題上，兩位作者的看法很不一致。(該句有兩種結(jié)構(gòu)形式，其一是“對(duì)……問(wèn)題”，其二是“在……上”)(4)介詞殘缺。介詞結(jié)構(gòu)常用來(lái)做表示工具、方式、用途等詞語(yǔ)的狀語(yǔ)，其后往往跟著一個(gè)名詞性的中心語(yǔ)，如“以……的方式”“對(duì)……的看法”等，但由于結(jié)構(gòu)過(guò)長(zhǎng)，往往出現(xiàn)介詞殘缺的語(yǔ)病。如：天津市決定自今年5月31日起，停止外省市戶(hù)籍人員購(gòu)買(mǎi)商品住房、投資興辦企業(yè)和引進(jìn)人才的方式辦理藍(lán)印戶(hù)口。(此處屬介詞殘缺。此句中“購(gòu)買(mǎi)商品住房、投資興辦企業(yè)和引進(jìn)人才的方式”是“辦理”的條件狀語(yǔ)，其前面缺少必要的介詞“通過(guò)”，可在“外省市戶(hù)籍人員”后添加“通過(guò)”)7．辨析下列句子存在的問(wèn)題。(1)當(dāng)老人跌倒該不該扶這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都要作為一個(gè)話(huà)題來(lái)討論的時(shí)候，表明了我們的道德素質(zhì)急需提高。分析：________________________________________________________________答案：此處屬主語(yǔ)殘缺。此句中濫用介詞結(jié)構(gòu)“當(dāng)……的時(shí)候”，使主語(yǔ)殘缺，可刪去“當(dāng)……的時(shí)候”。(2)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。分析：________________________________________________________________答案：可改為“中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”。(3)經(jīng)過(guò)大家熱烈地討論下，這項(xiàng)事關(guān)大局的精簡(jiǎn)優(yōu)化方案終于產(chǎn)生了。分析：________________________________________________________________答案：濫用了介詞，造成句式雜糅。應(yīng)改為：“經(jīng)過(guò)大家熱烈地討論”或“在大家熱烈的討論下”。(4)市防汛指揮部指出，今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻，有關(guān)部門(mén)要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處。分析：________________________________________________________________答案：此處屬介詞殘缺。此句中“對(duì)……態(tài)度”之前缺少必要的介詞“以”或“本著”，可在“有關(guān)部門(mén)要”后加上“以”或“本著”等表方式的介詞。8．看代詞句子出現(xiàn)代詞容易表意不明，如：謝晉老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得老師在畢業(yè)典禮上對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(“自己”到底是指“謝晉老人”還是指“老師”，有歧義)8．辨析下列句子存在的問(wèn)題。宣傳部在全市范圍內(nèi)部署開(kāi)展打擊新聞敲詐和假新聞的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，新聞敲詐和假新聞必須受到嚴(yán)肅查處，這是極為重要的。分析：________________________________________________________________答案：此處屬指代不明造成歧義。此句中“這是極為重要的”中的“這”有歧義，“這”是指“宣傳部……的專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)”，還是指“新聞敲詐和假新聞必須受到嚴(yán)肅查處”呢？9．看時(shí)態(tài)詞句中若出現(xiàn)“日前”“目前”“已”“已經(jīng)”“將”“將要”“正”“正在”等時(shí)態(tài)詞，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)矛盾、不合邏輯的語(yǔ)病。如：該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。(句中“正”表示正在進(jìn)行，助詞“了”表示已經(jīng)發(fā)生，前后矛盾)9．辨析下列句子存在的問(wèn)題?！恫粍?dòng)產(chǎn)登記暫行條例》已經(jīng)從2015年3月1日起施行。今后，包括集體土地、房屋建筑所有權(quán)等在內(nèi)的十類(lèi)不動(dòng)產(chǎn)將在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了統(tǒng)一登記。分析：________________________________________________________________答案：此句犯了“不合邏輯”的錯(cuò)誤，“將”表將來(lái)式，“了”表完成式，可刪去“了”。3．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來(lái)展覽次數(shù)最多的一年。B．書(shū)法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來(lái)在教育部門(mén)大力扶持下，使得中小學(xué)書(shū)法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。C．我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D．這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。解析：本題考查辨析并修改病句的能力。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“是建院90年來(lái)”前面加上“這一年”。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)去掉“使得”一詞。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“錄取”“名額”不能搭配。答案：C4．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．今天參觀(guān)的石窟造像群氣勢(shì)宏偉，內(nèi)容豐富，堪稱(chēng)當(dāng)時(shí)的石刻藝術(shù)之冠，被譽(yù)為中國(guó)古代雕刻藝術(shù)的寶庫(kù)。B．傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說(shuō)，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。C．在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。D．經(jīng)過(guò)幾代航天人的艱苦奮斗，中國(guó)的航天事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就。解析：本題考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除“看”；C項(xiàng)，成分殘缺，“在……身上”濫用介詞，整個(gè)句子主語(yǔ)殘缺?？蓜h去“在……身上”；D項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“開(kāi)創(chuàng)”與“成就”不搭配，把“開(kāi)創(chuàng)”改為“創(chuàng)造”。答案：A提升3化繁為簡(jiǎn)，把握4點(diǎn)——用語(yǔ)得體“笑開(kāi)顏”語(yǔ)言表達(dá)得體題是2017年全國(guó)卷新增題型，重點(diǎn)考查的是運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，特別是謙辭、敬辭、雅辭的運(yùn)用。題型是四選一的選擇題，目前考查形式為“表達(dá)得體”的一句。1．看對(duì)象即從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)。2．分場(chǎng)合場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、話(huà)題，有關(guān)對(duì)象的身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對(duì)象之間的關(guān)系等。3．明謙敬(1)對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)人稱(chēng)比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)或用“小”“犬”“拙”“淺”“鄙”“寒”“愚”等字表謙辭。如小女、犬子、拙見(jiàn)、拙作、淺見(jiàn)、鄙人、鄙見(jiàn)、寒舍、愚見(jiàn)、愚兄等。(4)稱(chēng)呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令郎、令?lèi)?ài)、令親等。(5)或用“貴”“大”“尊”“賢”“拜”“賜”等字表敬辭。如貴庚、貴校、貴公司、大作、尊姓、賢弟、拜托、賜教等。4．講語(yǔ)體語(yǔ)體有口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩種。不同的語(yǔ)體，往往會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際需要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。因此在運(yùn)用語(yǔ)言交際時(shí)，要依據(jù)具體情況把握其或直白、或委婉、或嚴(yán)肅、或幽默、或諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格。(2017·全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)()A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B．他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話(huà)多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。[解題流程]選項(xiàng)詞語(yǔ)詞義結(jié)論A舍弟謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的弟弟使用正確B獻(xiàn)丑謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差語(yǔ)境“出了差錯(cuò)”表明此處不能用謙辭，應(yīng)用“抱歉”C垂詢(xún)敬辭，稱(chēng)別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))垂問(wèn)語(yǔ)境說(shuō)“我”垂詢(xún)朋友，謙敬不分D內(nèi)人謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的妻子語(yǔ)境指“郭教授內(nèi)人”，謙敬不分[答案]A1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)()A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀(guān)，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體能力。本題主要考查“謙辭”“敬辭”的使用。A項(xiàng)，“失陪”是謙辭，表示不能陪伴對(duì)方。C項(xiàng)，“寒舍”是謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的家。不能用于別人家。D項(xiàng)，“千金”是敬辭，稱(chēng)別人的女兒，不能用于自己的孩子。答案：B2．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)()A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀(guān)點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體能力。本題從謙敬誤用的角度設(shè)誤。A項(xiàng)，承蒙：敬辭。客套話(huà)，收到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。B項(xiàng)，高足：敬辭。稱(chēng)呼別人的學(xué)生。不能用于自稱(chēng)。D項(xiàng)，恭候：敬辭。恭敬地等候。說(shuō)別人等待自己時(shí)不能用“恭候”。答案：C提升4上下聯(lián)系，利用邏輯補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句——語(yǔ)境意識(shí)不可缺語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)主要考的是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先考查的?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，我們要先閱讀語(yǔ)段，看看其中心是什么。如果對(duì)整個(gè)語(yǔ)段不理解，答題就易答非所問(wèn)，因?yàn)樘顚?xiě)的句子也是統(tǒng)一在整個(gè)語(yǔ)段的意思之中的。在理解整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的前提下，應(yīng)當(dāng)遵循以下3步驟：步驟1：分析邏輯和標(biāo)點(diǎn)，有效分層注意分析語(yǔ)段的一些基本邏輯關(guān)系和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，善于準(zhǔn)確有效分層。所給語(yǔ)段一般為三層或四層，每層有相對(duì)完整的意思。能夠準(zhǔn)確分層理解(如總分關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系等)，既可幫助理解整個(gè)語(yǔ)段，更是縮小每個(gè)空缺的答題范圍，不易偏題。要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如因果關(guān)系(上為因，一般要求寫(xiě)果)、遞進(jìn)關(guān)系(填寫(xiě)的句子就要合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ)，并且前后內(nèi)容要遞進(jìn))、轉(zhuǎn)折關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫(xiě)內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折)、對(duì)比關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫(xiě)內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比)，找到呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)、暗示性語(yǔ)句，重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)(如果給出句子前后有冒號(hào)，填寫(xiě)句子一般為總結(jié)或總起句)。步驟2：確定句子功能，合理推導(dǎo)注意所填語(yǔ)句的位置，確定句子功能，根據(jù)上下句，合理推導(dǎo)。所填語(yǔ)句一般為每層的總起句、結(jié)論句、過(guò)渡句或仿寫(xiě)句、照應(yīng)句。明確了所填句子的位置就能明確所填句子的功能，就可以根據(jù)所要填的句子功能利用上下文去推導(dǎo)所應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容。根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行合理推導(dǎo)是解答這種試題的必要手段。要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展或上下句中的提示詞語(yǔ)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。步驟3：調(diào)整句子表達(dá)，合理運(yùn)用技巧如陳述對(duì)象一致，語(yǔ)言風(fēng)格一致，感情色彩一致、結(jié)構(gòu)一致、手法一致、修辭一致、關(guān)聯(lián)詞一致等，這是保證填寫(xiě)句子不走樣不變形不出格。注意檢查修改檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。有無(wú)超出字?jǐn)?shù)要求等。1．(2017·全國(guó)卷Ⅰ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①________________。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②________________，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效。然而，③______________，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。[解題流程]首先，分析邏輯和標(biāo)點(diǎn)，劃分段落層次。要分層，首先看句末符號(hào)，這段話(huà)共有3個(gè)句末符號(hào)(3個(gè)句號(hào))。第1句為中心句，介紹藥品的好處和使用不當(dāng)?shù)奈：Α５?句由“以口服藥為例”可知，是舉例說(shuō)明。第3句中“然而”一詞表明與前面形成轉(zhuǎn)折，也屬于舉例說(shuō)明。其次，確定句子功能，合理推導(dǎo)。確定了層次以后，我們就可以確定三個(gè)要填的句子分別承擔(dān)什么樣的功能。①處，根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“然而”后面的“可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”可知，該處所填內(nèi)容與藥物對(duì)人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。②處，根據(jù)橫線(xiàn)前“逐漸進(jìn)入血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線(xiàn)后“藥物濃度高于某一數(shù)值”等句可推知，該處所填寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)血液中的藥物濃度高。③處，根據(jù)橫線(xiàn)前“然而”和橫線(xiàn)后“超過(guò)一定限度，就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康”等句可推知，該處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且與藥物濃度有關(guān)。最后，調(diào)整句子表達(dá)，合理運(yùn)用技巧。當(dāng)句子的功能及關(guān)鍵詞確定后，要考慮選擇合適的句子來(lái)表達(dá)。比如第一個(gè)空，根據(jù)前面的“若使用不當(dāng)”，推知此句應(yīng)填“也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害”。第二個(gè)空，根據(jù)前面的“隨著……”，推知此句應(yīng)該填“血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高”。第三個(gè)空還要考慮前面的“然而”，因此此句應(yīng)與前面形成轉(zhuǎn)折，應(yīng)填“藥物濃度并不是越高越好”。[參考答案]①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好(每句2分)1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①________________，就可以變成什么顏色。其實(shí)，②________________。蜥蜴類(lèi)動(dòng)物的皮膚變色③________________，溫度和光線(xiàn)是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確和連貫的能力。解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析。①處，根據(jù)“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，應(yīng)填寫(xiě)“想變成什么顏色”。②處，根據(jù)“其實(shí)”及空后等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫(xiě)“事實(shí)并非如此”。③處，根據(jù)“溫度和光線(xiàn)是其決定因素”等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫(xiě)“是需要外在條件的”。答案：①想變成什么顏色②事實(shí)并非如此③是需要外在條件的(每句2分)2．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分)太陽(yáng)能與風(fēng)能①__________________。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②__________________。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見(jiàn)的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③________________，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確和連貫的能力。第①處可以從第二句“這種互補(bǔ)性”中根據(jù)指示代詞判斷。第②處可以從前句“白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)”來(lái)判斷。第③處可以結(jié)合句首“兩套發(fā)電設(shè)備”、“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”來(lái)推斷。答案：①在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性②冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大③晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置充電(每句2分)提升5明辨邏輯，巧解邏輯推斷題——抓住本質(zhì)不可懼邏輯推斷題是2017年高考全國(guó)卷的新題型，該題將語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性與邏輯思維的嚴(yán)密性結(jié)合起來(lái)，旨在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、得體的表達(dá)習(xí)慣。解答此類(lèi)題目，可按照以下步驟：步驟一：明確所給文段主旨；步驟二：仔細(xì)研讀內(nèi)容，找出推斷存在問(wèn)題之處。在分析時(shí)要從邏輯關(guān)系的角度切入，特別注意一些條件或結(jié)論過(guò)于絕對(duì)、武斷的推斷；步驟三：仿照所給示例表達(dá)。(2017·全國(guó)卷Ⅰ)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)高考之后，我們將面臨大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________[解題流程]第一步，明確所給文段主旨。本段主要介紹了選擇工科方面的專(zhuān)業(yè)的好處。第二步，仔細(xì)研讀內(nèi)容，找出推斷存在問(wèn)題之處。文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”推斷不合理，取得好成績(jī)的因素很多，濃厚的興趣只是其中之一。“取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”的推斷也不合邏輯，成績(jī)好壞與能否很好地適應(yīng)社會(huì)，不存在必然的聯(lián)系。最后參照①的方式表達(dá)出來(lái)。[答案]②不是有興趣就一定能取得好成績(jī)。③不是成績(jī)好就能夠很好地適應(yīng)社會(huì)需要。1．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的“南坪縣”更名為“九寨溝縣”后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展，可見(jiàn)，更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來(lái)。①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。文段共有三句話(huà)，每句話(huà)中各有一處推斷，要把太絕對(duì)的詞語(yǔ)改過(guò)來(lái)。第一句的推斷是“更名必然帶來(lái)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，“必然”太絕對(duì)。第二句的推斷是“我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”?！皣?yán)重影響”太絕對(duì)。第三句的推斷是“如果更名，就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛”?！耙欢〞?huì)”太絕對(duì)。答案：②城市名字不夠響亮并不一定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。③更名并不一定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛。(答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給5分)2．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)下面文字有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)“爆竹聲聲除舊歲”，說(shuō)的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但是會(huì)帶來(lái)空氣、噪音等環(huán)境污染問(wèn)題，還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。第②處，燃放煙花爆竹只是引起火災(zāi)的原因之一，還有其他原因可能引起火災(zāi)，所以，限制燃放可以減少火災(zāi)的發(fā)生，但不能避免發(fā)生火災(zāi)。第③處，燃放煙花爆竹只是引起環(huán)境污染的原因之一，還有其他原因可能引起火災(zāi)，所以，限制燃放可以減少環(huán)境污染，但不能避免環(huán)境污染。答案：②限制燃放不一定就可以避免發(fā)生火災(zāi)③限制燃放不一定就能避免環(huán)境污染(答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給5分)提升6因圖施法，突破2大題型——識(shí)類(lèi)型，明方法通過(guò)近幾年全國(guó)卷命題來(lái)看，熱衷考查流程圖和徽標(biāo)。對(duì)于這兩大熱門(mén)題型，備考時(shí)應(yīng)格外重視。題型1流程圖(構(gòu)思框架圖)——有條不紊抓過(guò)程流程圖(構(gòu)思框架圖)主要用來(lái)說(shuō)明某一過(guò)程。這種過(guò)程既可以是生產(chǎn)線(xiàn)上的工藝流程，也可以是完成一項(xiàng)任務(wù)必需的管理過(guò)程。流程圖使用一些標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)代表某些類(lèi)型的動(dòng)作，如：決策用菱形框表示，具體活動(dòng)用方框表示。但比這些符號(hào)規(guī)定更重要的是必須清楚地描述工作過(guò)程的順序。要將這類(lèi)信息簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)轉(zhuǎn)換為文字，一定要抓住它們的順序性、過(guò)程性。解答流程圖(構(gòu)思框架圖)“3步驟”第1步：審清題目要求，明確陳述對(duì)象。第2步：分析概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，確定概念間的關(guān)系以及介紹順序。第3步：選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連綴。(2016·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)[解題流程]第一步：審清題目要求，明確陳述對(duì)象。本題的陳述對(duì)象是“‘中華文化體驗(yàn)’計(jì)劃的初步構(gòu)思框架”。第二步：分析概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，確定概念間的關(guān)系及介紹順序。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來(lái)看，總體分“活動(dòng)”和“講座”兩個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。第三步：根據(jù)第一、二兩步，選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連綴。要按順序介紹清楚“活動(dòng)”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。做到內(nèi)容全面，表達(dá)連貫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不要超過(guò)字?jǐn)?shù)要求。[答案]本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開(kāi)設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)三個(gè)講座，并開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)，年終舉行太極拳表演和作品展示。(內(nèi)容得當(dāng)，給2分；表述準(zhǔn)確，給2分；語(yǔ)言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分)1．(2016·全國(guó)卷Ⅱ)下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖表總體為“中國(guó)夢(mèng)演講賽”賽事組織的流程圖，涉及各類(lèi)工作及各項(xiàng)要求，只要理清樹(shù)形圖的結(jié)構(gòu)，就不難讀懂圖意。表述時(shí)要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系。答案：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。(2分)組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；(2分)宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。(2分)2．(2016·全國(guó)卷Ⅲ)下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)意連貫，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)解析：首先考生要細(xì)讀構(gòu)思框架圖，按照層次對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整理，然后從中提煉出活動(dòng)的要素：參加對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、最后結(jié)果等。分析框架圖可知，參演人員為高二、高三學(xué)生，準(zhǔn)備工作是要提前通知并動(dòng)員，然后注意演出的內(nèi)容要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，形式不限。還有一點(diǎn)，就是演出后要評(píng)獎(jiǎng)?？忌跀M寫(xiě)答案時(shí)要注意有條理，一般應(yīng)按從對(duì)象到內(nèi)容到組織形式到最后結(jié)果的順序表述。答案：這次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，(2分)節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。(2分)要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。(2分)題型2徽標(biāo)題——由表及里挖內(nèi)涵徽標(biāo)往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝練，蘊(yùn)含著豐富的寓意?；諛?biāo)常采用較抽象的圖案來(lái)展示其獨(dú)特創(chuàng)意，因此，該類(lèi)題型便常以“寫(xiě)出構(gòu)圖要素”“說(shuō)明寓意”“鑒賞”等為考查點(diǎn)?！?步”鎖定徽標(biāo)類(lèi)題目第1步，把握徽標(biāo)特點(diǎn)?；諛?biāo)類(lèi)題目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素，概括構(gòu)圖要素的寓意等，因此觀(guān)察徽標(biāo)圖時(shí)要注意看清圖中有哪些線(xiàn)條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人物等角度闡釋徽標(biāo)的主題和寓意。第2步，由此及彼聯(lián)想?；諛?biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，將畫(huà)面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與活動(dòng)、會(huì)議等的關(guān)系，從而對(duì)徽標(biāo)的寓意做出準(zhǔn)確地說(shuō)明。第3步，準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。根據(jù)題干，滿(mǎn)足其在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。另外，說(shuō)明徽標(biāo)要素時(shí)要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意時(shí)要由表及里，在不超過(guò)字?jǐn)?shù)要求的前提下，力求全面。(2015·全國(guó)卷Ⅱ)下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)[解題流程]第一步，把握徽標(biāo)特點(diǎn)。即理清徽標(biāo)中有哪些元素構(gòu)成，并理解這些構(gòu)圖元素所體現(xiàn)的意義。就本題而言，這個(gè)圖形，從整體上看，是一只銜著橄欖枝的和平鴿；而和平鴿是由許多旗幟組成的。第二步，由此及彼聯(lián)想。將表現(xiàn)對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而揣摩其象征意義。此題可從和平鴿的角度分析，它象征著和平、和諧；從旗幟的角度分析，這些旗幟代表著不同國(guó)家，象征著各國(guó)團(tuán)結(jié)起來(lái)，維護(hù)世界和平等。第三步，準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。根據(jù)具體徽標(biāo)的各構(gòu)成元素的方位，按一定的順序作答。[答案]圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。(2分)旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。(4分)1．(2017·綿陽(yáng)二診)下面是海濱中學(xué)高三年級(jí)6班和13班的班徽，你會(huì)為哪一個(gè)班徽點(diǎn)贊？請(qǐng)從構(gòu)圖要素和寓意兩個(gè)方面，陳述理由。(6分)解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。回答問(wèn)題，注重班徽代表的意義。比如高三·6班的班徽，上半部分是一個(gè)“三”，下半部分是一個(gè)音符，也是數(shù)字“6”的變形；寓意方面，可以從音樂(lè)的角度展開(kāi)聯(lián)想，比如奏響青春的樂(lè)章，放飛美麗的夢(mèng)想等。再如高三·13班的班徽，整體看，它是由數(shù)字“1”和“3”構(gòu)成的“13”，也是“龍”的變形；寓意方面，可以從“龍”的角度加以闡釋?zhuān)热珧v飛等。答案：示例一：高三·6班。構(gòu)圖要素：由“6”和“三”的變體字符(1分)組成一個(gè)藝術(shù)化的音樂(lè)符號(hào)(1分)。寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音樂(lè)華章，6班這個(gè)集體正在奏響青春的樂(lè)章，放飛美麗的夢(mèng)想。(4分)示例二：高三·13班。構(gòu)圖要素：由“1”和“3”的變體字符(1分)組成一幅龍盤(pán)曲飛騰的圖案(1分)寓意：“龍”是中華民族象征祥瑞的圖騰，象征著13班將如一條巨龍一樣騰飛。(3分)2．(2017·鄭州一模)2016年4月23日是世界讀書(shū)日，中國(guó)郵政在國(guó)家圖書(shū)館發(fā)行了《全民閱讀》特種郵票，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察下面的郵票，按要求回答問(wèn)題。(6分)(l)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述郵票的主體圖案(郵票文字信息除外)。(4分)(2)請(qǐng)擬一則廣告語(yǔ)配合宣傳“全民閱讀”，以體現(xiàn)世界讀書(shū)日的精神和理念。不超過(guò)15字)(2分)解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)注意圖形信息的全面、完整，另外，描述時(shí)要有順序和邏輯。本圖應(yīng)該從下往上描述，描述時(shí)要抓住圖案主要特點(diǎn)，并要和“閱讀”聯(lián)系起來(lái)。廣告語(yǔ)的擬寫(xiě)，一是要鮮明地體現(xiàn)“全民閱讀”的主旨；二是語(yǔ)言要注意做到準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。答案：(1)圖案下部是一本立起翻開(kāi)的書(shū)，書(shū)的左側(cè)開(kāi)啟了一扇通向知識(shí)的大門(mén)(或階梯)，右側(cè)是打開(kāi)的智慧之窗；(2分)圖案上部是一棵從書(shū)本中成長(zhǎng)起來(lái)的樹(shù)，上面結(jié)滿(mǎn)了閱讀的各種成果(或大腦思維等)。(2分)(2)示例一：全民閱讀，一個(gè)都不能少。(2分)示例二：全民閱讀，你我在行動(dòng)。示例三：遠(yuǎn)離了閱讀，就是靠近了愚蠢。示例四：讀書(shū)似登山，攀高才能望遠(yuǎn)。(2分)清單四60個(gè)易誤成語(yǔ)指正1．[百里挑一]一百個(gè)里面挑選出一個(gè)，形容難得的、非常好的。常誤用為“出類(lèi)拔萃”?！鞍倮锾粢弧逼赜陔y得，“出類(lèi)拔萃”偏重于超出眾人。2．[半斤八兩]舊制一斤折合十六兩，半斤就是八兩，比喻彼此一樣，不相上下，多含貶義。常誤用為“平分秋色”(指雙方各占一半)。3．[別無(wú)長(zhǎng)物]沒(méi)有多余的東西，形容窮困或儉樸。常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(zhǎng)。4．[不負(fù)眾望]負(fù)，辜負(fù)，對(duì)不起；眾，眾人；望，期望。指為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望。常誤用為“不孚眾望”(不合于眾人的期望)。5．[不刊之論]不刊，不能削除，不可刪改。不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論確當(dāng)，無(wú)懈可擊。常將“不刊”誤解為“不刊登”或誤將褒義詞用作貶義詞。6．[不忍卒讀]不忍心讀完，多形容文章悲慘動(dòng)人。常誤用來(lái)形容文章寫(xiě)得不好。7．[不勝其煩]不能忍受事物的煩瑣。常誤用為“不厭其煩”(不嫌麻煩)。8．[不瘟不火]指表演既不沉悶也不過(guò)火。常誤用為“不溫不火”(不冷淡也不火爆，形容平淡適中)。常用錯(cuò)對(duì)象。9．[不厭其詳]厭，嫌；詳，詳細(xì)。不嫌詳細(xì)。褒義詞。常與“不厭其煩”相混，但“不厭其煩”著眼于不嫌麻煩。10．[不以為然]指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。常誤用為“不以為意”(不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待)。11．[不贊一詞]原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話(huà)?，F(xiàn)也指一言不發(fā)。常誤用來(lái)表示不對(duì)別人稱(chēng)贊一句話(huà)，望文生義。12．[不知所云]不知道說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞。常與“語(yǔ)無(wú)倫次”相混，但“不知所云”強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)的思想沒(méi)有中心和主題，“語(yǔ)無(wú)倫次”強(qiáng)調(diào)言語(yǔ)紊亂沒(méi)條理。13．[慘淡經(jīng)營(yíng)]指下筆前竭力勞神構(gòu)思。也指苦心謀劃、經(jīng)營(yíng)某事。常誤用來(lái)形容事物蕭條、敗落、走下坡路、毫無(wú)生機(jī)的狀況，望文生義。14．[曾幾何時(shí)]時(shí)間過(guò)去了沒(méi)多久。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時(shí)”，望文生義。15．[差強(qiáng)人意]大體上還能使人滿(mǎn)意。常誤用為“太差、令人不滿(mǎn)”或“強(qiáng)人所難”，望文生義。16．[登高自卑]登高山要從低處開(kāi)始。比喻做事情要循序漸進(jìn)。常誤用為“看見(jiàn)高山覺(jué)得自己很渺小”，望文生義。17．[登堂入室]比喻學(xué)問(wèn)或技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。常誤用為“進(jìn)入別人的屋里”或“盜竊者進(jìn)屋偷盜”，望文生義。18．[鼎力相助]大力相助。敬辭，一般用于請(qǐng)求和托付別人辦事或表示感謝時(shí)。常誤用來(lái)表示自己對(duì)他人的幫助，謙敬失當(dāng)。19．[豆蔻年華]指十三四歲年紀(jì)的女子。常誤用為“風(fēng)華正茂”(風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候)或“錦瑟年華”(比喻青春時(shí)代)。20．[斷章取義]不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中的一段或一句的意思。含貶義?！傲x”常誤寫(xiě)為“意”。21．[鳳毛麟角]比喻稀少而可貴的人或事物。常誤用為“寥寥無(wú)幾”“寥若晨星”(表示數(shù)量少)。但“鳳毛麟角”含有珍貴難得之意。22．[瓜田李下]泛指容易引起嫌疑的地方。常誤用來(lái)形容田園生活或隱居生活，望文生義。23．[汗牛充棟]形容書(shū)籍極多。常誤用來(lái)形容其他事物很多，用錯(cuò)對(duì)象。24．[火中取栗]比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無(wú)所得。也指冒險(xiǎn)行事，使自己蒙受損失。常誤用來(lái)形容不懼困難、危險(xiǎn)做某事，望文生義。25．[慷慨解囊]指毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人。褒義詞。常誤用為“樂(lè)善好施”。但“慷慨解囊”偏重于助人毫不吝嗇，“樂(lè)善好施”偏重于樂(lè)于做好事助人。26．[良莠不齊]指好人壞人混雜在一起。常誤用為“參差不齊”(長(zhǎng)短、大小、高低不齊，形容很不整齊或水平不一)，錯(cuò)用對(duì)象。27．[臨危授命]在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。常誤用為“臨危受命”(在危難之時(shí)接受任命)，望文生義。28．[屢試不爽]屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。常誤用來(lái)表示多次嘗試都沒(méi)有成功，望文生義。29．[明日黃花]比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。常誤用在表示將來(lái)的語(yǔ)境中，望文生義。30．[蓬蓽生輝]表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫(huà)等而使自己非常光榮。謙辭，常誤用為敬辭，謙敬失當(dāng)。31．[期期艾艾]形容口吃。常誤用來(lái)形容說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，望文生義。32．[奇文共賞]新奇的文章共同欣賞?，F(xiàn)多指把荒謬、錯(cuò)誤的文章發(fā)表出來(lái)供大家識(shí)別和批判。具體使用時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境，不能望文生義。33．[巧舌如簧]形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯。常常誤用為貶義詞。34．[情不自禁]感情激動(dòng)，抑制不住自己。常誤用為“不由自主”。“情不自禁”的原因在于“情”，只用來(lái)形容整體的人；“不由自主”的原因可能是“情”，也可能是其他因素，不僅能形容整個(gè)人，也可以形容身體某部分。35．[趨之若鶩]像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物，含貶義，但追逐的目標(biāo)不一定全是壞事物。36．[忍俊不禁]忍不住笑。常誤用作狀語(yǔ)修飾“笑”，如“忍俊不禁地大笑”，語(yǔ)意重復(fù)，不合語(yǔ)法。37．[如坐春風(fēng)]好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。常誤用來(lái)形容春風(fēng)和暖，望文生義。38．[莘莘學(xué)子]形容眾多學(xué)子。常誤用為“一個(gè)莘莘學(xué)子”“一群莘莘學(xué)子”“500名莘莘學(xué)子”，不合語(yǔ)法，該詞前不能再用任何數(shù)量詞來(lái)修飾。39．[始作俑者]泛指惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為“開(kāi)創(chuàng)先河”，貶詞褒用。40．[事半功倍]形容花費(fèi)的氣力小，收到的成效大。常誤用為“事倍功半”(花費(fèi)的氣力大，收到的成效小)，不合語(yǔ)境。41．[首當(dāng)其沖]指首先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。常誤用來(lái)形容首先面臨挑戰(zhàn)或首先感到壓力，只看到成語(yǔ)中的“首”字，就望文生義，忽略其他。42．[守望相助]為了防御外來(lái)的侵害，鄰近的村落協(xié)同看守瞭望，遇警互相幫助。褒義詞。常誤用來(lái)指盜賊互相望風(fēng)，共同作案，褒詞貶用，錯(cuò)用對(duì)象。43．[殊途同歸]通過(guò)不同的道路走到同一個(gè)目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。與“異曲同工”有細(xì)微差別，“異曲同工”指不同的人的辭章或言論同樣精彩。44．[聳人聽(tīng)聞]使人聽(tīng)了非常震驚。多指故意說(shuō)大話(huà)或奇特的話(huà)使人震驚。常誤用為“駭人聽(tīng)聞”?！榜斎寺?tīng)聞”適用于達(dá)到驚人程度的壞事，“聳人聽(tīng)聞”適用于夸大或捏造的事情。45．[脫穎而出]比喻人的才能全部顯示出來(lái)。只能用于人，不能用于物。常常錯(cuò)用對(duì)象。46．[萬(wàn)人空巷]家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷子里出來(lái)(觀(guān)看或參加某些大的活動(dòng))，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。常誤用來(lái)形容街道空空蕩蕩，人都待在家里，望文生義。47．[望其項(xiàng)背]能夠望見(jiàn)別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式。常誤用為“望塵莫及”(遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后)，用錯(cuò)對(duì)象，不合語(yǔ)境。48．[微言大義]精微的語(yǔ)言和深?yuàn)W的道理。常誤用為“言近旨遠(yuǎn)”(話(huà)說(shuō)得淺近，而含意卻很深遠(yuǎn))。49．[危言危行]講正直的話(huà)，做正直的事。褒義詞。常誤用來(lái)指危險(xiǎn)的言行，望文生義。50．[文不加點(diǎn)]點(diǎn)，涂上一點(diǎn)，表示刪去。形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成。褒義詞。常誤用來(lái)指寫(xiě)文章沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，褒詞貶用，望文生義。51．[無(wú)出其右]沒(méi)有人能超過(guò)他(古人以右為尊位)。褒義詞。常誤用為貶義詞，褒詞貶用。52．[無(wú)獨(dú)有偶]雖然罕見(jiàn)，但是不止一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒。多用于貶義。常誤用在褒義語(yǔ)境中，貶詞褒用。53．[無(wú)可厚非]不可過(guò)分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。常誤用為“無(wú)可非議”(言行合乎情理)，不合語(yǔ)境。54．[無(wú)所不為]沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干。貶義詞。常誤用來(lái)指什么事都干，不分褒貶。55．[下里巴人]戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)的民間歌曲(下里即鄉(xiāng)里，巴人指巴蜀的人民，表明做歌曲的人和地方)，后來(lái)泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)(常跟“陽(yáng)春白雪”對(duì)舉)。常誤用來(lái)指農(nóng)村人或農(nóng)民工，望文生義。56．[相濡以沫]比喻同處困境，相互救助。常誤用為“同舟共濟(jì)”?！跋噱σ阅倍嘤糜谌伺c人的幫助，“同舟共濟(jì)”使用范圍更大。57．[信手拈來(lái)]隨手拿來(lái)。多形容寫(xiě)文章或作畫(huà)時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫(xiě)出來(lái)?！靶攀帜閬?lái)”不能帶賓語(yǔ)，但常誤用為帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞，不合語(yǔ)法。58．[休戚相關(guān)]彼此間的憂(yōu)樂(lè)和禍福互相關(guān)聯(lián)。常誤用為“休戚與共”?！靶萜菖c共”強(qiáng)調(diào)共同承受苦與樂(lè)；“休戚相關(guān)”強(qiáng)調(diào)相互之間禍福相關(guān)聯(lián)，利害不分開(kāi)。59．[一文不名]一個(gè)錢(qián)也沒(méi)有，形容極其窮困。常誤用為“一文不值”(沒(méi)有一文錢(qián)的價(jià)值。形容毫無(wú)價(jià)值)。60．[在劫難逃]命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。常誤用為“罪有應(yīng)得”“自食其果”“難逃法網(wǎng)”。清單五25個(gè)生僻成語(yǔ)集釋1．[求田問(wèn)舍]多方購(gòu)買(mǎi)田地，到處問(wèn)詢(xún)屋價(jià)。指只知道置辦產(chǎn)業(yè)，謀求個(gè)人私利。比喻無(wú)遠(yuǎn)大志向，多含貶義。[正例]私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，往往會(huì)遭遇這樣一些瓶頸，管理上突不破宗法觀(guān)念，容不下現(xiàn)代管理模式；經(jīng)濟(jì)上缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，稍有發(fā)展，便要求田問(wèn)舍；用人上任人唯親，引不進(jìn)有活力的人才。2．[馬齒徒增]謙稱(chēng)自己虛度年華，沒(méi)有成就，或?qū)W問(wèn)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。[誤例]公司成立這么久，你作為銷(xiāo)售顧問(wèn)卻沒(méi)有什么好的建議和舉措，以致公司連續(xù)兩年銷(xiāo)售業(yè)績(jī)陷入低谷，說(shuō)你馬齒徒增也不為過(guò)。[簡(jiǎn)析]“馬齒徒增”屬于一個(gè)謙辭，不能用于對(duì)方。3．[讓棗推梨]指小兒相互推讓食物的典故。比喻兄弟友愛(ài)謙讓。[正例]爸爸工資不高，媽媽沒(méi)有穩(wěn)定的工作，生活拮據(jù)，但他們兄弟二人都很懂