【10篇】新部編五年級(jí)上冊(cè)語文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案1．閱讀短文，回答問題。手表的啟示

有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問我說：“為什么這般傷心？”

我一邊抹著（zhe

zhāo）眼淚，一邊嗚嗚咽（yè

yàn）咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做?！薄把?！到底是什么事？”媽媽溫和地問我。

“學(xué)校要開家長會(huì)……要演節(jié)目……但是老師不讓我當(dāng)主角（jiǎo

jué），卻只要我在后臺(tái)工……工作！那小龍平時(shí)又很不愛文藝，這次反做了主角！”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

“云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面溫和地問。

“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。

媽媽把弟弟放在一旁，脫下手表，把表殼（ké

qiào）打開，又問我說：“你看，里面是些什么？”

“是小齒輪和螺絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。

媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候，別人就會(huì)說‘這表是虛有外表’?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”

停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這是不被人注意的工作，但卻是最重要的，而且是不能夠沒有的工作。”（1）用自己喜歡的符號(hào)畫去劃線字的錯(cuò)誤讀音。抹著________（zhe

zhāo）

咽________（yè

yàn）咽主角________（jiǎo

jué）

表殼________（ké

qiào）（2）聯(lián)系上下文，理解下面兩個(gè)詞語的意思。虛有外表：________意味深長：________（3）文中畫直線處省略號(hào)表示的意思是________。（填序號(hào)即可）①演節(jié)目沒有當(dāng)上主角，不好意思直說。②嗚咽著說話，斷斷續(xù)續(xù)。③話沒有說完，被媽媽打斷。（4）小作者從手表中受到的啟示是________?！敬鸢浮浚?）zhe；yè；jué；ké（2）表面看起來很好，實(shí)際不是如此；言談含義深刻，耐人尋味（3）②（4）一個(gè)工作是否重要，不在于它是否能被人看見，而要看它的實(shí)際意義【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。抹著（zhe）、咽（yè）咽主角（jué）、表殼（ké）。（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。虛有外表：表面看起來很好，實(shí)際不是如此。意味深長：言談含義深刻，耐人尋味。（3）了解省略號(hào)的作用。解題時(shí)要依據(jù)句意，文中畫直線處省略號(hào)表示的意思是嗚咽著說話，斷斷續(xù)續(xù)。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。小作者從手表中受到的啟示是一個(gè)工作是否重要，不在于它是否能被人看見，而要看它的實(shí)際意義?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解詞義。（3）此題主要考查對(duì)省略號(hào)的作用的掌握及應(yīng)用。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。2．閱讀短文，回答問題。

一位住在山中茅屋修行的禪師，有一天趁夜色到林中散步，在皎潔的月光下，他突然開悟了自性的般若（“般若”讀“bōrě”，智慧）.

他喜悅地走回住處，眼見到自己的茅屋遭小偷光顧。找不到任何財(cái)物的小偷要離開時(shí)候，在門口遇見了禪師。原來，禪師怕甲小偷，一直站在門口乙，他知道小偷一定找不到任何值錢的東西，早就把自己的外衣脫掉拿在手上。

小偷遇見禪師，正感到驚愕的時(shí)候，禪師說：“你走老遠(yuǎn)的山路來探望我，決不能你空手而回呀！夜涼了，你帶著這件衣服走吧！”

說著，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低著頭溜走了。禪師看著小偷的背影，穿過明亮的月光，消失在山林之中，不禁感慨地說：“可憐的人呀！但愿我能送一輪明月給他?！?/p>

禪師丙小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看著窗外的明月，進(jìn)入空境。

第二天，他在陽光溫暖的撫觸下，從極深的禪室里睜開眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齊地疊好，放在門口。禪師非常高興，喃喃地說“我終于送了他一輪明月?！保?）文中甲、乙、丙三處所填寫的詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M應(yīng)是（

）A.

打擾

窺視

目送

B.

驚動(dòng)

窺視

護(hù)送

C.

驚動(dòng)

等待

目送

D.

打擾

等待

護(hù)送（2）文中的小偷自始至終，一言不發(fā)，但我們?nèi)钥梢郧宄乜匆娝D(zhuǎn)變前后的心路歷程。請(qǐng)結(jié)合全文填空。小偷初遇禪師感到________，在禪師的感召下，________，最后迷途知返________。（3）作者對(duì)老禪師主要采用了________描寫和________描寫，塑造出禪師________的性格特點(diǎn)。也正是這種人格力量，喚醒了小偷迷失的靈魂，使小偷________（成語）、迷途知返。（4）結(jié)合上下文，解釋句子中劃線詞語的含義。①可憐的人呀！但愿我能送一輪明月紿他。②我終于送了他一輪明月。（5）給這篇小小說加一個(gè)題目?！敬鸢浮浚?）C（2）驚愕；不知所措，低著頭溜走了；將禪師披在自己身上的外衣整齊地疊好，放在門口（3）語言；動(dòng)作；善良寬容；翻然悔悟（4）①小偷是個(gè)靈魂墮落的人。②象征禪師如明月一樣善良的品行、高尚的人格。（5）送一輪明月【解析】【分析】（1）填充題，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致。原來，禪師怕（驚動(dòng)）小偷，一直站在門口（等待）。禪師（目送）小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看著窗外的明月，進(jìn)入空境。（2）考查對(duì)課文的理解。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。小偷初遇禪師感到（驚愕），在禪師的感召下，（不知所措，低著頭溜走了），最后迷途知返（將禪師披在自己身上的外衣整齊地疊好，放在門口）。（3）考查對(duì)人物的語言、動(dòng)作的描寫和人物性格的塑造。常見的人物描寫有：肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。結(jié)合句子來判斷?？疾樵u(píng)價(jià)分析人物性格，評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（4）理解含義深刻的詞語：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，①可憐的人呀！小偷是個(gè)靈魂墮落的人。②我終于送了他一輪明月。象征禪師如明月一樣善良的品行、高尚的人格。（5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查了詞語填充。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力。（3）掌握常用的描寫方法，要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）考查對(duì)重點(diǎn)詞語含義的理解。（5）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。3．課外閱讀和氏璧

相傳在春秋時(shí)期的楚國，有個(gè)叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞（即未經(jīng)過加工的美玉），把它奉獻(xiàn)給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑒定，鑒定的結(jié)果說是石頭。厲王大怒，認(rèn)為卞和在欺騙、戲弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻(xiàn)給武王。武王叫辨別玉的專家來鑒定，結(jié)果同樣說是石頭，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右腳。武王死后，文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼淚哭干了，最后哭出了血。文王聽說后，就派人問他，說：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有這樣痛苦，你為什么哭得這樣悲傷呢？”卞和回答說：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣人欺騙的罪名?！蔽耐跤谑蔷团扇藢?duì)這塊玉璞進(jìn)行加工，果然是一塊罕見的寶玉。于是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。由于這塊寶玉的珍奇，加之來歷的不平凡，因此，便成了世間所公認(rèn)的至寶，價(jià)值連城。這也是秦王不惜以15座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。①鑒定：________②罕見：________③至寶：________（2）寫出下列詞語的近義詞。奉獻(xiàn)—________

欺騙—________

戲弄—________

來歷—________（3）卞和把玉獻(xiàn)給厲王、武王，為什么他們砍掉他的腳？（4）為什么將這塊玉命名為“和氏璧”？（5）從卞和獻(xiàn)玉這件事，看出卞和具有怎樣的特點(diǎn)？【答案】（1）辨別并確定事物的真?zhèn)?、?yōu)劣等。；難得見到，很少見到。；最珍貴的寶物。（2）貢獻(xiàn)；蒙騙；捉弄；來源（3）因?yàn)樗麄冋?qǐng)人鑒定的結(jié)果是石頭，厲王、武王都認(rèn)為卞和在欺騙、戲弄自己。（4）這塊寶玉是春秋時(shí)期楚人卞和在楚山中所得，卞和為了獻(xiàn)玉，先后被兩位君王砍掉雙腳，后來楚文王發(fā)現(xiàn)這塊“石頭”果真是美玉，為卞和的忠誠所感動(dòng)。于是把這塊寶玉命名為“和氏璧”。（5）忠貞、執(zhí)著。【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①鑒定：辨別并確定事物的真?zhèn)巍?yōu)劣等。②罕見：難得見到，很少見到。③至寶：最珍貴的寶物。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（3）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。從卞和獻(xiàn)玉這件事，看出卞和忠貞、執(zhí)著。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。4．閱讀短文，回答問題。丑菊

這是件有趣的事，我去年種了株丑菊，天天盼著它快開花。因?yàn)槲蚁胍纯聪碛腥绱藧好幕ň烤乖鯓印？墒?，事與愿違，它偏偏跟我過不去，懶洋洋地睡大覺，連花的影子都沒有，我氣得真想把它拔了，但沒舍得。

今年“五一”，沉睡了一年的花忽然打了苞，我高興極了，真慶幸沒把它扔掉。起初，底狹頭寬的綠葉芯中夾了一個(gè)綠色小球，非常小，只有小綠豆那么大。長了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)兒黃色，這時(shí)，已有黃豆大小。再耐心等些天，花終于開了，顏色金黃金黃的，幾十個(gè)花瓣擺了三四層，雖只有銅錢大小，但這就更顯出它的嬌小，美麗極了。

我最欣賞的是，到了夜晚，幾層花瓣便像收傘似的自動(dòng)收攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花面一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，顯得非常恭敬。難怪它還有土名叫“狀元傘”“假葵花”呢！

是誰給它起名叫“丑菊”的呢？這我不知道。

但我覺得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛。由此我想，人間事物中，不少東西往往名實(shí)并不完全相符，我們?cè)趯?shí)際工作中，處理問題不但要知其名，更要究其實(shí)。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。事與愿違：________慶幸：________（2）丑菊又名________、________。它的特點(diǎn)是白天________，晚上________。（3）這篇短文說明了什么道理？【答案】（1）事實(shí)與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到；因可喜之事而欣幸。（2）狀元傘；假葵花；開放；收攏（3）略【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。事與愿違：事實(shí)與愿望相反。指原來打算做的事沒能做到。慶幸：因可喜之事而欣幸。（2）考查從文中篩選相關(guān)信息，帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。丑菊又名狀元傘、假葵花。它的特點(diǎn)是白天開放，晚上收攏。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查從文中篩選相關(guān)信息的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。5．閱讀下面語段，回答問題。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是依照各地名勝建造的，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林等。還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。有上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，還有各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。（1）概括第一段文字的大意。（2）把第二段文字的中心句摘錄在下面橫線上。（3）“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！币痪湓谏舷挛闹械淖饔檬莀_______?！敬鸢浮浚?）圓明園的建筑融匯了古今中外的建筑風(fēng)格和精華。（2）圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（3）總結(jié)上文，引起下文【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

在句首：圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（3）考查過渡句，“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！币痪湓谏舷挛闹械淖饔檬强偨Y(jié)上文，引起下文。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查概括段意的能力。（2）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。（3）此題考查對(duì)過渡句的把握。

6．課外閱讀。別了，我愛的中國鄭振鐸

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了。我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說著“再見，再見！”。我聽著鞭炮噼噼啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說不出的感動(dòng)！

船慢慢地向前駛著，沿途停著好幾只灰色的、白色的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那是帝國主義的軍艦。

兩岸是黃土和青草，再過去是地平線上幾座小島。海水藍(lán)瑩瑩的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面上一片金光。別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！

我不忍離了中國而去，更不忍在這個(gè)大時(shí)代中放棄自己應(yīng)做的工作而去。許多親愛的勇士正在用他們的血和汗建造著新的中國正在以滿腔熱情工作著、戰(zhàn)斗著。我這樣不負(fù)責(zé)任地離開中國，真是一個(gè)罪人！

然而我終將在這個(gè)大時(shí)代中工作的，我終將為中國而努力，而貢獻(xiàn)我的身、我51的心的。我離開中國，為的是求得更好的經(jīng)驗(yàn)，求得更好的戰(zhàn)斗的武器。暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入你們當(dāng)中來！

當(dāng)我歸來的時(shí)候，我希望這些帝國主義的軍艦都不見了，代替它們的是懸掛著我們的國旗的偉大的中國艦隊(duì)。如果它們那時(shí)候還沒有退出中國海，還沒有被我們趕出去，那么，來，勇士們，我將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！這是我的誓言！

別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！（1）請(qǐng)簡要賞析文中畫線句。（2）作者為什么稱自己是“罪人”？他是真正的“罪人”嗎？為什么？（3）從什么地方可以看出“我”是暫時(shí)離開祖國的？（4）“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”在文中共出現(xiàn)了幾次？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）這是“我”在船上看到的景色，用頑皮的小孩來比喻浪濤，形象地寫出了浪濤跳躍不定的樣子，與前文中描寫的帝國主義軍艦形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛。（2）稱自己是“罪人”，是因?yàn)樽髡咴谧鎳幱诿褡宕嫱龅奈ｋy之際離開祖國。他并不是一個(gè)真正的“罪人”，因?yàn)樗皇菚簳r(shí)離開，想要去國外求得更好的武器來趕走侵略者，求得更好的經(jīng)驗(yàn)來建設(shè)祖國。（3）從“暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入你們當(dāng)中來”一句可以看出。（4）三次。第一次是“我”和親友告別，表達(dá)了對(duì)祖國的不舍；第二次是“我”和祖國的告別表達(dá)了對(duì)祖國的愧疚；第三次是“我”和在各方面斗爭著的勇士們告別，表達(dá)了“我”對(duì)祖國的熱愛以及報(bào)國的強(qiáng)烈愿望和決心。【解析】【分析】（1）結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）這是“我”在船上看到的景色，用頑皮的小孩來比喻浪濤，形象地寫出了浪濤跳躍不定的樣子，與前文中描寫的帝國主義軍艦形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)了“我”對(duì)祖國的無限眷戀與熱愛。（2）稱自己是“罪人”，是因?yàn)樽髡咴谧鎳幱诿褡宕嫱龅奈ｋy之際離開祖國。他并不是一個(gè)真正的“罪人”，因?yàn)樗皇菚簳r(shí)離開，想要去國外求得更好的武器來趕走侵略者，求得更好的經(jīng)驗(yàn)來建設(shè)祖國。（3）從“暫別了，暫別了，在各方面斗爭著的勇士們，我不久將以更勇猛的力量加入你們當(dāng)中來”一句可以看出。（4）三次。第一次是“我”和親友告別，表達(dá)了對(duì)祖國的不舍；第二次是“我”和祖國的告別表達(dá)了對(duì)祖國的愧疚；第三次是“我”和在各方面斗爭著的勇士們告別，表達(dá)了“我”對(duì)祖國的熱愛以及報(bào)國的強(qiáng)烈愿望和決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。7．閱讀課文片段，回答問題。

晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在哨望，可它真是哨望嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清橙的形象化，而且具有生命了。

或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（1）寫出下面詞語的近義詞。孤獨(dú)——________

嗜好——________

哨望——________

或許——________（2）白鷺的嗜好是________。（3）“美中不足”的意思是雖然很好，但還有缺陷，短文中的不足指的是（

）A.

孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂

B.

低飛

C.

白鷺不會(huì)唱歌（4）“但是白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句話是運(yùn)用了________和________修辭手法，表達(dá)作者對(duì)白鷺的________感情?！敬鸢浮浚?）孤單；愛好；眺望；也許（2）孤獨(dú)的站立在小樹絕頂（3）C（4）比喻；反問；喜愛【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）把“白鷺”比作“一首優(yōu)美的歌”是比喻；用反問的形式表達(dá)肯定的意思，答案在問話中，不需要回答，是反問句。故答案為：（1）孤單、愛好、眺望、也許（2）孤獨(dú)的站立在小樹絕頂（3）C（4）比喻、反問、喜愛.【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（4）考查學(xué)生對(duì)比喻、反問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。8．閱讀下文，回答問題。鴿子

這是一只（非常

特別）漂亮又可愛的鴿子。它全身（披著

穿著）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黃嫩黃的，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，顯得特別有神。鴿子翅膀上的羽毛有點(diǎn)特別，灰褐色上罩著一層綠瑩瑩的（色澤

光澤），在太陽光的（反射

照射）下，一閃一閃的。這時(shí)鴿子張開了翅膀，呼扇了幾下，看上去真像兩把五顏六色的扇子，美麗極了。鴿子的腳是紅色的，爪子尖尖的，腳踝上還套著一個(gè)塑料圈。聽老師介紹說，那是腳套，是信鴿的（標(biāo)志

象征）。（1）聯(lián)系上下文，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語。（非常

特別）________漂亮

（披著

穿著）________灰褐色綠瑩瑩的________（色澤

光澤）

太陽光的________（反射

照射）信鴿的________（標(biāo)志

象征）（2）作者是按照________、________、________、________和________的順序來介紹鴿子的。（3）請(qǐng)寫出短文的中心句。（4）將這段話分為兩層，并寫出第二層的層意?！敬鸢浮浚?）非常；披著；光澤；照射；象征（2）羽毛；嘴；眼；翅膀；腳（3）這是一只非常漂亮又可愛的鴿子。（4）第一句為第一層，其余為第二層。第二層具體寫鴿子的樣子既美麗又可愛。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）第一句是中心句為第一層，其余圍繞中心句展開為第二層。第二層具體寫鴿子的樣子既美麗又可愛。故答案為：（1）非常、披著、光澤、照射、象征（2）羽毛、嘴、眼、翅膀、腳（3）這是一只非常漂亮又可愛的鴿子。（4）第一句為第一層，其余為第二層。第二層具體寫鴿子的樣子既美麗又可愛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（4）此題考查給短文劃分層次并概括層意的能力。9．課內(nèi)閱讀我最棒。

①一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你;別的歸我?！?/p>

②嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧。”

③牛郎聽哥哥嫂子這么說，想了想，說：“好，我這就走！”他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？

④他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。

⑤一天晚上，他走進(jìn)草房，忽然聽見一聲“牛郎”，他從沒聽見過這個(gè)聲音。是誰叫他呢？回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。

⑥老牛真會(huì)說話了！（1）聯(lián)系上下文，解釋文中下劃線的詞語。①成家立業(yè)：________②戀戀不舍：________（2）“三分像笑七分像發(fā)狠”是對(duì)嫂子的什么描寫？由此可以看出嫂子是個(gè)什么樣的人？（3）“親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？”怎么理解這句話？（4）離家后，牛郎是怎么生活的？由此看出他是一個(gè)怎樣的人？（5）“老牛真會(huì)說話了！”這句話應(yīng)該讀出________的語氣。【答案】（1）指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。；形容舍不得離開。（2）這是對(duì)嫂子的神態(tài)描寫?？梢钥闯錾┳有哪c歹毒，冷在心里，笑在面上。（3）對(duì)于牛郎來說，老牛是他最親密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子對(duì)他狠毒，他感覺不到家的溫暖，所以只要和老牛一塊兒，離不離開家無所謂。（4）從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。由此可以看出牛郎是個(gè)不怕吃苦、勤勞的人。（5）驚喜【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（3）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）語氣：是表示說話人對(duì)某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個(gè)方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。故答案為：（1）①指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了