人教版數(shù)學(xué)四年級下冊7.2《利用平移解決問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊

班級/年級：四年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：7.2《利用平移解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段：張老師通過一個(gè)有趣的圖形平移游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段：張老師采用講授和互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解平移的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對知識的理解。

結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，老師提問學(xué)生積極回答，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度較高，對老師的問題能做出及時(shí)反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行了有效引導(dǎo)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，通過動畫、圖片等形式展示平移的原理和實(shí)例，使抽象的知識具體化，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解平移的性質(zhì)、掌握平移解決問題的方法以及培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平移的概念和應(yīng)用有了較好的理解。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對平移的定義、性質(zhì)和應(yīng)用場景有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用平移解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生對平移在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用也有一定的了解，體現(xiàn)了知識的實(shí)際意義。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的效果。張老師通過生動的實(shí)例和有趣的實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給人留下深刻印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動頻繁，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，老師在講授知識點(diǎn)時(shí)可以更加深入淺出，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，課堂實(shí)驗(yàn)活動中，可以增加學(xué)生的操作機(jī)會，使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。最后，老師在布置作業(yè)時(shí)可以更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目以滿足不同學(xué)生的需求。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的