教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫A

一、單項(xiàng)選擇，有60小題，每題1分，共60分。

1、我國長期以來的教育老式是把(C)放在中心位置。

A.學(xué)生B.教材C.教師D.教師和學(xué)生

2、落實(shí)學(xué)生的主體地位，核心是依照詳細(xì)情況調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建寬廣活動(dòng)空間。(C)

A.教學(xué)目標(biāo)B.情感態(tài)度價(jià)值觀C.教學(xué)要求D.教學(xué)過程

3、(B)是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

A.樂觀估量學(xué)生的天性B.關(guān)注每一位學(xué)生

C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生D.信任學(xué)生

4、課堂不不過傳遞知識(shí)的殿堂，更是(D)的圣殿。

A.情感體驗(yàn)B.師生交流C.學(xué)生成才D.人性養(yǎng)育

5、(A)是當(dāng)代師生倫理關(guān)系的核心要求。

A.民主平等B.關(guān)心學(xué)生C.以人為本D.激勵(lì)學(xué)生

6、“教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不停的充實(shí)和完善自

己。”體現(xiàn)出(A)的發(fā)展觀。

A、重視學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展B、重視學(xué)生的全面發(fā)展C、重視學(xué)生的非智力原因的發(fā)展

7、(B)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)。

A、建立促進(jìn)學(xué)生不停發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B、建立促進(jìn)教師不停提升的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系C、建立促進(jìn)課

程不停發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

8、新評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體應(yīng)具備(B)。

A、單一性B、多元性C、動(dòng)態(tài)性

9、“新的評(píng)價(jià)體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新?！斌w現(xiàn)出評(píng)價(jià)體系（B）的特點(diǎn)。

A、科學(xué)性B、靈活性C、有創(chuàng)意

10、基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)在于（A）。

A、促進(jìn)發(fā)展B、甄別與選拔C、展示激勵(lì)

11、課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的主體可分為（C）。

A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法B、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法C、自評(píng)與他評(píng)

12.教育的根本任務(wù)是（C）。

A.傳授知識(shí)B;增強(qiáng)技能C.教書育人D。學(xué)會(huì)認(rèn)知E.學(xué)會(huì)做人

13.（B）主管全國的教師工作。

A、國務(wù)院B、國務(wù)院教育行政部門C、全國人大D、全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

14.對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)情節(jié)嚴(yán)重的，能夠依照詳細(xì)情況予以（B）。

A、紀(jì)律處罰B、行政處罰C、經(jīng)濟(jì)處罰D、警告處罰

15.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改進(jìn)教師的

工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提升教師的_D_地位。

A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、法律D、社會(huì)

16.教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和提議，通過（B）參加學(xué)校

的民主管理。

A、學(xué)校行政部門B、教職工代表大會(huì)或者其他形式C、學(xué)校工會(huì)D、學(xué)校黨組織

17.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)

當(dāng)具備（D）。

A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格B、高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

C、大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

18.不具備《中華人民共和國教師法》要求的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通

過（B）考試。

A、國家學(xué)歷水平B、國家教師資格C、一般話水平D、計(jì)算機(jī)等級(jí)

19.中小學(xué)教師資格由（A）教育行政部門認(rèn)定。

A、縣級(jí)以上地方人民政府B、國務(wù)院C、各級(jí)地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市

20.教師的（A）是受聘任教、晉升工資、實(shí)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

A、考核成果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平

21.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C）國家公務(wù)員的平均工資水平。

A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于

22.社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（C）確定并予以保障。

A、上級(jí)主管部門B、地方人民政府財(cái)政部門C、舉行者D、地方人民政府教育行政部門

23.侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，組成犯罪的，依法（C）。

A、予以治安管理處罰B、負(fù)擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、予以行政處罰

24.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（C）內(nèi)，作出處理。

A、三個(gè)月B、45日C、30日D、15日

25.地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具備中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到（D）從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)

予以補(bǔ)貼。

A、革命老區(qū)B、貧困地區(qū)C、中西部地區(qū)D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)

26.下列選項(xiàng)中不屬于教師享受的權(quán)利的是（B）

A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象

C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充足刊登意見

27.為了（A）,建設(shè)具備良好思想品德涵養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)

展，制定了《中華人民共和國教師法》。

A、保障教師的合法權(quán)益B、改進(jìn)教師的工作和生活條件

C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚

28.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛惜（B）,尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)

展的義務(wù)。

A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D、殘障學(xué)生

29.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，負(fù)擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、

提升（D）的使命。

A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學(xué)文化素質(zhì)D、民族素質(zhì)

30.教師的醫(yī)療同本地國家公務(wù)員享受同等的待遇；（A）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜

安排教師進(jìn)行涵養(yǎng)。

A、定期B、不定期C、每兩年D、每年

31.地方人民政府對(duì)違背《教師法》要求，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（B）。

A、責(zé)令其立即更正B、責(zé)令其限期更正C、依法追究刑事責(zé)任D予以直接責(zé)任人員行政處罰

32.《中華人民共和國教師法》自（A）起施行。《中華人民共和國教育法》是1995年9月1日

起實(shí)行.

4、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年H月1日D、1995年1月1日

33.教育學(xué)研究的對(duì)象是（A）

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策D.教育理論

34.1632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）

A.《學(xué)記》B.《一般教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育論》

35.下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）

A.騎馬B.投槍C.音樂D.吟詩

36.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反應(yīng)了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（B）

A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力

37.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B）

A.早操、課間操B.體育課C.體育競賽D.學(xué)生自覺鍛煉

38.教學(xué)過程是一個(gè)特殊的（D）

A.心理過程B.信息過程C.邏輯過程D.認(rèn)識(shí)過程

39.馬卡連柯“要盡也許多地要求一個(gè)人，也要盡也許多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育標(biāo)準(zhǔn)是（C）

A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)B.知行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

C.尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)

40.布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的教學(xué)措施是一個(gè)（C）

A.以直觀感知為主的教學(xué)措施B.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)措施

C.以探究活動(dòng)為主的教學(xué)措施D.以情感陶冶為主的教學(xué)措施

41.班主任工作計(jì)劃一般包括（A）

A.學(xué)期計(jì)劃和詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃B.全面計(jì)劃和專題計(jì)劃

C.課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃D.教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃

42.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）

A.家庭教育B.學(xué)校教育C.自我教育D.社會(huì)教育

43.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D）

A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作

144.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）

A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時(shí)間用于搞教學(xué)

45.班級(jí)講課制在我國正式實(shí)行一般以為是在（C）

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后

46.中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（A）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《春秋》

147.實(shí)用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點(diǎn)是：教育無目標(biāo)論。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

48.教育心理起源論以為教育起源于（B）

A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.模仿C.語言D.動(dòng)物本能

49.一般中小學(xué)常常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，重要是為了（C）

A.深化課堂教學(xué)B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

50.西漢早期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）

A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.繼承性

51.1985年中共中央頒布《有關(guān)教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B）

A.大力加強(qiáng)一般高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的愈加好銜接D.深入加強(qiáng)中等專業(yè)教育

52.學(xué)生在教育過程中，處在（B）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動(dòng)地位D.輔助地位

153.教學(xué)的教育性重要體目前教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（D）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

54.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足利用了下列哪一個(gè)德育措施（A）

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)

55.教學(xué)過程的中心步驟是（B）

A.感知教材、形成表象B.了解教材、形成概念C.鞏固與保持知識(shí)D.利用知識(shí)，形成技能技巧

56.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特性決定了教師的勞動(dòng)具備（A）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長期性

57.班集體形成的重要標(biāo)志之一是（C）

A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

58.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）

A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》D.《教育論》

59.“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）

A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因

60.樹立正確的學(xué)生觀，對(duì)于教育工作者，尤其是（A）意義更大。

A.班主任B.科任教師C.校長D.教研組長

二、多項(xiàng)選擇題，有20小題，每題1分，共20分。

1.?大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，能夠逐漸實(shí)

現(xiàn)（A、B、C）

A.教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式的變革

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革C.師生互動(dòng)方式的變革

2.新課程的詳細(xì)目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，尚有（ABCD）

A.變化課程功效B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改進(jìn)教學(xué)方式

3.在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有(ABC)

A.檔案袋評(píng)定B.蘇格拉底式研討評(píng)定C.體現(xiàn)展示評(píng)定D.成就測驗(yàn)

4.建構(gòu)主義教育理論以為，學(xué)習(xí)環(huán)境的組成要素有(ABCD)

A.情境B.協(xié)作C.會(huì)話D.意義建構(gòu)

5、下列有關(guān)新型知識(shí)觀的說法正確的是(BCD)

A.個(gè)人見解在給定的課程知識(shí)面前沒故意義

B.知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)原因?yàn)榇鷥r(jià)的

C.緘默知識(shí)對(duì)人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響

D.知識(shí)為一個(gè)探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程

6、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是(ABCD)

A.民主的B.平等的C.對(duì)話的D.互動(dòng)的

7.新課程給教師角色的定位是(AC)

A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者

8.新課程結(jié)構(gòu)的重要特點(diǎn)(ABC)

A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性

9.“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD)

A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類

C.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的構(gòu)想D.保障措施

10.,全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)

社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)具備的作用是(BCD)

A,前沿性B.全局性C.基礎(chǔ)性D.先導(dǎo)性

11.地方對(duì)課程管理的重要方面是(ABCD)

A.落實(shí)國家課程政策B.制定課程實(shí)行計(jì)劃

C.組織課程的實(shí)行與評(píng)價(jià)D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理

12.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種能夠用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，重要有(ABD)

A.家庭資源B.社會(huì)資源C.校園資源D.自然資源

13.當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是(BCD)

A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸

14.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具備如下特性(BCD)

A.可操作性B.驗(yàn)證性C.教育性D.探索性

15.當(dāng)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期(BCD)

A.教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期B.目標(biāo)分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期D.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期

16.簡述質(zhì)性評(píng)定的重要特性有(BCD)

A.評(píng)定是一個(gè)自上而下的評(píng)價(jià)B.評(píng)價(jià)的目標(biāo)在于促進(jìn)主體人的發(fā)展

C.評(píng)價(jià)的方式具備情境性D.評(píng)定是不停探索改進(jìn)的過程

17、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(ABC)。

A組織者B引導(dǎo)者C合作者

18、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》六項(xiàng)詳細(xì)目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功效、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革

課程內(nèi)容、改進(jìn)教與學(xué)的方式和(BC)o

A增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)B建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀C促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性

19、情感與態(tài)度的發(fā)展重要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。(AB)

A學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)B學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)C學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

20、數(shù)學(xué)思維的特性重要有(ABC)o

A概括性B問題性C相同性

三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。

1、當(dāng)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的觀點(diǎn)，學(xué)生主體性包括學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自主性、積極性

和創(chuàng)造性三個(gè)基本特性。（V）

2、中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)之一是開設(shè)信息技術(shù)選修課程。

（X改成必修課）

3、新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生當(dāng)作真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低

和尊卑之分。（V）

4、誠信既是人際關(guān)系中的基礎(chǔ)性道德，也是市場經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，而學(xué)校是誠信教

育的啟蒙場所。（X改成重要場所）

5、新課標(biāo)三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1?6年級(jí)）、第二學(xué)段（7?9年級(jí)）、第三學(xué)段（10?級(jí)）…

（X）

6、倡導(dǎo)選擇性學(xué)習(xí)是日本數(shù)學(xué)課程的一大特色……（J）

7、新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，就是對(duì)老式教學(xué)的徹底變化。（X）

8、數(shù)學(xué)在19世紀(jì)已經(jīng)發(fā)展成獨(dú)立的學(xué)科?！╒）

9、“精講多練”成為我們普遍的教學(xué)模式?！╔）

10.教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。（對(duì)）

11.全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)是黨和國家到實(shí)現(xiàn)的指引思想。（錯(cuò)）

12.教師有指引學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的義