蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則。在教學(xué)過程中，張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答問題。在結(jié)束階段，張華老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)解答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和參與討論。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張華老師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和例子，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

張華老師的這節(jié)課教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序進(jìn)行。師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。整體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們能夠理解和掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則。建議在今后的教學(xué)中，張華老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則。通過課堂觀察，可以看到學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，逐步掌握了相關(guān)的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。因此，可以說學(xué)生們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂練習(xí)和互動(dòng)，可以看到學(xué)生們能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和解決問題。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下，逐步熟練地運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則，進(jìn)行混合運(yùn)算的計(jì)算和解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中，不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過實(shí)際生活中的例子和問題，張華老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過鼓勵(lì)學(xué)生提問和解答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，可以說本節(jié)課的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華老師本節(jié)課的整體印象良好。張華老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序進(jìn)行。師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)。特別是張華老師對(duì)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握運(yùn)算規(guī)則，使學(xué)生們能夠較好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，建議張華老師在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟懻摵秃献髦袑W(xué)習(xí)和解決問題。其次，建議張華老師在課堂中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以給予額外的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解張華老師教學(xué)方法的實(shí)施效果，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和反饋。為了支持張華老師的成長，計(jì)劃采取以下措施：首先，組織定期的教學(xué)研討會(huì)，讓張華老師與其他教師分