2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課青銅器和甲骨文說課稿1新人教版一、設(shè)計意圖

本課旨在讓學(xué)生了解夏商周時期青銅器和甲骨文的相關(guān)知識，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本課設(shè)計注重實踐操作和互動討論，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法

重點：夏商周時期青銅器和甲骨文的特點及其歷史價值。

難點：甲骨文文字的解讀和分析。

解決辦法：

1.通過實物圖片和視頻資料展示青銅器的造型和紋飾，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，理解其藝術(shù)和實用價值。

2.結(jié)合甲骨文實物或復(fù)制品，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，感受文字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

3.利用多媒體手段展示甲骨文文字的演變過程，幫助學(xué)生理解文字的起源和發(fā)展。

4.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解讀甲骨文中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，分析甲骨文在古代社會中的作用，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合實物展示，講解青銅器和甲骨文的歷史背景和特點。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論和分享，共同解讀甲骨文，提高分析能力。

3.利用角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代學(xué)者，體驗甲骨文解讀的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.運用多媒體教學(xué)，展示青銅器和甲骨文的圖像、視頻，直觀呈現(xiàn)歷史信息。

5.安排實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手模擬制作甲骨文，加深對文字形態(tài)和制作工藝的理解。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的深處，探索夏商周時期的一種神秘文字——甲骨文，以及那個時代獨特的藝術(shù)品——青銅器。你們對這兩個話題有什么了解呢？

（學(xué)生）略

（教師）很好，今天我們就來揭開這些歷史的神秘面紗。首先，請大家翻開課本，我們一起看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授

1.青銅器的起源與發(fā)展

（教師）同學(xué)們，我們先來了解一下青銅器的起源。請看課本上的插圖，這是商代的青銅器，大家能看出它的特點嗎？

（學(xué)生）略

（教師）很好，青銅器通常具有紋飾精美、造型獨特等特點。接下來，我們通過幾個案例來分析青銅器的藝術(shù)價值和歷史意義。

案例一：商代司母戊鼎

（教師）這是商代著名的司母戊鼎，它高1.33米，重832.84千克，是迄今為止世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。它不僅展示了商代高超的鑄造技術(shù)，還反映了當(dāng)時社會的宗教信仰和權(quán)力象征。

案例二：西周青銅禮器

（教師）西周時期，青銅器的種類更加豐富，如鐘、鼎、簋等。這些青銅禮器主要用于祭祀和禮儀活動，體現(xiàn)了周代的社會等級制度和禮儀規(guī)范。

2.甲骨文的特點與解讀

（教師）接下來，我們來認(rèn)識一下甲骨文。請大家看課本上的插圖，這是甲骨文的實物圖片，大家能感受到它的獨特之處嗎？

（學(xué)生）略

（教師）甲骨文是商代晚期至西周時期的一種文字，主要用于占卜和記錄。它的特點是文字線條簡潔、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。下面，我們通過幾個步驟來解讀甲骨文。

步驟一：觀察甲骨文的結(jié)構(gòu)

（教師）請大家仔細(xì)觀察甲骨文的結(jié)構(gòu)，它由哪些部分組成？

（學(xué)生）略

（教師）甲骨文由象形、指事、會意、形聲等部分組成，這些部分共同構(gòu)成了甲骨文的獨特風(fēng)格。

步驟二：學(xué)習(xí)甲骨文的基本筆畫

（教師）甲骨文的基本筆畫有哪些？請同學(xué)們跟我一起寫一寫。

（學(xué)生）略

（教師）甲骨文的基本筆畫有橫、豎、撇、捺、點等，這些筆畫組合起來，形成了豐富的文字。

步驟三：解讀甲骨文實例

（教師）現(xiàn)在，我們來看一個甲骨文實例，請大家嘗試解讀它。

（學(xué)生）略

（教師）通過觀察和比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，這個甲骨文是“日”字，它表示太陽。甲骨文中的“日”字，反映了古代人們對自然現(xiàn)象的觀察和記錄。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論一下：青銅器和甲骨文在古代社會中的作用是什么？

（學(xué)生）略

（教師）請大家分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）略

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們扮演古代的學(xué)者，嘗試解讀一塊甲骨文。

（學(xué)生）略

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了夏商周時期的青銅器和甲骨文，了解了它們的特點和歷史價值。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)糯拿饔懈钊氲恼J(rèn)識。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們收集有關(guān)青銅器和甲骨文的資料，了解它們在古代社會中的具體應(yīng)用。

2.撰寫一篇短文，描述你對青銅器和甲骨文的感受，以及它們對你學(xué)習(xí)歷史的意義。

六、板書設(shè)計

1.青銅器

-起源與發(fā)展

-藝術(shù)價值

-歷史意義

2.甲骨文

-特點與解讀

-結(jié)構(gòu)與筆畫

-應(yīng)用與價值六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-青銅器：介紹商周時期的代表性青銅器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及它們的歷史背景和藝術(shù)特點。

-甲骨文：展示甲骨文的實物圖片，介紹甲骨文的發(fā)現(xiàn)、研究和解讀方法，以及甲骨文中的天文、地理、社會生活等內(nèi)容。

-夏商周歷史：提供夏商周時期的歷史地圖，展示夏商周的疆域變遷和政治制度，以及夏商周時期的重要歷史事件。

2.拓展建議：

-青銅器：

-建議學(xué)生參觀博物館，親自觀察青銅器的實物，感受其歷史價值和藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱資料，了解青銅器的鑄造工藝和歷史文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討青銅器在古代社會中的功能和文化意義。

-甲骨文：

-建議學(xué)生參與甲骨文臨摹活動，親自動手體驗甲骨文的書寫和解讀過程。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)甲骨文的研究論文，了解甲骨文研究的最新進(jìn)展。

-通過模擬考古活動，讓學(xué)生體驗古代學(xué)者如何發(fā)現(xiàn)和解讀甲骨文。

-夏商周歷史：

-建議學(xué)生閱讀《史記》等古籍，了解夏商周時期的歷史故事和人物。

-組織學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受夏商周時期的歷史氛圍。

-設(shè)計歷史角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)夏商周的歷史知識。

-綜合實踐活動：

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作以夏商周時期為背景的繪畫、雕塑或劇本。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識競賽，檢驗學(xué)生對夏商周時期歷史的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)歷史教育項目，向公眾普及夏商周時期的歷史文化知識。七、板書設(shè)計

①青銅器

-商周時期青銅器

-司母戊鼎：商代最大青銅器，象征權(quán)力和財富

-四羊方尊：造型獨特，工藝精湛，反映禮制文化

②甲骨文

-商周時期甲骨文

-甲骨文特點：線條簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

-甲骨文用途：占卜記錄，反映古代社會生活

③夏商周歷史背景

-夏商周時期政治制度：王權(quán)至上，分封制

-夏商周時期社會結(jié)構(gòu)：貴族階層，奴隸制度

-夏商周時期文化特點：重禮儀，崇宗教八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了夏商周時期的青銅器和甲骨文，整體上感覺效果還不錯。但回顧整個教學(xué)過程，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。尤其是在講解甲骨文時，我通過讓學(xué)生親手模擬解讀甲骨文，讓他們更直觀地感受到甲骨文的魅力，這種方法收到了很好的效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解青銅器的部分，由于時間有限，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去深入理解青銅器的藝術(shù)價值和歷史意義。今后，我可以在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，或者安排更多的時間讓學(xué)生去自主探索。

在教學(xué)策略上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對甲骨文不感興趣或者對歷史知識掌握不夠。因此，我應(yīng)該在課前做好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有一定的了解和興趣。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時候還是不夠理想。個別學(xué)生可能會在課堂上分心，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過一些小技巧，比如設(shè)置課堂小獎勵，來激勵學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在甲骨文的解讀和青銅器的欣賞上有了更深入的理解，對夏商周時期的歷史背景也有了更清晰的把握。當(dāng)然，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出對歷史學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這讓我感到非常欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議