Module2Unit1Whatdidyoubuy（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Module2Unit1Whatdidyoubuy（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

本單元以購物為主題，通過詢問和回答問題，引導(dǎo)學生運用過去式動詞描述購物經(jīng)歷。內(nèi)容貼近學生生活，有利于激發(fā)學習興趣。教學重點在于正確運用過去式動詞和句型，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠提高對英語日常用語的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力，同時提升自主學習英語的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化，了解一些常見的購物詞匯和句型。然而，對于過去時態(tài)的運用可能還比較生疏，對購物場景的描述能力也有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對購物這一生活場景普遍感興趣，喜歡通過角色扮演和游戲活動來學習。他們的學習能力強，能夠通過模仿和練習快速掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過去時態(tài)時可能會遇到時態(tài)混淆的問題，難以區(qū)分現(xiàn)在時和過去時的動詞變化。此外，描述購物經(jīng)歷時，學生可能難以組織語言，表達不夠流暢。對于一些學生來說，詞匯量的不足也會成為表達障礙。因此，教學中需要通過多樣化的教學活動和充分的練習來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線英語學習資源庫

-信息化資源：購物場景的圖片和視頻資料、英語口語練習軟件

-教學手段：實物教具（如購物清單、商品圖片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在周末或假期里都買過些什么東西？你們覺得購物是一件有趣的事情嗎？”

展示一些關(guān)于購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的魅力或特點。

簡短介紹購物在日常生活中的重要性，以及學習購物英語對提高英語實際運用能力的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.購物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物的定義，包括其主要目的和過程。

詳細介紹購物的組成部分，如購物清單、商品種類、支付方式等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如家庭購物、朋友之間的購物分享等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用購物英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何節(jié)省購物預(yù)算”、“網(wǎng)上購物的利與弊”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物英語在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“我的購物經(jīng)歷”為題，用英語撰寫一篇短文，描述一次購物經(jīng)歷，包括購物的地點、購買的商品、購物過程中的感受等。

要求學生注意使用過去時態(tài)描述購物經(jīng)歷，并嘗試運用本節(jié)課所學的購物相關(guān)詞匯和句型。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的購物經(jīng)歷，如“bought”、“visited”等。

-學生能夠運用完整的句子表達購物過程，如“Iboughtabookyesterday.”（我昨天買了一本書。）

-學生在聽力和口語交流中，能夠識別和理解購物相關(guān)的詞匯和句型，如“price”、“quality”、“discount”等。

2.詞匯積累：

-學生掌握了一系列與購物相關(guān)的詞匯，如“shop”、“store”、“item”、“purchase”、“sales”等。

-學生能夠正確拼寫和發(fā)音這些新詞匯，并在實際語境中正確使用。

3.文化意識增強：

-學生通過學習不同國家的購物習慣和習俗，拓寬了文化視野，提高了跨文化交際能力。

-學生能夠認識到購物不僅是個人需求，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在案例分析和小組討論中，學會了如何分析問題、提出解決方案，并從不同角度思考問題。

-學生通過角色扮演和情景模擬，提高了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

5.學習能力提高：

-學生學會了如何利用多種資源進行自主學習，如參考詞典、網(wǎng)絡(luò)資料等。

-學生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學習策略，提高學習效率。

6.合作能力增強：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生通過討論和交流，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

7.交際能力提升：

-學生在課堂上積極參與討論，提高了英語口語表達能力和交際能力。

-學生能夠用英語進行簡單的購物對話，如詢問價格、推薦商品等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實購物情境：在課堂上模擬真實的購物場景，讓學生身臨其境地運用英語進行交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.引入多媒體教學資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：部分學生在課堂討論中表現(xiàn)積極，而另一些學生則較為沉默，參與度不均。

2.教學方法單一：課堂主要以教師講解為主，學生的自主學習時間較少，可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過分組討論、角色扮演等方式，鼓勵所有學生參與課堂活動，確保每個學生都有機會開口說英語。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體教學資源，設(shè)計多樣化的教學活動，如小組合作、游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學生的學習成果，鼓勵學生不斷進步。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成良好的教育合力。

5.注重個性化教學：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。

6.拓展學習資源：鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學習，提高他們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去式動詞的構(gòu)成和使用

-購物場景的常用詞匯和表達

-提問和回答關(guān)于購物經(jīng)歷的問題

②關(guān)鍵詞匯：

-Pastsimpletense（過去簡單時態(tài)）

-Buy,visited,bought,shopped,lookedfor,etc.（購買、參觀、買、購物、尋找等）

-Shop,store,item,purchase,discount,price,quality,et