Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Hello!”為主題，通過有趣的情景和互動(dòng)游戲，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候用語，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過參與問候交流，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行問候；通過了解不同文化中的問候方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；在互動(dòng)中鍛煉思維，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初步接觸英語，可能已經(jīng)掌握了基本的字母認(rèn)知和簡單的單詞，如“媽媽”、“爸爸”等。然而，對(duì)于英語問候語的掌握還處于初級(jí)階段，能夠使用的英語詞匯和句型有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的發(fā)音和動(dòng)作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方式，如游戲、歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語問候語時(shí)可能遇到的困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限、句子結(jié)構(gòu)不清晰等。此外，由于年齡特點(diǎn)，他們可能在注意力集中、耐心和持久力方面存在挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“Hello!”的實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)問候用語。

2.互動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)英語問候，提高口語表達(dá)能力。

3.游戲教學(xué)法：運(yùn)用英語歌曲、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用卡片、頭飾等實(shí)物教具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著向?qū)W生們揮手，用英語說：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們用英語回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.”

3.通過簡單的問候，引入本節(jié)課的主題“Hello!”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課展示

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)“Hello!”的圖片和單詞，讓學(xué)生觀察并大聲跟讀。

2.學(xué)生跟讀單詞“Hello!”，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：“Hello!Mynameis...”并要求學(xué)生模仿。

三、情景對(duì)話

1.老師邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，分別扮演老師和學(xué)生的角色，進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)。

-老師：Hello!MynameisMissWang.What'syourname?

-學(xué)生：Hello!MynameisLiMing.

2.學(xué)生跟隨老師的示范，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，注意語音、語調(diào)和句子結(jié)構(gòu)。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、小組活動(dòng)

1.將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張卡片，上面寫有“Hello!Mynameis...”的句子。

2.每組派一名代表上臺(tái)，用英語介紹自己，并展示卡片。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹，練習(xí)使用“Hello!”進(jìn)行問候。

4.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

五、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織“猜猜我是誰”游戲，每位學(xué)生上臺(tái)用英語介紹自己，其他學(xué)生猜猜他是誰。

2.學(xué)生積極參與游戲，提高學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力。

3.老師適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Hello!”的用法和重要性。

2.學(xué)生分享自己在小組活動(dòng)和游戲中的收獲，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用英語問候家人，并嘗試用“Hello!”進(jìn)行簡單的交流。

七、課后反思

1.本節(jié)課通過情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)等多種方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。

2.在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.課后，老師將針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本適合一年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《Hello,MyFriends!》，內(nèi)容包含不同的問候方式，以及如何介紹自己。

-選擇一些簡單的英語童謠，如《TheWheelsontheBus》，讓學(xué)生在課后閱讀，并通過歌曲學(xué)習(xí)問候用語。

-準(zhǔn)備一份關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的小冊(cè)子，介紹不同文化的問候方式，如英國的“Goodmorning”和美國的“Hi”。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語問候家人，如說“Hello,Mom!Howwasyourday?”來練習(xí)問候用語。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語角，讓學(xué)生和家長一起用英語進(jìn)行日常對(duì)話，如討論一天的趣事或者計(jì)劃周末的活動(dòng)。

-學(xué)生可以收集一些他們知道的英語國家的問候用語，并在課堂上分享，如“Ciao!”（意大利語）或“Hola!”（西班牙語）。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生觀看英語問候的動(dòng)畫視頻，提高他們的聽力理解能力。

-家長可以和學(xué)生一起制作一個(gè)簡單的英語問候卡片，讓學(xué)生在卡片上寫上自己的名字和問候語，然后送給親朋好友。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小故事，內(nèi)容圍繞問候和介紹自己，以此來鞏固和拓展本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-組織一個(gè)“英語問候日”，讓學(xué)生在校園內(nèi)用英語問候同學(xué)和老師，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問候情境，如模擬上學(xué)、購物等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語問候用語。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)候，為了確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，我在課堂上可能過于注重節(jié)奏的控制，導(dǎo)致部分學(xué)生反應(yīng)不過來，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.家庭作業(yè)反饋：在布置家庭作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)糾正錯(cuò)誤，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地進(jìn)行小組合作和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語口語能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。對(duì)于較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.優(yōu)化作業(yè)反饋：為了更好地反饋學(xué)生作業(yè)，我會(huì)在課后及時(shí)批改，并給予詳細(xì)的評(píng)語和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)通過家訪或家長會(huì)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度